探究國際詞匯在俄語教學(xué)中的應(yīng)用

邵欣宇

摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入，各國之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流日益擴(kuò)大，國際詞匯在國際交流中的應(yīng)用也越來越廣泛。全球?qū)W習(xí)外語的人越來越多，甚至有很多人掌握了多門外語。為了更好、更快的學(xué)習(xí)外語，學(xué)習(xí)國際詞匯可以起到事半功倍的效果。本文分析了國際詞匯在俄語教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助教師更有效地進(jìn)行俄語教學(xué)，使俄語學(xué)習(xí)者更有效地實(shí)現(xiàn)跨文化交際。

關(guān)鍵詞：國際詞匯、應(yīng)用、俄語教學(xué)

分類號：H35

在現(xiàn)代語言文學(xué)中，國際詞匯應(yīng)用問題越來越受到重視。國際詞匯在現(xiàn)代語言發(fā)展中的特殊意義在于它們是最重要的文化概念的詞匯-語義表達(dá)的通用形式。無論是語言學(xué)習(xí)、翻譯，還是從創(chuàng)建國際語言和輔助語言學(xué)習(xí)方面來看，國際詞匯都對跨文化交際及克服語言交流障礙有著非常重要的意義。國際詞匯的存在不僅使不同語言更加接近，而且也使各國人民變得更易理解，并在信息交流中發(fā)揮著重要作用。

1.國際詞匯的概念

語言學(xué)百科詞典將國際詞匯定義為具有相似外形、意義完全一致或部分吻合、表示科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、政治經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的國際性概念的非同族語言的詞匯。

在翻譯詳解詞典中，我們找到以下定義：“國際詞匯是在不同語言中具有相似形式和相同含義的詞語和短語、術(shù)語和術(shù)語組合?！?/p>

在此基礎(chǔ)上，我們將對國際詞匯的定義作出詳細(xì)解釋。國際詞匯是在幾種世界語言中（至少三種）自由運(yùn)作的詞匯單位。它們具有類似的聲音，書寫和語義形式，是語言間相互作用的結(jié)果，表達(dá)了許多文化中經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、政治等領(lǐng)域的共同概念。

2.國際詞匯的產(chǎn)生

首次提及“國際詞匯”這一概念是在20世紀(jì)初，但語言學(xué)家們近幾年才開始研究國際詞匯。很長一段時間，希臘語和拉丁語被認(rèn)為是源語言，因?yàn)闊o論是詞匯單位，還是獨(dú)立的形態(tài)單位大多借自希臘語和拉丁語。但在20世紀(jì)70年代，B.B. 阿庫倫科指出無論是希臘語、拉丁語還是其他語言都是國際詞匯的來源。

國際詞匯出現(xiàn)的原因分為外部因素和內(nèi)部因素。

外因包括：

1）國際詞匯伴隨著國際概念和事物產(chǎn)生。隨著一些實(shí)際事物的出現(xiàn)，比如：， 等，這些詞及其名稱滲入到語言中。大多數(shù)國際詞匯與科技，經(jīng)濟(jì)，文化等方面的發(fā)展密切相關(guān)。

2）由于一些專業(yè)科目和概念的需要，產(chǎn)生了一些相關(guān)術(shù)語的國際詞匯，如：

3）國際詞匯出現(xiàn)的主要原因之一是全球化，國家間的聯(lián)系加強(qiáng)，導(dǎo)致在世界語言中產(chǎn)生了大量的國際詞匯。

內(nèi)因包括：

1）國際詞匯出現(xiàn)的內(nèi)在原因是由于大多數(shù)語言更喜歡用一個單詞代替描述性名稱。如：用代替 用代替

2）具有特定形態(tài)結(jié)構(gòu)的國際詞匯促使借用外來詞。例如，表示物體意義并具有共同元素的詞：等。

因此，可以說，各國之間日益增長的國際交流無疑將有助于更多國際詞匯的產(chǎn)生。此外，國際詞匯的產(chǎn)生在很大程度上取決于科技的進(jìn)步。大眾傳媒的出現(xiàn)也是國際詞匯產(chǎn)生的一個重要原因。

3.俄語教學(xué)中詞匯教學(xué)階段

由于人們需要利用詞匯來表達(dá)自己的想法，所以教師在教學(xué)過程中非常重視詞匯教學(xué)。掌握國際詞匯是在學(xué)習(xí)任何語言時，擴(kuò)展詞匯量的絕佳機(jī)會。

詞匯教學(xué)可以分為以下幾個階段：

1）詞匯的導(dǎo)入。這個階段涉及兩個過程：詞匯的呈現(xiàn)和詞匯的解釋。詞匯的呈現(xiàn)不是單獨(dú)的呈現(xiàn)，而是在上下文中，因?yàn)楫?dāng)一個單詞包含在一個句子中時都有自己的地位和意義。詞匯在呈現(xiàn)的同時伴隨著解釋，也就是傳達(dá)關(guān)于其意義的信息，即語義化。在學(xué)習(xí)俄語的初始階段，由于學(xué)生的詞匯量非常匱乏，因此有必要使用簡單的語義方法，以便學(xué)生能夠清楚地理解單詞;在學(xué)習(xí)俄語的中級階段可以使用一些語義化手段，例如，對單詞進(jìn)行詳細(xì)地解釋或在不同語境中使用單詞;在提高階段可以使用構(gòu)詞鏈來豐富語義化手段，指出單詞的內(nèi)部形式。

2）促進(jìn)對新詞匯掌握的教學(xué)行為。在使用詞匯材料的這個階段，可以通過一系列練習(xí)來掌握新詞匯?？梢詫⑿聠卧~整合到學(xué)生們現(xiàn)有的詞匯系統(tǒng)中，便于記憶和在以后的學(xué)習(xí)和工作中使用。

有很多練習(xí)可以使對單詞的短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期記憶。這些練習(xí)可分為以下幾類：①識別題（在課文中找單詞） ②選擇題? ③連線題 ④分類題 ⑤排序題。

1）最后一個階段要借助一些方法，例如，分小組進(jìn)行一些練習(xí)、構(gòu)建聯(lián)想圖、填字游戲、謎語等檢測學(xué)生們對詞匯材料掌握的情況。對所學(xué)的詞匯進(jìn)行檢測是一種特殊的反饋形式。檢測的好處是無可爭辯的，因?yàn)閷W(xué)生在知道檢測結(jié)果后，將更加認(rèn)真和專注地學(xué)習(xí)詞匯。理想情況下，應(yīng)在下一課開始時檢測上一課中學(xué)過的詞匯，否則，很快就會被遺忘。

由此可見，詞匯教學(xué)的所有階段都是相互關(guān)聯(lián)的。為了牢記這些單詞，教師在詞匯教學(xué)時應(yīng)該交替使用上述所提到的手段，并在課堂上不斷重復(fù)這些詞，強(qiáng)化同學(xué)們的記憶，讓他們更加牢固地記住這些單詞。

4.國際詞匯在俄語教學(xué)中的應(yīng)用

國際詞匯的使用在學(xué)習(xí)俄語詞匯方面占有特殊的地位。使用國際詞匯有助于簡化俄語教師的工作，特別是在初級階段。學(xué)生們喜歡這些單詞，因?yàn)樗麄儾恍枰鄷r間翻譯，也有助于理解文本或情境，這就是所謂的“語言猜測”。學(xué)生們通常能夠直接理解這些詞匯，例如：等。現(xiàn)在大部分學(xué)生的第一外語都是英語，知道這些單詞的英語發(fā)音，那么記住和理解這些俄語單詞并不困難。因此，國際詞匯可以幫助學(xué)生們節(jié)省翻譯時間，很快理解整個短語的含義，并能很快記住一個新單詞。

但是，正如 奧爾洛娃（2013）所指出的那樣，“在翻譯時，重要的是區(qū)分真正的國際詞匯（即在不同語言中的書寫和聲音相似，并且在意義上重合）與外形相似但意義不同的詞語的區(qū)別?！?/p>

這些詞被稱為“翻譯的假朋友”（）。老師們必須知道這些詞，并及時糾正對這些詞的誤解。К. И.庫爾班諾娃（2012）認(rèn)為，這種現(xiàn)象的本質(zhì)是“兩個（或多個）外形相似的語言被母語人士錯誤地認(rèn)為在語義上是相同的，并且在翻譯中被用作等值語言?！?/p>

毫無疑問，使用國際詞語有助于理解詞語的含義。 但是同時也存在語法性質(zhì)的問題，因?yàn)閲H詞語通常有不同的形式或指代不同的詞類。比如，俄語單詞是名詞“電梯”的意思，但英語單詞?lift?除了有“電梯”的意思，還有動詞“舉起，升起”的意思。

盡管國際詞匯在部分語義上吻合，但一定要記住，在任何語言中不可能有完全相同的兩個詞。由于國際詞匯有其自身的“陷阱”，因此教師必須掌握對所給詞語的正確理解，這樣可以避免翻譯錯誤。為此，有必要考慮到特定國際概念的各個方面，以及中介語干擾的影響。不僅要學(xué)習(xí)新單詞的含義，還要教學(xué)生單詞的正確用法。為此，可以借助各種類型的練習(xí)，例如：同義詞，反義詞的選擇，在類似語義的上下文中的替換，以及短語和句子的組合等。

2）在俄語教學(xué)中強(qiáng)化國際詞匯在交際情景中的的應(yīng)用

俄語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)語言進(jìn)行有效交際。交際能力是指學(xué)生根據(jù)所提供的情景能否進(jìn)行無障礙地交流，同時利用所學(xué)語言理解，解釋和生成連貫的表達(dá)的能力。

解釋一個新詞的含義應(yīng)該伴隨著一條視覺線，可以通過多媒體演示，讓學(xué)生反復(fù)朗讀每個單詞并讓他們用所學(xué)的詞匯造句。

國際詞匯主要分為以下幾類：

①社會政治類（）;

②科學(xué)技術(shù)類（）;

③文學(xué)藝術(shù)類（）;

④經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類（）;

可以通過一些游戲或練習(xí)，按照國際詞匯的類別學(xué)習(xí)并掌握詞匯?？谡Z作為言語活動的形式之一，可以推薦學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，例如，商務(wù)談判。給每個同學(xué)分配角色，模擬一場真實(shí)的商務(wù)談判，在談判過程中應(yīng)盡量多的使用經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類的國際詞匯。

使用角色扮演交際游戲可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生的能動性，并為他們在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際應(yīng)用語言做鋪墊。

也可以通過一些練習(xí)培養(yǎng)交際能力。培養(yǎng)交際能力的練習(xí)可分為語言練習(xí)和言語練習(xí)。

語言練習(xí)的目的是鞏固口語中的語音，詞匯，語法材料以及形成言語自動化。例如：

言語練習(xí)可以分為對話練習(xí)和獨(dú)白練習(xí)，有助于培養(yǎng)在接近自然交流條件的情下表達(dá)自己思想的能力。

對話練習(xí)，例如：

獨(dú)白練習(xí)，例如：

通過這種練習(xí)能使學(xué)生克服語言障礙，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的主動性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的俄語思維及俄語交際能力。

5.結(jié)論

國際詞匯在現(xiàn)代俄語中的傳播非常廣泛，這意味著我們需要掌握國際詞匯，以便能夠與同時代人更好地溝通，更有效地實(shí)現(xiàn)國際交流，在全球化的今天是非常有必要的。國際詞匯涌入到了現(xiàn)代俄羅斯社會生活中的各個領(lǐng)域，進(jìn)入到俄羅斯人的日常生活的方方面面，因此，很多國際詞匯代替了很多俄羅斯人在交際中原有的詞匯。由此可見，對于國際詞匯在俄語教學(xué)中的應(yīng)用研究也是十分必要的。