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    淺談自然拼讀在小學(xué)英語中的教學(xué)策略

    2020-09-14 12:18:20丁世琳
    校園英語·月末 2020年6期
    關(guān)鍵詞:自然拼讀教學(xué)策略小學(xué)生

    【摘要】自然拼讀法是依據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)則總結(jié)出的一套單詞的拼讀方法,其結(jié)合兒童的心理特點,將英語單詞的音和形聯(lián)系了起來。學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠知道字母、字母組合以及相應(yīng)發(fā)音之間的聯(lián)系與規(guī)則,不需要借助音標即可快速正確的拼讀單詞。在掌握自然拼讀規(guī)則后,學(xué)生能夠進行自主閱讀,大幅度提升英語學(xué)習(xí)的效率。老師需要在自然拼讀教學(xué)中采取相應(yīng)的策略幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

    【關(guān)鍵詞】 自然拼讀;教學(xué)策略;小學(xué)生

    【作者簡介】丁世琳, 保定市天藝卓立文化傳播有限公司。

    一、小學(xué)英語詞匯教學(xué)中自然拼讀的重要性

    1. 規(guī)范學(xué)生發(fā)音。在中國,一般從小學(xué)時開始正式學(xué)習(xí)英語。每一門語言都有其獨特的音素以及發(fā)音方式,小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時容易受母語的影響,用一些相似的母語發(fā)音來代替英語的發(fā)音,比如“umbrella ”中的u , 經(jīng)教學(xué)發(fā)現(xiàn),大多數(shù)孩子初次接觸這個音的時候會發(fā)成中文的“啊”。3-12 歲是兒童學(xué)習(xí)語言的黃金時期,如果不加以糾正,孩子會多次重復(fù)錯誤的發(fā)音,形成發(fā)音的石化現(xiàn)象,長大后更是難以糾正??梢娫诤⒆訉W(xué)英語初期,使其掌握標準的發(fā)音尤為重要。要想發(fā)音標準需要對英語的音素進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),但兒童因為年齡小又無法理解相對抽象的音標。相比于音標,自然拼讀更加符合兒童的認知規(guī)律,相對容易理解,成為規(guī)范孩子發(fā)音的好方法。每個字母以及字母組合有其固定的發(fā)音,孩子只要掌握了這些音素的發(fā)音,就能夠很容易地拼讀出單詞。自然拼讀很大程度上糾正了孩子錯誤的發(fā)音,使其發(fā)音更加標準。

    2.提升英語單詞背記效率。英文和漢字的構(gòu)造方式存在差異。文字依照構(gòu)造方式分為拼音文字和象形文字,英語屬于拼音文字。它是用很多獨立的字母通過排列組合來表示詞的讀音,只要通過合理的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,看到一個詞就可以知道它的讀音并且拼讀出來。漢字是表意象形文字,它是用成千上萬個含有意義的符號組成,經(jīng)過學(xué)習(xí),看到一些漢字可以大概知道它所表達的意思,卻很難知道如何去讀。單詞的學(xué)習(xí)就是音、形、義的結(jié)合。如果讓學(xué)生仿照漢字的學(xué)習(xí)方式分別去記單詞的音和形,無疑是低效的。原本學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時,需要背記單詞的音、形、意,自然拼讀把單詞的音形結(jié)合在一起,使學(xué)生只需要再背記意思即可,大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

    3.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。有了自然拼讀助力,即使是沒有接觸過的單詞,孩子在聽到后進行簡單的重復(fù),也可以快速地掌握單詞的發(fā)音,省去了查閱單詞發(fā)音以及記憶發(fā)音的煩惱,大幅度幫助孩子提升了閱讀效率。特別是在小學(xué)階段,自然拼讀能夠讓兒童快速進行英語材料的學(xué)習(xí),幫助孩子積累大量的單詞,尤其是繪本呈現(xiàn)的精美圖片與有趣的故事情節(jié)可以建立英文單詞形和意之間的聯(lián)系,而自然拼讀又建立了英語單詞音和形的聯(lián)系,孩子在閱讀過程中能積累大量的詞匯,收獲滿滿的成就感,從而激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)興趣。(單詞的音、形、意如圖1所示)

    二、自然拼讀的教學(xué)策略

    1. 教學(xué)內(nèi)容完整。在小學(xué)英語教學(xué)中,語音教學(xué)是基礎(chǔ)且重要的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的音素意識十分重要,即要讓學(xué)生明白每個英語字母以及字母組合有相對固定的音素。音素意識可以讓學(xué)生在進行自然拼讀時發(fā)音更加準確、流暢。為了能夠讓孩子系統(tǒng)地掌握自然拼讀,教材的選擇尤為重要。首先要保證所教授內(nèi)容的完整性,其次要保證所選的教材符合兒童的心理特點,富有趣味性,再次要保證所選教材有豐富的配套資源,方便學(xué)生進行英語單詞發(fā)音模仿練習(xí)。在教學(xué)中,單個字母的發(fā)音只是自然拼讀的最基礎(chǔ)階段,學(xué)生掌握后可以對單音節(jié)詞快速拼讀(如h-o-t, p-i-g),但是單音節(jié)詞只占英語單詞的一小部分。在學(xué)習(xí)完單個字母的發(fā)音之后,還要學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音,以及音節(jié)的概念。例如 far-mer包含2個字母組合、個音節(jié),孩子需要掌握字母、字母組合以及音節(jié)等完整、體系化的知識才能真正談到應(yīng)用。

    2. 設(shè)計有趣的課堂活動。學(xué)生知道自然拼讀的知識只是第一步,更重要的是要在大量的練習(xí)中真正學(xué)會應(yīng)用。老師需要在課堂上組織豐富的課堂活動以訓(xùn)練孩子對于字母音素的熟練度,培養(yǎng)孩子有意識地應(yīng)用自然拼讀規(guī)則。兒童對周圍的世界充滿好奇心,活潑好動,好勝心強。結(jié)合小學(xué)生的心理特點我們可以把自然拼讀的練習(xí)與游戲相結(jié)合,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,將班級的學(xué)生進行分組,并設(shè)計相關(guān)的活動場景。假設(shè)學(xué)生在森林中尋寶,在黑板上為每組學(xué)生畫一個筐,把需要拼讀的單詞寫在老師自己制作的寶石貼紙上,如果小組內(nèi)有學(xué)生能夠?qū)毷系膯卧~順利拼讀出來,就可以得到寶石。結(jié)合兒童的身心特點設(shè)計課堂游戲不僅能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,還能夠使他們在練習(xí)中更加專注,同時分組的游戲設(shè)定也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作意識。課堂上對自然拼讀的有效練習(xí)能夠使學(xué)生熟練掌握自然拼讀規(guī)則,為學(xué)生以后能夠運用到自主學(xué)習(xí)中打下堅實基礎(chǔ)。

    3.培養(yǎng)孩子自主閱讀的習(xí)慣。自然拼讀是英語學(xué)習(xí)的工具,能夠給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來很大幫助,但如果只在課上進行練習(xí),而不能應(yīng)用到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中,使學(xué)生養(yǎng)成有意識運用自然拼讀的習(xí)慣,最后很可能會被遺忘。因此在學(xué)習(xí)完自然拼讀后,一定要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生自主去閱讀英語讀物。在小學(xué)階段,英文繪本是一個絕佳的選擇。優(yōu)秀的繪本設(shè)計符合兒童的心理發(fā)展特點,其圖案精美、趣味性強、故事引人入勝,吸引兒童沉浸其中。通過閱讀英文繪本,學(xué)生不僅練習(xí)了自然拼讀,并且通過繪本營造的故事情景可以接觸到豐富的詞匯與地道表達。生動的畫面可以讓學(xué)生很快記住單詞的意思,而自然拼讀又幫助學(xué)生快速記住單詞的發(fā)音。傳統(tǒng)教學(xué)中,大多數(shù)學(xué)生只是死記硬背單詞,不會運用。而閱讀繪本能夠直接使孩子知道如何在相應(yīng)的場景中運用單詞。例如在牛津閱讀樹中的At the park一課中,主人公一家人去公園玩,體驗各種各樣的娛樂設(shè)施,有swing (秋千),slide(滑梯),horse(馬)… 學(xué)生們看著書中主人公的愉快體驗仿佛自己也置身公園,這種代入式的學(xué)習(xí)能夠很快讓他們記住單詞的意思,在進行拼讀后就能完全掌握單詞。整個學(xué)習(xí)過程,學(xué)生會感到快樂而充實, 其學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力也會得到提升。

    三、結(jié)語

    小學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中應(yīng)用自然拼讀,能夠培養(yǎng)音素意識,使發(fā)音更加標準;有效地提升學(xué)習(xí)效率,提升自主學(xué)習(xí)能力。作為老師要采用一些教學(xué)策略使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)應(yīng)用自然拼讀。教授前,我們要幫助學(xué)生選擇合適的教材,保證所教授知識的完整性、體系性、趣味性;在教授過程中我們要循序漸進,用科學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的音素意識;同時在課堂上,設(shè)計有趣的課堂活動引導(dǎo)學(xué)生進行大量的練習(xí),讓學(xué)生能夠熟練運用自然拼讀規(guī)則;在課后,給學(xué)生推薦相應(yīng)的課外讀物,并提供科學(xué)的指導(dǎo)鼓勵他們自主閱讀。

    參考文獻:

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