探究提升小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的策略

胡德新

摘要：在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，人們不再僅僅關(guān)注對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)的教學(xué)，而是拓展了教育視野，注重學(xué)生多方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這種背景下，音樂(lè)這門(mén)學(xué)科受到了越來(lái)越多的重視。小學(xué)音樂(lè)教師自然要注重教學(xué)思想和教學(xué)方法的更新，重視學(xué)生興趣興趣的激發(fā)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)性地學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談提升小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

當(dāng)下，很多小學(xué)音樂(lè)教師仍是受傳統(tǒng)的教育思想的影響，采用單一性的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不愿意以積極的態(tài)度進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使教師的音樂(lè)教學(xué)不是十分的有效。面對(duì)這種情況，小學(xué)音樂(lè)教師自然需要關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，采用多樣的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠具有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。基于此，本文將從以下幾個(gè)方面談一談提升小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的策略。

1.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)在科技的不斷發(fā)展下變得越來(lái)越好了，如今的現(xiàn)代信息技術(shù)，具備多樣的形式和豐富的資源。小學(xué)音樂(lè)教師在具體的教學(xué)中，可以巧妙地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，展現(xiàn)多樣的資源，使學(xué)生因此能夠產(chǎn)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

如，在教授給學(xué)生《采蘑菇的小姑娘》這首音樂(lè)時(shí)，筆者為了讓學(xué)生具有十足的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)。在備課時(shí)，筆者會(huì)仔細(xì)地探究這首音樂(lè)，在網(wǎng)絡(luò)上搜集與這首音樂(lè)相關(guān)的視頻資源，挑選出最好的視頻，將其放在課件中。在具體的教學(xué)中，筆者首先會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)打開(kāi)課件，向?qū)W生展示筆者所搜集的視頻。視頻的背景音樂(lè)就是《采蘑菇的小姑娘》這首音樂(lè)，視頻的畫(huà)面跟隨音樂(lè)中的歌詞而進(jìn)行著變化，十分的形象，學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都能夠受到直接性的刺激，融入到具體的情境中，對(duì)這首歌產(chǎn)生十足的興趣。在向?qū)W生展示完視頻后，筆者便向?qū)W生進(jìn)行了這首歌的講授。因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)所展現(xiàn)的視頻十分的生動(dòng)，學(xué)生能夠認(rèn)真地聽(tīng)筆者的講解，積極地學(xué)習(xí)這首音樂(lè)。

總之，在本次教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，展現(xiàn)了與學(xué)生所學(xué)習(xí)的音樂(lè)相關(guān)的視頻，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而保證了教師的教學(xué)效率。

2.注重生活元素的引入

音樂(lè)本身就是基于生活而創(chuàng)作的。小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中可以引入生活元素，使學(xué)生因生活元素而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生親切感，從而讓學(xué)生具有十足的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

如，在教授《祝你生日快樂(lè)》這首音樂(lè)時(shí)，筆者便會(huì)引入生活元素。在具體的教學(xué)中，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？”學(xué)生紛紛表示喜歡。筆者接著問(wèn)學(xué)生：“你們過(guò)生日的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)《祝你生日快樂(lè)》這首音樂(lè)？”學(xué)生紛紛表示有。于是，筆者便對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是這首音樂(lè)，你們可以在學(xué)習(xí)完這首音樂(lè)后，在爸爸媽媽生日那天將這首音樂(lè)唱給他們聽(tīng)，我相信他們聽(tīng)完后一定會(huì)很感動(dòng)?！惫P者的話(huà)引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生都表示要學(xué)習(xí)這首音樂(lè)。于是，筆者便對(duì)學(xué)生進(jìn)行了這首音樂(lè)的教學(xué)。通過(guò)筆者結(jié)合生活元素的引導(dǎo)，學(xué)生能夠十分認(rèn)真的進(jìn)行這首音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

總之，在本次教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)音樂(lè)教師將所教學(xué)的音樂(lè)與生活元素融合在了一起，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的進(jìn)行了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果變的更好了。

3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)音樂(lè)教師在具體的教學(xué)中要想激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，可以進(jìn)行一定的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)下，更為主動(dòng)性的進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠融入到良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中。

筆者在具體的教學(xué)中，就十分注重實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。如，筆者會(huì)開(kāi)展一個(gè)“我是唱歌小能手”的實(shí)踐活動(dòng)，筆者會(huì)引導(dǎo)班級(jí)上的學(xué)生參與這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在教室的講臺(tái)上分別唱一首自己最拿手的歌，而筆者則會(huì)對(duì)學(xué)生所唱的歌進(jìn)行一定的評(píng)比，得分最高的學(xué)生即為勝利者，將會(huì)獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。有了獎(jiǎng)勵(lì)的引導(dǎo)，學(xué)生能夠積極地報(bào)名參加這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，積極地唱歌，從而讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了一種熱愛(ài)之情，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)能夠獲得一定程度的培養(yǎng)。再比如，筆者會(huì)開(kāi)展一個(gè)“制作樂(lè)器”的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)向班級(jí)上的學(xué)生分發(fā)材料，讓學(xué)生能夠根據(jù)材料進(jìn)行樂(lè)器的制作，使學(xué)生能夠在制作樂(lè)器的過(guò)程中發(fā)掘出學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，讓學(xué)生因此具有濃厚的學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情?？傊?，小學(xué)音樂(lè)教師在具體的教學(xué)中應(yīng)該注重實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，采取合理的方法讓學(xué)生能夠參與到實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生能夠更為積極地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

綜上，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣十分重要，興趣是使他們積極學(xué)習(xí)知識(shí)的原動(dòng)力。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該探究小學(xué)生的興趣、愛(ài)好，采用多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下更好的進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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