多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

鄒佳

摘要：利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，可以把原來枯燥無味的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，把太過于抽象的東西更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。它使傳統(tǒng)的語文課堂變得多姿多彩，使原來沉悶的課堂氛圍變得生動(dòng)活潑，語文知識(shí)也可以充滿趣味。本文探討了多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用

多媒體技術(shù)在語文課堂上的利用是一種突破傳統(tǒng)的新型教學(xué)模式，而且發(fā)揮了極大的作用。對(duì)此，老師應(yīng)該科學(xué)合理地使用多媒體，把教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)思想與多媒體結(jié)合在一起，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 多媒體的特點(diǎn)

多媒體已經(jīng)是我們現(xiàn)代人耳熟能詳?shù)脑~匯，其憑借優(yōu)秀的合成技術(shù)在人們的生活當(dāng)中嶄露頭角。多媒體利用其聲光色等合成技術(shù)讓人們充分體會(huì)到了科技的力量。以前人類需要翻閱大量資料文獻(xiàn)才能查閱的內(nèi)容，多媒體只需要幾分鐘甚至幾秒鐘的搜索引擎就能完成;以前人類出門需要攜帶大量的資料文件還時(shí)刻擔(dān)心這些文件會(huì)丟失，多媒體只需要一個(gè)文件壓縮包就能解決，而且完全不用擔(dān)心丟失問題;以前經(jīng)過幾天幾夜甚至幾個(gè)月才能送達(dá)的信件，多媒體只需要幾秒鐘就能發(fā)送到對(duì)方手中;以前人類需要親身觀看身處現(xiàn)場才能知曉的畫面，多媒體利用視頻遠(yuǎn)程就能清晰的呈現(xiàn)所有內(nèi)容。多媒體的強(qiáng)大是我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能想象得到的，多媒體給人類帶來的便利以及好處也是不可估量的。有如此優(yōu)秀的教學(xué)工具，我們小學(xué)語文教師也需要將其利用到教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮其最大的優(yōu)勢提升我們的教學(xué)效率以及質(zhì)量。

2 多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體資源輔助課堂教學(xué)

豐富的多媒體資源給語文教學(xué)提供了極大的內(nèi)存庫和豐富的教學(xué)材料。隨時(shí)可以安排學(xué)生通過多媒體查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料。借助多媒體，輔導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和綜合性拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)。小學(xué)語文教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)多媒體資源進(jìn)行選擇和取舍。對(duì)多媒體資源進(jìn)行合理組合。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，確定在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)使用多媒體教學(xué)，合理利用多媒體資源設(shè)計(jì)語文教學(xué)過程。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬小學(xué)生的視野，豐富小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.2利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)生的閱讀能力

多媒體可以把抽象知識(shí)形象化，提高學(xué)生對(duì)課文的理解。對(duì)于小學(xué)生來說，很難理解那么抽象的名詞，大段大段的語言文字，他們喜歡直觀的東西，這時(shí)，多媒體就可以將課本中抽象的文字知識(shí)形象化，通過畫面、視頻等方式，把課本上描述的東西，栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣一來，學(xué)生的積極性就得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)。

2.3利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)生的朗讀能力

小學(xué)生的理解能力非常有限，而在我們的教材中，有不少課本內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相隔很遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力，讓他們體會(huì)其中的意境和感情，很難。作為一名小學(xué)語文教師，為了讓學(xué)生真正理解，反復(fù)地朗讀，反復(fù)地講解，效果卻不是很好。利用多媒體輔助教學(xué)，就完全可以解決這些問題，在課件中設(shè)置一幅展現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的圖片，插入一段動(dòng)聽的音樂，或者一個(gè)特寫鏡頭，同時(shí)配上課文的重點(diǎn)內(nèi)容或字詞，就完全能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.4利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)生的寫作能力

（1）借助多媒體，提高學(xué)生觀察能力

好奇是每個(gè)小學(xué)生的天性，美麗的風(fēng)景、優(yōu)美的音樂、迷人的動(dòng)畫、動(dòng)人的故事，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣。因此，小學(xué)語文教師在指導(dǎo)學(xué)生作文教學(xué)時(shí)，完全可以根據(jù)寫作的要求合理地運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，把學(xué)生平時(shí)喜歡但很難看到，聽到的事物或內(nèi)容通過多媒體呈現(xiàn)出來，以生動(dòng)有趣的圖片、文字、聲音、影像緊扣學(xué)生的心弦，然后耐心地指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地抓住特點(diǎn)，觀察事物。學(xué)生可以沿著教師的引導(dǎo)路線，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，更細(xì)致地了解、觀察事物的特征屬性。長期堅(jiān)持下去，進(jìn)而提高學(xué)生的觀察能力。

（2）借助對(duì)媒體，提高學(xué)生表達(dá)能力

我們知道作文教學(xué)過程就是讓學(xué)生把收集的零散素材通過生動(dòng)的語言形式表達(dá)出來。一篇好的文章必須遵循兩個(gè)基本原則：語言優(yōu)美，表達(dá)流暢。因此，讓小學(xué)生積累更多的語言詞匯，加強(qiáng)小學(xué)生的語言表達(dá)，是我們小學(xué)語文教師的重點(diǎn)工作。在日常教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師可以合理地借助多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生積累更多的語言詞匯，提高學(xué)生的表達(dá)能力，寫出流暢、優(yōu)美的語言。小學(xué)生對(duì)作文作很陌生，我們要想方設(shè)法指導(dǎo)他們?nèi)绾螌懽魑模绾螌懗鲆黄獌?yōu)美的文章。在進(jìn)行作文指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，我們可以借助多媒體，把生動(dòng)有趣的畫面，動(dòng)聽的音樂，播放出來，讓學(xué)生對(duì)著這些畫面，把自己看到的、想到的說出來，學(xué)生在表達(dá)時(shí)往往語言不連貫，這時(shí)我們可以通過組織他們進(jìn)行討論，學(xué)生們互相幫助糾正，相互交流，取長補(bǔ)短。最終，每個(gè)學(xué)生都能用流暢的語言表達(dá)出來畫面的內(nèi)容。我們也可以將學(xué)生熟悉的故事片，公益廣告或一些優(yōu)秀的例文，利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生在欣賞豐富多彩的內(nèi)容的同時(shí)，還為學(xué)生提供了生動(dòng)、優(yōu)美、形象的語言。這不僅能使學(xué)生領(lǐng)略到祖國語言文字的生動(dòng)與形象，受到潛移默化的影響，還能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遷移范文的結(jié)構(gòu)、詞語和寫作方法，從而促進(jìn)學(xué)生從模仿習(xí)作到自主習(xí)作。

2.5利用多媒體重現(xiàn)課文內(nèi)容

多媒體的功能是非常強(qiáng)大的，通過多媒體展示的無論是圖片、聲音還是視頻，都會(huì)給予人身臨其境的感官享受。鑒于多媒體的這一特點(diǎn)，教師可以利用多媒體重現(xiàn)課文內(nèi)容，這樣學(xué)生對(duì)于課堂的理解又會(huì)更近一步。尤其在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多時(shí)候?qū)W生讀懂課文的關(guān)鍵在于其豐富的想象力，所以，想象力稍微欠缺的學(xué)生對(duì)于課文的理解就會(huì)有一定的難度。比如在古詩詞學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，簡短的幾句話幾個(gè)詞語蘊(yùn)含的卻是豐富多彩的畫面，很多小學(xué)生通過教師的描述或者自己的想象是很難理解其中的深意以及道理的。但是當(dāng)教師借助多媒體重現(xiàn)課堂內(nèi)容之后，學(xué)生對(duì)于課堂的理解就會(huì)有大幅度的提升。同時(shí)，這也是幫助學(xué)生聯(lián)系記憶課堂內(nèi)容的好方式。

總之，將多媒體運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中，能夠幫助教師解決教學(xué)道路中的常見問題，提高學(xué)生的上課注意力，減少學(xué)生走神的概率，進(jìn)而為學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富多彩的小學(xué)語文課堂。

參考文獻(xiàn)：

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