淺談線上教學(xué)的策略與研究

李玉琴

摘 ?要：2020年初，新冠肺炎疫情肆虐，在疫情最為嚴(yán)重期間全國(guó)教育類(lèi)各級(jí)院校全面停課，寒假因此也不得不延長(zhǎng)。但是為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教育部門(mén)提出以“停課不停學(xué)”的理念展開(kāi)線上教學(xué)活動(dòng)。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)不受到影響，學(xué)校方面在疫情期間合理地運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)活動(dòng)。本文就針對(duì)線上教學(xué)的策略展開(kāi)分析，針對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科的線上教學(xué)提出幾點(diǎn)有效的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);高中數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)策略

引言：

新冠肺炎疫情給中國(guó)各行各業(yè)帶來(lái)巨大的損失和諸多不利影響，對(duì)于教育界來(lái)說(shuō)則更是如此。為了盡可能地將此次疫情對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響降到最低，提出以線上教學(xué)的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，目的便是為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如同在學(xué)校當(dāng)中一樣。因此，對(duì)于線上教學(xué)的有效策略也需要教師進(jìn)行深入探究，以此來(lái)達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。

一、合理選擇線上教學(xué)內(nèi)容

在展開(kāi)線上教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要想保證線上教學(xué)的有效性、為學(xué)生提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，便一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重視力度，并且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視，以此來(lái)進(jìn)一步保證整體的教學(xué)效果?；诰€上教學(xué)形式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)存在著一定的陌生感，因此在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排?；跀?shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要循序漸進(jìn)、由淺及深，通過(guò)有選擇地展開(kāi)線上教學(xué)活動(dòng)，并且對(duì)一些基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理滲透，以此來(lái)達(dá)到鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平的良好教學(xué)效果。針對(duì)于一些不適合在線上教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間以線上平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這樣既能夠幫助學(xué)生輕松獲取知識(shí)，又能促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的奇妙之處，減少對(duì)線上學(xué)習(xí)形式的迷茫感。

二、以“資源+任務(wù)+反饋”的形式進(jìn)行教學(xué)

在線上教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中以“資源+任務(wù)+反饋”的形式進(jìn)行教學(xué)是十分必要的，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這樣的教學(xué)方式顯然也更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從某種角度來(lái)講，以“資源+任務(wù)+反饋”能夠進(jìn)一步保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，避免出在線上教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高這樣的問(wèn)題。在此，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)知識(shí)的具體情況，筆者認(rèn)為采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式進(jìn)行教學(xué)是十分必要的。通過(guò)教師提前將所要講解的知識(shí)點(diǎn)以及重難點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)成視頻引導(dǎo)學(xué)生在課前觀看，學(xué)生在觀看完畢之后會(huì)對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生一定的了解，對(duì)自己不是十分熟悉的知識(shí)點(diǎn)也能夠留有一定的印象。這樣正式展開(kāi)線上學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)也便能仔細(xì)留意自己不是很掌握的知識(shí)，從而進(jìn)一步保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，針對(duì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)、專(zhuān)題講評(píng)教師也可以以錄制微課的形式進(jìn)行，將所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)在微課視頻當(dāng)中，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)方向也將會(huì)變得更加清晰，避免出現(xiàn)因?yàn)榫€上學(xué)習(xí)而出現(xiàn)盲目學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也有著更多的幫助作用。

三、轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，展開(kāi)高質(zhì)量教學(xué)

線上教學(xué)活動(dòng)與以往傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)存在著極大的不同，因此，在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師所要運(yùn)用的教學(xué)方法也要和傳統(tǒng)教學(xué)有一定的差異。以往在課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用的教學(xué)方法是很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，針對(duì)于這樣的實(shí)際情況，教師不妨培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)。以此來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生在線上學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中也能逐步獲得理想的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在線上教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)于極大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)這樣的形式也還是存在著一定的迷茫性，線上教學(xué)形式脫離了他們?cè)?jīng)接觸過(guò)的學(xué)習(xí)形式，因此，促使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)可線上教學(xué)并且配合教師展開(kāi)線上教學(xué)活動(dòng)是十分必要的。這也將為學(xué)生接下來(lái)順利地展開(kāi)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定下良好的基礎(chǔ)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠合理地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，信息技術(shù)能夠簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，促使學(xué)生更加輕松地獲取知識(shí)并且掌握應(yīng)用知識(shí)的有效方式。例如，在展開(kāi)關(guān)于“指數(shù)函數(shù)”這部分知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生以信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)觀察指數(shù)函數(shù)的細(xì)節(jié)，并且以轉(zhuǎn)化思想的數(shù)學(xué)思想來(lái)觀察動(dòng)態(tài)過(guò)程當(dāng)中所存在的靜態(tài)因素，以此才能更加輕松地從函數(shù)圖像的變化當(dāng)中整合出關(guān)于函數(shù)的特點(diǎn)以及相關(guān)信息。這樣，在學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)以及數(shù)學(xué)思想的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然也便能達(dá)到更為理想的狀態(tài)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在線上教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，為了保證理想的教學(xué)效果，需要教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行悉心設(shè)計(jì)，通過(guò)充分地凸顯出線上教學(xué)的實(shí)際價(jià)值，以此來(lái)讓高中教育的整體質(zhì)量和效率不斷提高。并且這樣的教學(xué)活動(dòng)顯然也更具有現(xiàn)代化教育意義，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也將為我國(guó)所需的高素質(zhì)人才做出有效的教育支持。因此，對(duì)于線上教學(xué)的方式更需要進(jìn)行不斷探究，這也是所有教師都需要重點(diǎn)考慮的教研項(xiàng)目之一。

參考文獻(xiàn)：

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