在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達能力的策略研究

摘要：在日常生活中，語言對于每一個人來說都是必不可少的，它是人與人交流的基礎(chǔ)。每一個人在幼兒時期掌握語言的速度都要遠超過成年時期掌握語言的速度。所以，在幼兒時期，應(yīng)該著力去培養(yǎng)他們的語言能力。在眾多影響幼兒的語言能力的因素中，他們所處的環(huán)境因素是比較重要的，應(yīng)注重在日常生活中培養(yǎng)他們的語言能力。此外，幼兒教師對于培養(yǎng)孩子的語言表達能力也起著至關(guān)重要的作用，教師們應(yīng)在日常生活中不斷優(yōu)化自身的教育方法，從而能夠更好地增強孩子們的語言表達能力，有利于孩子們今后的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語言表達能力;策略

改革開放以來，我國社會生產(chǎn)力水平顯著提升，科技水平也不斷提高，我國的教育水平也在實踐中得到了優(yōu)化。最近幾年里，人們越來越重視對于幼兒的教育，尤其是幼兒的語言表達能力，幼兒時期的孩子們學習和模仿能力很強，形成良好的語言能力對孩子們今后的發(fā)展有著重要的意義，幼兒階段也是培養(yǎng)好習慣的一個重要階段，良好習慣的形成會使孩子們終身受益。

一、注重在日常生活中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

在幼兒時期，孩子們的語言表達能力和思考能力是不足的，因此，老師們在訓練幼兒語言表達能力的時候，一定要和日常生活相結(jié)合，將日常生活和學習語言表達能力這二者聯(lián)系起來，這樣更有利于孩子們把學到的知識更好的用在生活實踐中，對孩子的未來發(fā)展有很大的益處。比如，老師在培養(yǎng)孩子們的語言表達能力時，可以通過引導他們對于日常生活中的思索、體會、感悟來提升他們的語言表達能力。老師可以問孩子們：“你們今天上午做了什么有趣的事情啊？你們今天和老師們做了哪些游戲啊，印象最深刻的是哪一個呀？你們今天交到新的朋友了嗎？”進行諸如此類的提問，不僅可以培養(yǎng)他們的語言表達能力，引發(fā)他們想要表達的欲望，增強對于語言表達的興趣，還可以促進他們的思考能力，不知不覺中使幼兒更好的提高自身的表達能力。

二、提供有趣的話題材料、與幼兒的興趣相結(jié)合

在如今日常的教學活動中，多媒體等現(xiàn)代化方式日漸豐富。老師們可以準備一些適合孩子們這個年齡段的材料話題，可以是視頻動畫短片，也可以是一個小故事，或者是互動的形式，這些多樣化的方式可以使孩子們在游戲中就能鍛煉自己的表達能力，而且這些方式更利于孩子們吸收自己掌握的知識不容易忘記。比如，在課堂上，老師給孩子們看了賣火柴的小女孩這個動畫片，在這之后就可以啟發(fā)孩子們讓他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的生活很幸福，有父母的疼愛，然后繼續(xù)引導他們回家應(yīng)該向父母表達什么，最后引出“爸爸媽媽辛苦了”這樣的語言。

此外，在日常生活中，老師如果想要更好的培養(yǎng)孩子們的表達能力，就一定要和興趣相結(jié)合，提升他們對語言表達的興趣，這樣會有事半功倍的效果。因為興趣是孩子最好的老師，只有提升他們的興趣，才能更好的沿著我們設(shè)定好的思路，引導他們進行語言表達，在這過程中他們會很開心的接受，也不會產(chǎn)生厭煩心理。在培養(yǎng)的過程中我們可以針對每一個幼兒的興趣愛好制定不同的方案，比如班級里一個不喜歡表達的孩子十分熱愛讀書，就可以從他的這個興趣著手，老師可以上前詢問他，“你今天讀的這本是什么書呀？”“這個故事講的是什么內(nèi)容啊，可以給老師講講嗎？”或者帶著一本書去找孩子，和他說，“我們一起看吧?！毕嘈藕⒆右欢〞湍氵M行語言交流，同時在表達他所擅長的事情的時候，他會帶著更多的自信，在潛移默化中不僅提升了他的語言表達能力，而且還讓他在表達中找到了自信，在以后的日子里他會逐漸的喜歡和別人交流。

三、加強幼兒語言表達的練習和鞏固

在老師教會了幼兒說話，使其能與他人進行交流、可以把自己的想法正確表達出來的時候，老師就不能僅限于培養(yǎng)孩子們的表達能力了，而是在教會他們語言表達的基礎(chǔ)上，對幼兒進行更多有關(guān)語言表達的練習，只有這樣，才能使他們在練習中加深對語言的印象，從而使他們的語言能力得到真正的提升。練習的過程中，首先就是多聽，善于傾聽是練習語言表達的第一步，幼兒學習語言最常用的就是模仿能力，強化他們的聽力，更利于表達能力的培養(yǎng)，其次就是多觀察，觀察別人在說什么，最后就是多表達多練習。老師可以引出一些適合交談的話題，創(chuàng)建一個適合語言表達的環(huán)境，讓孩子們可以隨意的去表達自己的想法，如果在這過程中孩子們有不當?shù)恼Z言，老師們要及時指出并積極引導，糾正錯誤也是提高表達能力的重要環(huán)節(jié)。多強化以上幾個步驟，會使孩子們的語言表達能力有一個質(zhì)的飛躍。

四、營造輕松愉快的語言表達學習氛圍

大多數(shù)幼兒在剛進入幼兒園時都會比較膽小，對陌生的人和環(huán)境都會感到不適應(yīng)，不善于在別人面前表達，甚至會變得沉默寡言或者一個人自言自語，這對于培養(yǎng)他們的語言表達能力是非常不利的。因此，老師如果想更好的提高幼兒的語言表達能力，就要建立一個輕松的語言表達學習環(huán)境，這樣會使孩子們放下戒心，能夠與老師或其他孩子進行溝通和交流，這樣輕松愉快的學習氛圍更能夠提升他們的學習能力，也利于他們的身心發(fā)展，從而使他們的學習效率更高。同時，學校還可以定期組織開展一些活動，比如親子比賽、朗誦比賽或者一些小游戲，在活動的過程中不僅有利于提升孩子們的語言能力，激發(fā)他們學習語言的興趣，而且在表演節(jié)目的同時更能提升孩子們的自信，也提升了幼兒教育的質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，幼兒時期是培養(yǎng)語言表達能力的一個關(guān)鍵時期，老師們在日常的教學工作中加重對孩子們語言表達能力的培養(yǎng)，在這過程中，老師要了解孩子們的心理，從他們的興趣出發(fā)，根據(jù)每個孩子的不同特點讓他們擁有一個輕松愉快的語言環(huán)境，激發(fā)出他們的學習興趣，這樣才能從根本上提升孩子們的語言表達能力，從而更有利于他們今后的發(fā)展。

參考文獻：

[1]田小玉.幼兒教育中的語言表達能力培養(yǎng)[J].教學與研究，2018（5）.

[2]羅丹.幼兒教育中語言表達能力的培養(yǎng)[J].教育學文摘，2019（2）.

作者簡介：陳慧玲（1990.11-）女，民族：漢，籍貫：山東寧陽，單位：寧陽縣實驗幼兒園，學歷：本科，職稱：二級教師，研究方向：幼兒教育。