初中數(shù)學(xué)中構(gòu)建快樂高效課堂的方法

周旭陽

摘要：在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷修訂與穩(wěn)步實施的背景下，要求初中數(shù)學(xué)課堂立足要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，各種充滿與時俱進(jìn)的新理念和新的教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用而生。而這些看上去讓學(xué)生們熱鬧非凡和眼花繚亂的教學(xué)手段，學(xué)生們卻沒有真正的體會到快樂，高效的學(xué)習(xí)形式更是無從談起。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);快樂與高效;教學(xué)方法

分類號：G633.6

在新時期與新課程的共同助推下，如何在初中數(shù)學(xué)課堂上既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂，又能使得教師的教學(xué)效率更加的高效呢？而很多的教學(xué)工作者普遍運(yùn)用的是小組合作討論、多媒體輔助教學(xué)、探究式教學(xué)等等的教學(xué)手段，而這些方法的應(yīng)用又是否能讓學(xué)生真正的體會數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是一個快樂的過程呢？筆者將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗粗淺探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建快樂與高校的方法，期望能起到拋磚引玉的作用。

1.對構(gòu)建快樂和高效教學(xué)模式的理解

1.1快樂和高效的數(shù)學(xué)課堂的觀念

快樂與高效的數(shù)學(xué)課堂是需要建立在深刻思維模式和不斷探究的基礎(chǔ)之上的。但是，通過大量的實踐證明，目前在我國很大一部分的初中數(shù)學(xué)課堂上也就是僅停留在了“師生互動”的局面上，而數(shù)學(xué)教學(xué)知識起到了引導(dǎo)的作用，根本沒有與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識深入的探討，雖然說課堂中滿是學(xué)生們說話的聲音，而學(xué)生們?nèi)允潜粍拥乃伎颊?，教師在整?jié)課堂上仍扮演著重要的角色，不過就是在新課程的不斷要求下唱的更加的巧妙，被動的方式略顯靈活了一些。

1.2快樂和高效的數(shù)學(xué)課堂的認(rèn)知

其實，快樂和高效的數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建不能總是計較教師沒有完成既定的教學(xué)內(nèi)容，也不能僅從表面上去看學(xué)生做了多少道數(shù)學(xué)題目。要看的是學(xué)生時候真正的去參與和探究相關(guān)知識的過程，是否去積極和自主的去積累一定的經(jīng)驗?？鞓泛透咝５臄?shù)學(xué)課堂中的資源是用之不盡的，在短短的45分中的數(shù)學(xué)課堂上看似學(xué)生們沒有掌握很多的知識，其實每個學(xué)生的收獲是不盡相同的。與此同時，快樂與高效的數(shù)學(xué)課程是以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式和促使學(xué)生我要學(xué)和我想學(xué)為根本目的的。

2.初中數(shù)學(xué)中構(gòu)建快樂高效課堂的方法

2.1構(gòu)建快樂和高效的數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)

從以上內(nèi)容分析得出： 快樂與高效的數(shù)學(xué)課程是以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式和促使學(xué)生我要學(xué)和我想學(xué)為根本目的的。一位著名的教學(xué)工作者也這樣說道：“學(xué)習(xí)之道源于悟，悟性之高在于思。”這句話足以表明，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是注重質(zhì)疑和方法的，并在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生們鍥而不舍的精神。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)也并不是說學(xué)生數(shù)學(xué)題，或者在數(shù)學(xué)的測驗中能取得較高分?jǐn)?shù)的這樣簡單的事情，數(shù)學(xué)教學(xué)提倡和注重的是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)質(zhì)疑精神和正確的學(xué)習(xí)方法和優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣為基礎(chǔ)的。

2.2注重數(shù)學(xué)的本質(zhì)和數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想構(gòu)建快樂與高效的教學(xué)方法，作為教師一定要認(rèn)真的鉆研教材，圍繞教學(xué)大綱精準(zhǔn)的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計的過程中要敢于堅持自己對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識在教學(xué)的設(shè)計上不斷的推陳出新，堅決不能將一一成不變的教學(xué)模式運(yùn)用于整個學(xué)期中。比如筆者在教學(xué)《積的乘方》這節(jié)內(nèi)容的時候是這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的：在這節(jié)新知識學(xué)習(xí)之前先從鞏固冪的相關(guān)知識=an展開教學(xué)，然后在鼓勵學(xué)生根據(jù)冪的知識探討乘方的公式（ab）n=an bn.而學(xué)生們在我的引導(dǎo)下輕而易舉的就將《積的乘方》的公式推理了出來。在公式推導(dǎo)出來之后，筆者還不忘鼓勵學(xué)生質(zhì)疑的精神，所以筆者又通過課本中的例子對這個公式進(jìn)行了驗證，鑒于此，我又接著想學(xué)生提出這樣的問題：既然（ab）3=（ab）*（ab）*（ab）那么它等于a3b3嗎？（ab）4=a4b4嗎？......通過這樣以此類推和不斷質(zhì)疑的過程幫助學(xué)生驗證和鞏固，促進(jìn)學(xué)生們對相關(guān)知識的內(nèi)化和吸收，學(xué)生們也體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時教師的教學(xué)效率也得到了進(jìn)一步的提升。所以說，不管是數(shù)學(xué)學(xué)科，還是對其他任何的自然學(xué)科來說，快樂和高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建是需要教師不斷的對課本的內(nèi)容研究的基礎(chǔ)上得來的，如果說長時間的之采用一成不變的教學(xué)方案與設(shè)計來展開教學(xué)，是很難實現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采與快樂和高效的數(shù)學(xué)課堂的。

2.3加強(qiáng)對學(xué)生思想教育意識的培養(yǎng)

常言道：“態(tài)度決定一切?！痹谌粘５某踔袛?shù)學(xué)課堂上，總是會有一些課上不配合的學(xué)生出現(xiàn)，而這些學(xué)生又在價值觀和品行上或多或少有些問題。此時，無論是多么有手段的教師，快樂和高效課堂的構(gòu)建恐怕也是難于上青天。此時加強(qiáng)對學(xué)生思想教育意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要了。這還需要數(shù)學(xué)教師不斷的表揚(yáng)和鼓勵這一部分學(xué)生并在潛移默化中促進(jìn)他們正確的思想教育意識養(yǎng)成，進(jìn)而都建快樂和高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氣氛。

3.結(jié)語

在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷修訂與穩(wěn)步實施的背景下，學(xué)校是為國家和社會培養(yǎng)綜合型人才的重要基地，而快樂和高效的數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建也并不是家長心中的教師不作為和學(xué)生的偷懶，因此，作為新時期下的數(shù)學(xué)教師一定要想方設(shè)法的來啟發(fā)和挖掘?qū)W生的潛力，讓每一位學(xué)生都能積極和自主的參與到具體的教學(xué)中，這也是構(gòu)建快樂與高效課堂的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

陳志雷.淺談“先學(xué)后教”課堂教學(xué)改革的突破方向--在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法與指導(dǎo)[J].學(xué)習(xí)方法報，2013（15）.

沈正權(quán).關(guān)于如何創(chuàng)建初中高效數(shù)學(xué)課堂的反思[J].語數(shù)教研周刊，2011（12）.