探求初中語文閱讀作業(yè)設(shè)計內(nèi)容與方法

閔佳

摘要：當前，在我國經(jīng)濟和科技水平不斷發(fā)展的過程之中，教育事業(yè)走上了最新的發(fā)展高峰，這樣的現(xiàn)狀為學(xué)生的知識學(xué)習(xí)帶來了良好的效果，也在根本上促進了課堂教育工作水平的提升。所以，本文也就初中校園內(nèi)部，語文閱讀作業(yè)的具體設(shè)計方法進行分析，重點了解到其中涉及的內(nèi)容，以及設(shè)計工作的開展形式，希望能夠優(yōu)化語文閱讀作業(yè)的內(nèi)容，為學(xué)生的知識學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中;語文;閱讀作業(yè);設(shè)計

前言：初中階段語文知識的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說有著非常重要的促進性作用，其能夠最大程度地幫助學(xué)生了解語文知識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以，教師也需要在教學(xué)的過程之中，意識到這一課堂的重要性，科學(xué)合理地對作業(yè)內(nèi)容進行設(shè)計，這樣才能夠讓學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)知識提高成績。本文就是針對初中語文閱讀作業(yè)具體設(shè)計的內(nèi)容與方法進行分析，希望能夠優(yōu)化這一工作具體的開展流程，提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。

一、初中語文閱讀作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容

（一）課本作業(yè)的設(shè)計

初中階段語文知識學(xué)習(xí)的過程之中，教材所包含的作業(yè)內(nèi)容雖然相對比較枯燥和死板，但是，卻是最為基礎(chǔ)性的知識點，教師也需要尊重教材中作業(yè)的設(shè)計內(nèi)容，有針對性地開展閱讀作業(yè)的布置，讓學(xué)生能夠按照教材的指引，真正的得到鍛煉。教材的作業(yè)在實際設(shè)計的過程中，指的就是僅僅限制于學(xué)生所使用教材中的主要內(nèi)容，以此作為主要的脈絡(luò)進行作業(yè)的設(shè)計，最終目的就是為了能夠提高學(xué)生對于知識點的認知情況，把握課堂學(xué)習(xí)上所擁有的重點，加深對所學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的理解程度，學(xué)會課堂上所傳遞的知識學(xué)習(xí)方法，把自己的思想內(nèi)涵得到良好的內(nèi)化。

在豐富課堂教學(xué)工作具體的基礎(chǔ)上，就需要采用疏密結(jié)合、內(nèi)外銜接、側(cè)重思維的具體設(shè)計流程，例如：可以根據(jù)主題單元的教學(xué)方法，采用多課一練的形式，讓學(xué)生能夠?qū)﹃P(guān)鍵的知識點有所回顧，也掌握更多精彩的句子和段落，使其在語文知識學(xué)習(xí)的過程中，能夠掌握最新的作業(yè)完成方法。如，在學(xué)習(xí)《傷仲永》這篇文章之后，學(xué)生對其中天資與人的成才關(guān)系產(chǎn)生了極大的興趣，教師就可以以“人的成才天資重要，還是后天的努力重要”為主題，進行作業(yè)的設(shè)計，進而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠讓學(xué)生更加主動地對語文知識進行思考。

（二）課外作業(yè)的設(shè)計

課外的作業(yè)設(shè)計內(nèi)容主要指的就是，脫離教材所具有的禁錮，教師根據(jù)課堂所講解的重點知識內(nèi)容，以及詳細的知識脈絡(luò)，合理地對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，因為課外的作業(yè)一般情況下都是課外資源，與課本內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，也能夠根據(jù)相關(guān)的文本作業(yè)進行合理的內(nèi)容設(shè)計，主要目的就是讓學(xué)生在作業(yè)完成的過程之中，能夠不斷地拓寬自身所具有的知識水平，鞏固學(xué)生已有的技能，幫助學(xué)生的能力得到遷移，促使其思維得以發(fā)展個性和品質(zhì)得到確立。這樣的課堂教學(xué)作業(yè)設(shè)計，能夠滿足學(xué)生當前對于知識的需求，也能夠讓學(xué)生在文本閱讀的過程之中，博古通今掌握更多的知識點。所以，教師也需要根據(jù)每個單元的重點內(nèi)容，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)以致用的方法，按照針對性的練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)懗鲎x后感，了解讀書體會的重要作用，以此達到最佳的教育效果。

例如：在學(xué)習(xí)《背影》這篇文章的時候，其主要講述的就是朱自清這一作者，面對父親背影時的感慨。這樣的課外作業(yè)，教師就可以讓學(xué)生能夠閱讀和感悟生命不斷的交流和成長，這些都遵循著朱自清散文寫作的脈絡(luò)，有針對性地讓學(xué)生對知識點和問題進行探索和思考，這樣的背景下，學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果更佳，也能夠提高和加深學(xué)生對于知識的感受。

二、初中語文閱讀作業(yè)設(shè)計的方法

（一）設(shè)計多種形式

初中階段語文課堂上閱讀作業(yè)具體的設(shè)計，還需要關(guān)注的學(xué)生的全體情況，了解到學(xué)生全過程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用靈活的方法和多樣的手段，讓每一個學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)有所用的教育現(xiàn)狀。同時也需要讓學(xué)生能夠?qū)W有所用學(xué)以致用，遵循這一原則，在進行作業(yè)設(shè)計的過程之中，就需要著眼于學(xué)生所具有的個體發(fā)展情況，把所教育工作中涉及到的內(nèi)容，盡可能地面向全體同學(xué)，也需要兼顧到個體的同學(xué)，保證每一個同學(xué)在作業(yè)完成的過程中，能夠得到不同程度的發(fā)展和進步。

作業(yè)的設(shè)計也可以根據(jù)一些其他的群體，或者是個體上的需求，進行作業(yè)內(nèi)容和教學(xué)方法的改善，在做一個設(shè)計的過程中，需要包含多個作業(yè)的類別和題型，設(shè)計出符合課堂教學(xué)的最終目標，讓學(xué)生能夠通過作業(yè)的完成認知水平得以提升，語言思維和表達的能力也得到提高，這樣才能夠發(fā)揮出作業(yè)設(shè)計的優(yōu)勢和特點。

（二）關(guān)注學(xué)生發(fā)展

最新的課程改革背景下，要求初中階段語文課堂教學(xué)工作，能夠按照主題式的教學(xué)模式，對學(xué)生進行知識的滲透，所以作業(yè)的布置和設(shè)計的具體方法，也需要根據(jù)主題單元形式進行作業(yè)內(nèi)容的安排，把所需要學(xué)生完成的知識學(xué)習(xí)任務(wù)，與社會的生活和學(xué)生實際的生活有效的進行連接。這部分要求能夠保證作業(yè)的設(shè)計，是在雙基的基礎(chǔ)之上，圍繞著課堂教學(xué)工作所需要達到的重點任務(wù)目標，著眼于學(xué)生當前的知識學(xué)習(xí)體驗，以及未來的具體發(fā)展情況，科學(xué)合理地對閱讀課堂上所需要完成的知識學(xué)習(xí)任務(wù)進行設(shè)計，找到專題的序列，然后掌握知識學(xué)習(xí)中，能力方法與情感態(tài)度等各種內(nèi)容，合理地對其進行安排，讓學(xué)生能夠通過作業(yè)的完成，提高自身的綜合素養(yǎng)。

結(jié)論：綜上所述，縱觀我國初中階段，語文課堂教學(xué)工作的實際開展情況能夠了解到，長久以來，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想理念的影響，教師在課后對作業(yè)進行布置的時候，往往是跟隨著教材的要求，按照教材的內(nèi)容，讓學(xué)生相應(yīng)的完成作業(yè)任務(wù)，這種作業(yè)的布置方法，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。所以在以上內(nèi)容中，本文也就初中校園內(nèi)部，語文閱讀作業(yè)的具體設(shè)計內(nèi)容與方法進行分析，希望能夠最大程度地對作業(yè)進行優(yōu)化，完善學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生更好的成長和進步。

參考文獻：

[1]劉光紅.智慧校園環(huán)境下農(nóng)村初中語文小班化閱讀教學(xué)[J].計算機產(chǎn)品與流通，2018（03）：187.

[2]張海路.“階梯”作業(yè)——初中語文“生本”課堂的續(xù)集[J].華夏教師，2017（20）：75.

[3]馬佳佳.初中語文專題作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新路徑研究[J].教書育人，2017（22）：48.