英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

梁華云

摘要：伴隨著時代更迭，教學(xué)方法也不斷更新。在層出不窮的新方法中，繪本教學(xué)是極其富有新意的一種。在繪本的一眾特點中，可觀性較強成了他受學(xué)生歡迎的主要原因，也因為此被大量引入到教學(xué)過程中。通過其活絡(luò)的展現(xiàn)方式，極大滿足了學(xué)生對于趣味的要求，學(xué)生可以輕輕松松、悄無聲息地就接受英語知識。接下來我們將淺論英語繪本在教學(xué)中的作用和有效性，幫助英語教學(xué)更上一層樓。

關(guān)鍵詞：英語繪本;小學(xué)教學(xué);有效性

引言

小學(xué)英語對于英語的學(xué)習(xí)猶如地基對于房子的角色。如今，社會對于學(xué)生的英語素養(yǎng)寄予厚望，與此同時對小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)切也更上一階。教師面對愈發(fā)精益求精的要求，需要思考獨特而有效的教學(xué)方法，讓教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化，更加符合標(biāo)準(zhǔn)。面對課堂枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的問題，繪本的出現(xiàn)可以說是很好的一個解決途徑。在當(dāng)前小學(xué)英語課堂上，利用繪本進行教學(xué)的方式越發(fā)受重視，讓教師和學(xué)生都受益匪淺。

一、繪本于英語教學(xué)的作用淺析

（一）繪本讓課堂氛圍輕松愉悅，教學(xué)更加有趣

課堂氛圍是教學(xué)中不可或缺的部分，與課堂效果相掛鉤。課堂氛圍在一定范圍內(nèi)愈加輕松，也愈加加能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和自我意識。激勵學(xué)生充分發(fā)揮自我的作用。英語繪本多變多樣的特點恰好符合了這一要求。英語繪本與傳統(tǒng)的課本大不相同。傳統(tǒng)的課本大多是枯燥的知識和乏味的練習(xí)題，往往容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的熱情，只是機械的接受英語知識。但是繪本則大不相同，繪本大部分是圖畫，文字輔助，而且內(nèi)容豐富生動，恰好符合小學(xué)階段學(xué)生的需求。在課堂上，教師展現(xiàn)繪本中精美的配圖和有趣的故事，讓學(xué)生的思維活躍起來，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探討英語內(nèi)容的好奇心，變被動為主動，將課堂效果最大化。例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)英語三年級下冊中的《school activities》時，教師選取了《All week at school》通過朗讀繪本中生動有趣的故事，讓學(xué)生感到帶入性，引導(dǎo)他們主動地去朗讀和學(xué)習(xí)，在朗讀繪本的同時完成了英語知識的學(xué)習(xí)。

（二）繪本培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力

閱讀能力對于語言尤其是英語的學(xué)習(xí)是一個不可缺少的存在[1]，是貫穿始終的一個存在。為了提高學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力，一些與教材內(nèi)容息息相關(guān)的繪本是首先考慮的選擇，在朗讀繪本的同時潛移暗化不斷加深學(xué)生的閱讀能力，有趣夸張的故事、與生活相貼切的劇情，將生活與教學(xué)相結(jié)合、樂趣與枯燥相中和，指引學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣。繪本的語言和展現(xiàn)方式與現(xiàn)階段小學(xué)生的認(rèn)識水平相符合，其中的語言表達也與教材內(nèi)容契合，與我們的生活也息息相關(guān)。在繪本教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生閱讀繪本內(nèi)容，在悄無聲息中提高了他們的詞匯量和理解能力，讓學(xué)生沉浸在適當(dāng)?shù)谋磉_和貼切的語境中。在無形的不斷積累中多方面提升其綜合能力。同時，教師可以讓學(xué)生們選擇自己喜歡的閱讀方式例如進行角色分配朗讀或者與同學(xué)進行合作閱讀，例如在部編版三年級下冊的《My family》中，教師選取了與課本內(nèi)容相對應(yīng)的繪本《My family》，通過介紹小兔子一家七位成員讓學(xué)生了解關(guān)于家庭的英語知識，教師在這一環(huán)節(jié)中安排學(xué)生扮演小兔子家庭中不同的身份并進行段落朗讀，在輕松歡樂的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，潛移默化的學(xué)習(xí)，提高各方面能力。

二、繪本如何更有效地應(yīng)用于教學(xué)中

（一）選取適當(dāng)?shù)馁N合教材的繪本

繪本對于教學(xué)的確有著不可磨滅的作用，但是對于繪本的實際應(yīng)用不能天馬行空，許多繪本不符合學(xué)生的年齡階段，或者繪本的編寫水平低，對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，都極大降低了教學(xué)效果，因此，在英語繪本的應(yīng)用中，教師要選取貼合教材內(nèi)容的繪本，注意把控繪本于學(xué)生來說的難度，在實用性和趣味性之間做好權(quán)衡。例如在部編版五年級英語下冊的《Keeping Healthy》中，教學(xué)任務(wù)重點是掌握多種keep healthy的短語和單詞，教師在選取繪本的過程中就要和教學(xué)實際相貼合，如果選取了重點為健康的重要性的繪本，則偏離了教學(xué)任務(wù)。

（二）創(chuàng)新繪本應(yīng)用方式

英語繪本的使用的確在一定程度上會彌補傳統(tǒng)教材枯燥的特點，但是這也需要教師對使用方式的密切配合，如果教師仍舊按照傳統(tǒng)方式進行教學(xué)，只是教師閱讀繪本內(nèi)容并要求學(xué)生記住其中的表達及其短語單詞，那么繪本的優(yōu)點也得不到發(fā)揮，最終無濟于事。所以教師要將繪本的優(yōu)勢和作用發(fā)揮到最大化，加深理解，不是單純的將其作為一個形式[2]。所以教師在課前要將繪本內(nèi)容理解透徹，然后在課堂上創(chuàng)新各種方式讓同學(xué)們理解到繪本的樂趣。比如教師可以讓同學(xué)們分角色扮演和朗讀，讓學(xué)生嘗試自己繪畫和更改對話。利用合作的方式，或者團隊競爭的方式讓繪本切實落到學(xué)習(xí)中。融入習(xí)慣中。

三、結(jié)束語

讓課堂有趣又有效是現(xiàn)在教學(xué)改革面臨的重大難題。如何讓教學(xué)在不失趣味性的同時最大化提高教學(xué)效果，繪本給我們帶來了一個與眾不同的新思路。英語繪本給學(xué)生們帶來了不同以往的學(xué)習(xí)感受，生動而有趣，輕松而活潑。英文繪本地使用，讓良好的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)不再是難題，讓學(xué)生能力的提升變得輕而易舉，讓學(xué)生的視野不再局限于課本的一方土地，不再枯燥機械的學(xué)習(xí)，而是在興趣的指引下走向更加廣闊豐富的英語世界。

參考文獻：

[1]周平.英文繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].華夏教師，2018，No.086（02）：98.

[2]吳悅.淺析英文繪本閱讀在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語（義教版），2016，000（011）：134.