玩中識(shí)字，妙趣橫生

陳云

摘要：識(shí)字是語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)能力，也對(duì)學(xué)生綜合能力有著影響。在語(yǔ)文閱讀、寫作、理解等多項(xiàng)能力的學(xué)習(xí)中，都需要以識(shí)字能力為基礎(chǔ)。我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)言類學(xué)科，眾所周知語(yǔ)言類學(xué)科的教學(xué)需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。同時(shí)識(shí)字作為最基礎(chǔ)的能力訓(xùn)練，卻往往也是最難攻克的教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字訓(xùn)練;教學(xué)方法

我國(guó)擁有幾千年的歷史文明，文字是承載、記錄我們文明發(fā)展的工具。識(shí)字能力對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著重要幫助，同時(shí)也影響著學(xué)生語(yǔ)文綜合成績(jī)。但是漢字學(xué)習(xí)難度系數(shù)相對(duì)較高，所以我們要在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方式，開展趣味性教學(xué)。讓學(xué)生在玩中識(shí)字，展開趣味課堂教學(xué)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)了些趣味教學(xué)識(shí)字的方法。

1.生動(dòng)化課堂識(shí)字教學(xué)方法，聯(lián)系文字發(fā)展激發(fā)想象力

識(shí)字教育是語(yǔ)文學(xué)習(xí)任何階段都比較重要的任務(wù)，小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)往往更加重要。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)較差，同時(shí)識(shí)字學(xué)習(xí)任務(wù)量也是整個(gè)教育環(huán)節(jié)中最大的。小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，識(shí)字任務(wù)占據(jù)了較大比重。但是學(xué)生認(rèn)知能力不夠的時(shí)候，我們要努力生動(dòng)化課堂識(shí)字教學(xué)方法，聯(lián)系文字發(fā)展的歷史和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的想象力加深文字記憶。

例如：我們教學(xué)《金木水火土》這些生字的時(shí)候，課本中就給出了生動(dòng)形象的文字描述。金木水火土是根據(jù)象形字衍生而來(lái)的，這也是我國(guó)重要的文字發(fā)展史。在教育教學(xué)中我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的講解，讓學(xué)生了解文字發(fā)展的起源和方式。文字的誕生是人類文明開啟的重要標(biāo)志，同時(shí)文字自身所代表的民族屬性和認(rèn)知方法，也對(duì)我們有著深遠(yuǎn)影響。金木水火土是象形字的展現(xiàn)，同時(shí)也代表著我國(guó)文字創(chuàng)造者的想象力和智慧。所以我們要讓學(xué)生傳承這種智慧，開發(fā)學(xué)生的文字想象力。在一些生字上面，學(xué)生要學(xué)會(huì)更深層去挖掘文字背后的寓意。這樣才能夠保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

我們母語(yǔ)文字的發(fā)展和變化，是隨著時(shí)代產(chǎn)生的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變。但是文字中所承載的文化精神，以及其充滿想象力的方式，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展都有著重要的促進(jìn)作用。所以在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，我們要聯(lián)系文字的發(fā)展史，為學(xué)生闡述文字發(fā)展的經(jīng)歷和過(guò)程，讓學(xué)生更深入了解文字學(xué)習(xí)的重要方法。所以在識(shí)字教學(xué)中我們要充分認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該如何合理的完善教學(xué)。

2.創(chuàng)新課堂識(shí)字教學(xué)的方法，完善學(xué)生文字學(xué)習(xí)的能力

我們傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)陷入重復(fù)機(jī)械的教學(xué)模式中。識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師能夠充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，所以在教學(xué)中要求學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)文字。但是最終收到的成效卻并不好，我們需要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)，完善學(xué)生對(duì)文字的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)階段我們的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著直接影響。所以我們要通過(guò)深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)能力。

例如：我們教學(xué)《登鸛雀樓》的時(shí)候，我們要讓學(xué)生盡量以生動(dòng)的方式認(rèn)識(shí)生字。我們教學(xué)入字的時(shí)候，可以結(jié)合其他文字展開教學(xué)。入字和八字以及人字之間很相似。我們教學(xué)的時(shí)候，要培養(yǎng)學(xué)生的這種分辨力。讓學(xué)生充分了解這些文字背后的寓意。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，我們也要讓學(xué)生更好的處理這些文字上的認(rèn)知。通過(guò)提高學(xué)生對(duì)文字的熟悉度，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)也要讓學(xué)生理解詞匯，如：白日、千里、入海流等這些短語(yǔ)，學(xué)生許了深入了解這些短語(yǔ)的意思，才能夠明白整篇詩(shī)的內(nèi)涵。識(shí)字教學(xué)中我們要結(jié)合內(nèi)涵，去創(chuàng)新我們的教學(xué)方式。

創(chuàng)新課堂識(shí)字教學(xué)的方法，可以完善學(xué)生文字學(xué)習(xí)的能力。在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，我們要充分利用此類教學(xué)的便利性，以保證學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。通過(guò)多重教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的完善學(xué)習(xí)目標(biāo)。在給予學(xué)生良好的教學(xué)指導(dǎo)的同時(shí)，保證學(xué)生綜合發(fā)展的潛力。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。給予學(xué)生相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，才能提高教學(xué)效率。

3.開發(fā)多元化的教學(xué)資源，為學(xué)生識(shí)字提供更多渠道

我們的教育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著直接影響，但是學(xué)生知識(shí)的攝取不應(yīng)該僅限于課堂。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)該獲得更多的學(xué)習(xí)渠道。小學(xué)階段的學(xué)生自制力相對(duì)較差，在課堂學(xué)習(xí)中很難真正達(dá)到高效率學(xué)習(xí)。注意力相對(duì)較為分散的時(shí)候，我們就要開展多元化的教學(xué)方式。通過(guò)拓展學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)渠道，保證學(xué)生的綜合發(fā)展。

例如：我們可以利用校園公共資源進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，我們學(xué)校內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)就可以作為學(xué)生識(shí)字的工具。同時(shí)班級(jí)同學(xué)之間的名字，也是有著識(shí)字學(xué)習(xí)功能的。我們可以跳出課本，讓學(xué)生以不同渠道完善學(xué)習(xí)。展開家校結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生在家庭里完成識(shí)字。學(xué)生要學(xué)會(huì)寫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的名字，同時(shí)也可以進(jìn)行延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫爸媽工作單位的名字。這不但有利于學(xué)生識(shí)字，而且還可以讓學(xué)生更好的了解自身家庭，同時(shí)也為學(xué)生發(fā)展提供一份保證。我們的教育應(yīng)該開發(fā)多元化教學(xué)的方向，為學(xué)生識(shí)字提供更多的渠道，才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。識(shí)字教學(xué)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著積極作用。

多元化的教學(xué)資源是成長(zhǎng)基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要作用。識(shí)字學(xué)習(xí)的開展，對(duì)于學(xué)生發(fā)展也有著積極影響。我們的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，也要讓學(xué)生更深入的完善自身。多元化的教學(xué)資源挖掘，是我們教育教學(xué)中的重要任務(wù)。要讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就必須要充分開發(fā)教育工具。通過(guò)不同教育環(huán)境的共同協(xié)作，為學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語(yǔ)

趣味識(shí)字教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要幫助，我們要努力生動(dòng)化課堂識(shí)字教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)新課堂識(shí)字教學(xué)方法，開發(fā)多元化的教學(xué)資源，讓學(xué)生更好的完成成長(zhǎng)發(fā)展。在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，我們要始終堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展為良性基礎(chǔ)。

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