提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)

劉翠玲

提高課堂教學(xué)效率是我們教師一直追求的目標(biāo)。如何通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生掌握基本教學(xué)內(nèi)容，減少學(xué)生課余作業(yè)的時(shí)間，這就迫切要求教師來(lái)提高課堂教學(xué)的效率。有時(shí)一節(jié)數(shù)學(xué)課下來(lái)我們即便是口干舌燥，筋疲力盡，可學(xué)生未必能完全理解.他們甚至感到“數(shù)學(xué)真是太難了”。為了提高課堂教學(xué)效率，我在教學(xué)中不斷地嘗試，也探索到了一些有效的教學(xué)方法。

一、把數(shù)學(xué)變得有趣

數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?nèi)容也比較抽象，但不能因此而把數(shù)學(xué)課上得過(guò)于嚴(yán)肅而顯得呆板。數(shù)學(xué)課也應(yīng)該是有趣的，只有把課上得有趣才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，所謂寓教于樂(lè)才能事半功倍。那我們?cè)趺窗褦?shù)學(xué)變得有趣呢？我嘗試去創(chuàng)設(shè)游戲般的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生上數(shù)學(xué)課能像玩游戲一樣。小學(xué)中低級(jí)的學(xué)習(xí)是以無(wú)意注意為主的，而無(wú)意注意又受興趣的影響。在數(shù)學(xué)課堂上直觀、形象以及色彩鮮明的具體事物和圖片，都能引起學(xué)生的高度注意。所以說(shuō)，將數(shù)學(xué)游戲引入到導(dǎo)入新課、講清概念、鞏固練習(xí)和復(fù)習(xí)中去是很有必要的。

如在教學(xué)《有多少塊糖》，我先做一個(gè)計(jì)算游戲“看誰(shuí)能算得又對(duì)又快”：3+3+3， 4+4+4， 5+5+5……學(xué)生爭(zhēng)先恐后搶答。當(dāng)學(xué)生為自己的“神算”沾沾自喜之時(shí)，教師再增加算式中相同加數(shù)的個(gè)數(shù)使題目變?yōu)?+3+3+3+3+3+3， 5+5+5+5+5+5+5……學(xué)生頓時(shí)覺(jué)得為難了，最后教師在很快地說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。學(xué)生急于知道“老師神算的絕招”，從而帶著追求知識(shí)的渴望和疑問(wèn)進(jìn)入“乘法”的探究中去。

二、放手讓學(xué)生自己學(xué)

新課程提倡以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我也嘗試讓學(xué)生成為課堂真正的主人，打破常規(guī)，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程的主體。

如在教學(xué)《平行四邊形的面積》時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“你們會(huì)求哪些圖形面積了?！焙⒆觽儬?zhēng)著搶答：“正方形和長(zhǎng)方形。”我告訴同學(xué)們：“那你們一定可以找到求平行四邊形面積的方法。那么這節(jié)課你們是想自己學(xué)還是老師教呢？” 同學(xué)們都很有信心決定自己探索。通過(guò)我的引導(dǎo)，孩子們用小棒拼成了長(zhǎng)方形，又拉成了平行四邊形，發(fā)現(xiàn)由四根小棒組成的長(zhǎng)方形，通過(guò)拉能變成一個(gè)平行四邊形，而且拉得越用力，平行四邊形就越扁，同時(shí)學(xué)生很快都看出面積的變化：面越來(lái)越小了。從而知道平行四邊形的面積一定不是用“底×鄰邊”，學(xué)生們提出猜想：平行四邊形的面積可能和高有關(guān)系，最后讓他們通過(guò)“數(shù)方格，割補(bǔ)拼擺”的方法明白“長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形的底和高之間的聯(lián)系”，驗(yàn)證了自己的猜想。這樣以學(xué)生自主探索為主的課堂，學(xué)生反而學(xué)會(huì)了自己學(xué)習(xí)，感受到成功的喜悅。成功的數(shù)學(xué)課堂是讓不同的學(xué)生都能獲得一種持續(xù)成功的體驗(yàn)，也有利于培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、讓數(shù)學(xué)更貼近生活

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。貼近學(xué)生的生活實(shí)際的數(shù)學(xué)課就容易讓學(xué)生接受。如一年級(jí)《找規(guī)律》時(shí)，我問(wèn)：“同學(xué)們看看我們身邊有哪些東西的排列是有規(guī)律的？”小朋友們向四周看看，有的說(shuō);“教室里的桌椅的排列是有規(guī)律的?！庇械恼f(shuō);“地上的瓷磚的排列是有規(guī)律的?！蔽易穯?wèn)：“那同學(xué)們能不能自己設(shè)計(jì)一個(gè)按規(guī)律排放的現(xiàn)象？”然后讓幾位同學(xué)表演，有的同學(xué)有模有樣的在黑板上畫(huà)了起來(lái)。有兩名同學(xué)的表現(xiàn)特別出色。其中，一位說(shuō)：“老師，我把班上的同學(xué)按男的女的男的女的的規(guī)律排列?！绷硪晃徽f(shuō)：“我把同學(xué)按一組二組三組四組再一組二組三組四組的規(guī)律排列?！边@樣的問(wèn)題不僅能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)也應(yīng)該聯(lián)系到生活實(shí)際，六年級(jí)有這么一道題：某茶葉店“鐵觀音”茶葉原來(lái)500克售價(jià)300元，今年春節(jié)期間，該店用“每買(mǎi)500克贈(zèng)100克”的方法促銷(xiāo)，李叔叔稱(chēng)了1500克茶葉，他該付多少錢(qián)？很多學(xué)生的做法是：300÷（500+100）×1500=750元，由此可看出，學(xué)生把生活實(shí)際與解題脫離開(kāi)來(lái)，滿500克送100克，買(mǎi)1500克不能簡(jiǎn)單地用單價(jià)乘數(shù)量求出總價(jià)。要讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的解決人為的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而是生活中的問(wèn)題，生活是多姿多彩的，面對(duì)現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，要從實(shí)際出發(fā)，靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，所學(xué)的知識(shí)要能回到生活，加深學(xué)生對(duì)生活的感悟。

四、用愛(ài)心和真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生

愛(ài)是一種高尚情感的凝結(jié)，是溝通師生心靈的橋梁。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提，它可以提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的興趣。每個(gè)班都會(huì)有些成績(jī)較差的學(xué)生，但是他們身上也會(huì)有一些閃光點(diǎn)，作為老師的我們應(yīng)該在教學(xué)中挖掘這些孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生也能樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

我班有個(gè)學(xué)生成績(jī)特別差，連一些最基本知識(shí)都不懂，課堂上很難參與到學(xué)習(xí)中。我作為一名老師有責(zé)任盡力教好每一個(gè)學(xué)生。經(jīng)了解知道她父母離異，長(zhǎng)年不在身邊，平常都由爺爺奶奶帶。得知情況后，我心底涌上了一股酸味，我不再像以前那樣對(duì)他要求過(guò)于苛刻。課堂上尋找她的閃光點(diǎn)，課余時(shí)間我刻意接近她，與她聊天，漸漸她不怕我了，也能感受到我對(duì)她的關(guān)心。我問(wèn)她：“你想學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？”她怯怯地說(shuō)：“想。”那聲音很低，但是我能聽(tīng)見(jiàn)。我追問(wèn)：“那你會(huì)好好上課，完成我交給你的作業(yè)嗎？”她還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)，我給她訂了補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，從最基礎(chǔ)的講起，雖然我知道“冰凍三尺非一日之寒”，但是能讓她看到希望，感受到老師的愛(ài)，我就很欣慰了。在以后的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)她認(rèn)真了許多，課堂上也能與同學(xué)互相交流想法了。從此，我在課堂上一有機(jī)會(huì)就會(huì)提問(wèn)她，并在班上經(jīng)常表?yè)P(yáng)她的進(jìn)步。這樣平等地對(duì)待班上每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，才能讓每一位同學(xué)都積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程從而讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，所以提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于老師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平。我們要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。