如何在英語圖表作文寫作中培養(yǎng)數(shù)據(jù)整理能力

劉亦晴

摘要：數(shù)據(jù)整理能力是學(xué)生在完成文獻(xiàn)寫作過程中必須具備的一項(xiàng)能力。通過數(shù)據(jù)整理，不僅可以使數(shù)據(jù)按照文章的中心意思進(jìn)行呈現(xiàn)，同時(shí)也鍛煉了作者的邏輯思維能力。圖表作文不像大作文那樣需要圍繞一個(gè)話題進(jìn)行深入淺出的論述，卻更能夠體現(xiàn)學(xué)生數(shù)據(jù)整理的能力，從容達(dá)到透過表面看實(shí)質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：圖表作文 ?數(shù)據(jù)整理 ??邏輯思維能力

分類號(hào)：G623.31

1.前言

在英語語言技能培訓(xùn)的過程中，寫作能力的培養(yǎng)是比較漫長(zhǎng)且系統(tǒng)的。聽力能力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)時(shí)間的語言環(huán)境的浸泡;閱讀能力的培養(yǎng)則需要借助于一定的詞匯量以及平時(shí)閱讀材料的豐富性。從聽、說、讀、寫、譯的學(xué)習(xí)難易程度看，寫作是建立在一定的聽力，口語和閱讀能力基礎(chǔ)之上的，因此更加具有綜合性，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果的難度也更大一些。寫作能力既要考查作者的詞匯運(yùn)用是否得體恰當(dāng)，又要考量作者謀篇布局的能力，而圖表寫作可以在適當(dāng)減少內(nèi)容深度挖掘的前提下，充分地鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

2.如何利用圖表作文寫作培養(yǎng)數(shù)據(jù)整理能力

一般來說，英語寫作以圖表作文和論述作文為主。論述作文要求學(xué)生在給定的題目框架內(nèi)，圍繞一個(gè)論點(diǎn)展開有理有據(jù)的闡述。論述作文既考查學(xué)生對(duì)于英語語言的詞匯和語法能力的掌握，更注重考查學(xué)生在邏輯構(gòu)建和材料篩選方面的能力。圖表作文的寫作相對(duì)于論述作文的寫作來說，要簡(jiǎn)單一些，以考查學(xué)生如何圍繞給定的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的能力為主。下面我們以如下表格為例來說明如何在圖表作文寫作中培養(yǎng)數(shù)據(jù)整理的能力。

根據(jù)上表，我們可以看出作文的內(nèi)容著眼于青少年和老年人的區(qū)別，具體體現(xiàn)在六個(gè)方面，①觀看電視②閱讀書籍③靜坐思考④社交活動(dòng)⑤電腦游戲⑥運(yùn)動(dòng)鍛煉，比較的數(shù)據(jù)是以兩個(gè)年齡群體每天從事某個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度，按照小時(shí)為單位進(jìn)行的。由此，第一段的介紹部分就可以順利完成了。

接下來進(jìn)入具體的數(shù)據(jù)分析整理階段。首先，我們找到兩個(gè)年齡群體數(shù)據(jù)差異最大的活動(dòng)項(xiàng)目。通過數(shù)據(jù)比較分析得知，老年人每天閱讀書籍的時(shí)間為1.1小時(shí)，而青少年的閱讀時(shí)間為0.1小時(shí)，兩者之間比值為1.1/0.1=11，是各個(gè)比較項(xiàng)目中比值最大的，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣大的時(shí)間差距，主要是因?yàn)槔夏耆讼鄬?duì)于青少年來說有更多的時(shí)間閱讀書籍，而青少年處于活潑好動(dòng)時(shí)期，這種性格特征決定了他們沒有辦法長(zhǎng)時(shí)間安靜地閱讀書籍。其次，我們可以發(fā)現(xiàn)在六個(gè)進(jìn)行比較的活動(dòng)中，觀看電視無論對(duì)于青少年還是老年人來說，都是最受歡迎的活動(dòng)，尤其是老年人，每天平均看電視的時(shí)間為4.5小時(shí)，青少年看電視的時(shí)間為2.4小時(shí)。根據(jù)表格，可以看出來該組數(shù)據(jù)是在2011年采集，說明當(dāng)時(shí)電視的普及率還是很高的。第三組比較有代表性的數(shù)據(jù)是社交活動(dòng)時(shí)間，老年人和青少年每天從事社交活動(dòng)的時(shí)間均為0.7小時(shí)。根據(jù)生活常識(shí)可以分析出來，青少年的大部分時(shí)間花在了學(xué)校和學(xué)習(xí)上面，而老年人因?yàn)樯眢w原因，退休后也減少了相應(yīng)的社交活動(dòng)。

這三組典型的數(shù)據(jù)分析整理之后，可以得出結(jié)論，1）數(shù)據(jù)符合青少年好動(dòng)，老年人喜靜的身體特點(diǎn);2）電視的普及豐富了人們的業(yè)余生活，無論是青少年還是老年人都能在電視節(jié)目中找到自己的樂趣;3）社交活動(dòng)對(duì)于在社會(huì)活動(dòng)中不占據(jù)主體地位的老年人和青少年來說，并不重要，這也從側(cè)面暗示了中年人參與社交活動(dòng)的時(shí)間比例可能很高。

同時(shí)，不同年齡段的身體特征也決定了青少年和老年人在靜坐思考和玩電腦游戲方面花費(fèi)時(shí)間的不同。此外，青少年每天花費(fèi)0.7小時(shí)進(jìn)行體育鍛煉是一個(gè)普遍現(xiàn)象，但是老年人每天只花費(fèi)0.2小時(shí)鍛煉身體，有些令人費(fèi)解，從當(dāng)前的各種新聞報(bào)道中，我們知道身邊的老年人是非常熱愛體育鍛煉的。也許調(diào)查問卷中給體育鍛煉設(shè)定了某些比較激烈的項(xiàng)目，比如打籃球等?；诖?，我們可以問卷調(diào)查提出一些合理的建議。

總結(jié)以上的分析數(shù)據(jù)過程，我們可以得出這樣的結(jié)論，在圖表寫作的過程中，首先需要明確數(shù)據(jù)的調(diào)查對(duì)象，比如本例中的老年人和青少年;明確涉及調(diào)查對(duì)象的具體調(diào)查項(xiàng)目有哪些，比如本例中的閱讀書籍等六個(gè)方面。在整理數(shù)據(jù)的過程中，應(yīng)該依據(jù)最大化的特征來對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀，比如差異最大，絕對(duì)值最大等。

3.結(jié)束語

通常情況下，結(jié)合圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析整理是學(xué)術(shù)寫作的一個(gè)必備能力。一篇有理有據(jù)的學(xué)術(shù)性文章不能缺少相關(guān)數(shù)據(jù)的支撐。因此如何結(jié)合文章的核心內(nèi)容，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的分析和歸類就顯得尤為重要。我們既要明確圖表作文和論述性作文的在寫作內(nèi)容和邏輯構(gòu)建方面的區(qū)別，同時(shí)也要明確掌握兩者之間的聯(lián)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間始終是支持和被支持的關(guān)系，沒有充分的數(shù)據(jù)做支撐，論點(diǎn)就會(huì)顯得過于單薄，沒有說服力;反之，論據(jù)雜亂無章，也會(huì)使讀者對(duì)于作者的論點(diǎn)理不清頭緒，抓不住重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

1.大學(xué)英語四級(jí)精品范文100篇 ?管雯著 外文出版社 2009年

2.體驗(yàn)英語寫作 ?楊永林著 ?高等教育出版社 ?2005年