如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行核心素養(yǎng)

吳晉中

摘要：新課程理念下追求學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。數(shù)學(xué)作為小學(xué)必修課程，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在具備基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，發(fā)展自己的個(gè)性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)方法

隨著新課程改革的提出，越來(lái)越多的學(xué)校在倡導(dǎo)并實(shí)施素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是一種文化，一種在生活中隨處可見(jiàn)卻又至關(guān)重要的文化。同時(shí)數(shù)學(xué)也是一門必修學(xué)科，一門邏輯性很強(qiáng)、結(jié)構(gòu)有序的學(xué)科。提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，滿足學(xué)生自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需求。本文主要探究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。

一、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的第一步在于走進(jìn)數(shù)學(xué)，走進(jìn)生活，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活密切結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，將數(shù)學(xué)知識(shí)由抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化、形象化。以拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離為主要任務(wù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)是一個(gè)很神秘又很有趣的學(xué)科，作為數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)一直保持好奇的心態(tài)，其次為學(xué)生尋找有趣的存在點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)《方向和位置》的教學(xué)中，可以先引入一個(gè)有趣的話題，最后帶領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)點(diǎn)。如你的好朋友是誰(shuí)？他現(xiàn)在坐在哪兒等等。雖然是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是卻是學(xué)生身邊發(fā)生的最親近的事。處于這一階段的學(xué)生，他們很容易得到滿足，很容易對(duì)陌生的內(nèi)容產(chǎn)生好奇的心理。例如在第四單元測(cè)量中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生測(cè)量自己的手有多長(zhǎng)、與好朋友之間的距離有多長(zhǎng)等。借助學(xué)生周邊的事物引出數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能讓他們感覺(jué)到知識(shí)的親切與自然，更能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性，它出現(xiàn)在生活中的方方面面。不僅如此，教師要積極的創(chuàng)新課堂形式，創(chuàng)建有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和趣味性。以多樣性的課堂形式，使學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)中。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法及過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思考技巧，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在新課程改革下，顛倒了教學(xué)重點(diǎn)，將視線集中在了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程上。這與傳統(tǒng)的教學(xué)思想“注重學(xué)習(xí)結(jié)果”是全然不同的。它更加關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力以及動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題，發(fā)展自己個(gè)性。

積極引導(dǎo)學(xué)生加入教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生多看、多說(shuō)、多動(dòng)、多思。通過(guò)親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)、解決數(shù)學(xué)難題、掌握學(xué)習(xí)技巧、運(yùn)用數(shù)學(xué)技能，從而一步步的培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)意識(shí)，最終養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。一幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，例如在《生活中的最大數(shù)》這一章節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考意識(shí)，并促使這種意識(shí)成為習(xí)慣。二幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，解決問(wèn)題的第一步在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第二步在于思考，思考問(wèn)題與事物本質(zhì)之間的邏輯關(guān)系;三幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思維整理，數(shù)學(xué)是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，但同時(shí)它是結(jié)構(gòu)組織有序的學(xué)科。學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的前提是對(duì)所有的內(nèi)容有清晰的理解，清楚的邏輯關(guān)系是解決問(wèn)題的根本。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想滲透，不斷地提高學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生主動(dòng)去獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，利用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中地難題。這是一個(gè)完整的過(guò)程，在這樣的環(huán)境中、往復(fù)的作用下，會(huì)逐漸加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生數(shù)學(xué)鉆研精神

因?yàn)闀r(shí)代改變了學(xué)生家長(zhǎng)的教育思想，執(zhí)著于學(xué)生智力因素發(fā)展，忽視了學(xué)生非智力因素發(fā)展。應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神，杜絕不良的學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)，積極主動(dòng)地采取行動(dòng)措施，培養(yǎng)、糾正學(xué)習(xí)問(wèn)題。并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，嘗試不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

因?yàn)榧彝ヒ蛩兀瑢?dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏孜孜不倦、刻苦鉆研地學(xué)習(xí)精神、探究精神。不難看出，班級(jí)作業(yè)中多少會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)算錯(cuò)結(jié)果、解錯(cuò)題、看錯(cuò)題等情況出現(xiàn)。面對(duì)這種情況貼上地標(biāo)簽是“馬虎、大意”，但是，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，這種現(xiàn)象應(yīng)該是不被允許的，學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，主要原因在于缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、縝密性。因此，在教學(xué)中應(yīng)該積極地糾正出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思想品質(zhì)。在日常教學(xué)和生活中，教師應(yīng)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。例如有一個(gè)學(xué)生雖然數(shù)學(xué)理解能力較差，智力較其他學(xué)生低一點(diǎn)，但是他具有刻苦學(xué)習(xí)精神，樂(lè)于花費(fèi)時(shí)間去鉆研。此時(shí)教師應(yīng)給予積極地肯定，并幫助學(xué)生尋找最適學(xué)習(xí)方式，幫助他克服困難，取得成功。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也將回歸于生活實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。因此，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、興趣愛(ài)好等入手，尋找最適教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展自身學(xué)習(xí)個(gè)性，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的了解、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和理解，從而提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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