創(chuàng)超性藝術(shù)教育在中職美術(shù)課堂的運(yùn)用探討

黃山利

【摘要】隨著教育改革的進(jìn)一步深化推進(jìn)，中職階段的美術(shù)課堂教學(xué)就要注重采用新的教學(xué)方法，從而創(chuàng)新美術(shù)課堂，提高美術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量水平。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，按照教學(xué)要求創(chuàng)新性的開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù);創(chuàng)造性藝術(shù);教學(xué)要點(diǎn)

分類號(hào)：G642.3

0.引言

中職的美術(shù)課程教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有著積極作用，為能提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，就要能將創(chuàng)造性藝術(shù)教育加以融入。通過(guò)創(chuàng)造性藝術(shù)教育的運(yùn)用。這對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生的全面美術(shù)素質(zhì)就能起到促進(jìn)作用，是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的重要舉措。

1.中職美術(shù)課堂運(yùn)用創(chuàng)造性藝術(shù)教育的價(jià)值

中職教育是培養(yǎng)社會(huì)需要的人才的重要教育，新的藝術(shù)創(chuàng)造潛力也是民族發(fā)展的資源，在美術(shù)教育過(guò)程中通過(guò)開發(fā)利用學(xué)生的創(chuàng)造潛力，才能有助于藝術(shù)教育領(lǐng)域的良好發(fā)展。藝術(shù)不只是表達(dá)感情讓學(xué)生創(chuàng)造沖動(dòng)良好的發(fā)揮，也能有助于提升學(xué)生的表現(xiàn)力以及交流能力和洞察能力[1]。美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)教育的科學(xué)運(yùn)用下，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性藝術(shù)的能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力也能起到促進(jìn)作用，讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性在美術(shù)領(lǐng)域充分的展現(xiàn)。

2.中職美術(shù)課堂運(yùn)用創(chuàng)造性藝術(shù)教育的要點(diǎn)

中職的美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，要能在實(shí)際教學(xué)中找到適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，將創(chuàng)造性藝術(shù)教育的價(jià)值充分的體現(xiàn)出來(lái)，從以下幾點(diǎn)就要加強(qiáng)重視：

其一，注重教學(xué)的目標(biāo)個(gè)性化的制定。新的教學(xué)改革背景下，也對(duì)中職的教育提出了更高的要求，美術(shù)課程的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力的重要課程，為能提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率，這就要求在教學(xué)的目標(biāo)上能個(gè)性化的制定，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況差異化的制定教學(xué)目標(biāo)，這樣才能促進(jìn)各學(xué)習(xí)層次的學(xué)生共同發(fā)展進(jìn)步。在對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)教育的實(shí)施當(dāng)中，將教學(xué)目標(biāo)能夠加以分解成節(jié)點(diǎn)，和學(xué)生的認(rèn)知能力和美術(shù)基礎(chǔ)等緊密的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性在學(xué)習(xí)當(dāng)中加以充分的展現(xiàn)出來(lái)，這樣才能有助于更高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[2]。美術(shù)教學(xué)當(dāng)中如在色彩的教學(xué)方面，就可讓學(xué)生對(duì)色彩靜物寫生，結(jié)合學(xué)生自己的愛好來(lái)描繪自己喜歡的物品，讓學(xué)生的創(chuàng)造性在實(shí)踐當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)，這樣才能有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

其二，注重主題導(dǎo)向開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)造性藝術(shù)教育的運(yùn)用過(guò)程中，要充分注重通過(guò)主題導(dǎo)向的方式，讓學(xué)生能在相應(yīng)的主題下來(lái)發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)造力。中職學(xué)生繪畫過(guò)程中，需要觀察周邊環(huán)境，能在大腦當(dāng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的再現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)對(duì)注意力的形象加以篩選以及強(qiáng)化，進(jìn)行表現(xiàn)對(duì)象形體[3]。設(shè)計(jì)的教學(xué)當(dāng)中，教師就要充分注重采用“靶式”環(huán)境的良好創(chuàng)造，讓學(xué)生能選擇生活當(dāng)中的主題，通過(guò)按照學(xué)生的了解，進(jìn)行繪畫表達(dá)自己的情感，這樣的方式對(duì)學(xué)生創(chuàng)造多樣化的美術(shù)作品才能發(fā)揮積極作用，這也是創(chuàng)造性藝術(shù)教育的精髓所在。美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的藝術(shù)創(chuàng)作最純粹的狀態(tài)就是對(duì)學(xué)生內(nèi)心的表現(xiàn)，美術(shù)教學(xué)當(dāng)中實(shí)施創(chuàng)造性藝術(shù)教育，就要能讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的情感，將情感融入到繪畫當(dāng)中去，這樣才能有助于創(chuàng)造出繽紛燦爛的藝術(shù)作品。

其三，教師主導(dǎo)助力創(chuàng)造性藝術(shù)教育。對(duì)于中職階段的學(xué)生而言，美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中相對(duì)來(lái)說(shuō)能力比較薄弱，在美術(shù)知識(shí)的了解上并不是很豐富，而教師在這一過(guò)程中所起到的作用就比較關(guān)鍵，教師要能結(jié)合學(xué)生的美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，將創(chuàng)造性藝術(shù)教育能夠多樣化的方式加以落實(shí)。美術(shù)教師在課堂的教學(xué)當(dāng)中，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性，就要注重教學(xué)藝術(shù)的良好實(shí)施，通過(guò)采用幽默的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性，善于鼓勵(lì)學(xué)生積極的投入到美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)并沒有想象當(dāng)中的困難[4]。美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是對(duì)學(xué)生審美教育，提升學(xué)生在審美方面的能力水平，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，所以在創(chuàng)造性藝術(shù)教育的運(yùn)用下，就要注重對(duì)學(xué)生加以科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生的個(gè)性在課堂中充分的發(fā)展，讓學(xué)生的興趣能有不同的方向，從學(xué)生個(gè)體差異的角度來(lái)展開創(chuàng)造性藝術(shù)教育的工作，為學(xué)生營(yíng)造有藝術(shù)情趣的美術(shù)課堂，才能促進(jìn)學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)。

其四，方法有“道”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。美術(shù)教學(xué)當(dāng)中通過(guò)對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)教育的運(yùn)用，通過(guò)采用多樣的方法加以運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入到美術(shù)課堂活動(dòng)中去，才能真正有助于學(xué)生的良好學(xué)習(xí)發(fā)展。美術(shù)教學(xué)中在對(duì)選題的過(guò)程中要注意，能選擇和學(xué)生的生活內(nèi)容緊密相關(guān)的內(nèi)容，塑造直觀主題形象，這就能有助于讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維有效發(fā)揮作用，開洞學(xué)生的腦筋，讓學(xué)生自由的進(jìn)入主題情境當(dāng)中去，從而促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)[5]。教學(xué)當(dāng)中通過(guò)游戲活動(dòng)主題的方式運(yùn)用表達(dá)豐富主題導(dǎo)向性創(chuàng)作體驗(yàn)，教學(xué)中通過(guò)欣賞以及示范和講解等多種方式的靈活切換，讓學(xué)生能從活動(dòng)當(dāng)中感受到美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力的提升也能起到促進(jìn)作用。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上言之，中職階段的美術(shù)課堂教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，這就需要從教學(xué)當(dāng)中采用豐富性的教學(xué)方法，為學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)造性藝術(shù)教育的運(yùn)用下，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中就能提升綜合學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬勇林，楊玉輝.中職美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探[J].美術(shù)教育研究，2017（19）：135.

[2]徐洪亮.中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略探討[J].科技資訊，2017，15（03）：167-168.

[3]商田筱.中職美術(shù)課堂的創(chuàng)新教學(xué)[J].科技視界，2017（14）：205.

[4]朱思佳.中職美術(shù)個(gè)性化教學(xué)及德育滲透[J].美術(shù)教育研究，2017（02）：118.

[5]包?，?論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2018（02）：109.