職業(yè)院校音樂德育教學(xué)開展實(shí)踐研究

摘要：音樂作為人類文化的重要形態(tài)和載體從來都是與其他文化相互作用相互聯(lián)系的。在音樂教學(xué)中開展思政工作，就要找到與之契合并能建立有效聯(lián)系的載體。通過深入挖掘音樂教學(xué)中所蘊(yùn)含的思政元素，建立“專業(yè)思政”理念和目標(biāo)。選擇以宏揚(yáng)社會(huì)主旋律，傳播時(shí)代正能量為主的教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)在音樂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核o價(jià)值觀，將愛國主義情懷插上藝術(shù)的翅膀，使之外化于形，內(nèi)化于心。本文主要闡述了依托音樂欣賞教學(xué)工作開展，對(duì)學(xué)生滲透性開展愛國主義和思想道德教育的經(jīng)驗(yàn)和心得。權(quán)當(dāng)拋磚引玉，進(jìn)一步深化和推進(jìn)學(xué)校音樂思想政治教育工作的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：《我和我的祖國》;德育教學(xué);思想政治;音樂欣賞;職業(yè)院校

提起愛國主義，往往容易和一些驚天動(dòng)地、感人肺腑的英雄、模范事跡聯(lián)系起來。無論是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的董存瑞舍身炸碉堡還是新時(shí)期“排雷英雄戰(zhàn)士”杜富國，他們似乎都離我們很遙遠(yuǎn)。如何在平凡人的身上看到人性的光輝，體驗(yàn)道德的力量，感悟到愛國、愛家和友愛他人三者的一致性。讓每一名學(xué)生都能夠有切身的體會(huì)和感受，那么，思想道德教育就不再淪為空談大道理，也就有可能在潛移默化當(dāng)中收獲扎實(shí)的效果。而音樂，恰恰就能做到這一點(diǎn)。古代儒家經(jīng)典《禮記.樂記》當(dāng)中曾經(jīng)談到“移風(fēng)易俗，莫善于樂”。之所以音樂能夠發(fā)揮這樣神奇的功效，就在于它“寓教于樂”的特性，能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂獲得聽覺享受的同時(shí)，也在潛移默化當(dāng)中感知人性，塑造健全的人格。當(dāng)然，音樂要能夠有效地發(fā)揮“寓教于樂”的德育感化作用，也不是毫無條件的。其中，最重要的前提條件就是為音樂教學(xué)設(shè)置貼近生活的情境。而電影正好可以真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，所以也就特別適合用作音樂德育教學(xué)的素材。由于今年正是祖國70華誕，下面筆者就結(jié)合《我和我的祖國》這部影片，來概括歸納一下開展音樂德育教學(xué)的指導(dǎo)思想和心得、方法。

一、主題曲中的思想政治教育滲透

在電影《我和我的祖國》中，同名主題曲《我和我的祖國》一直貫穿于作品始終。這首愛國主義歌曲由張藜作詞、秦詠誠作曲，并由李谷一在1985年首唱。三十多年后的今天，《我和我的祖國》依然傳唱不衰，廣受歡迎，又一次被選人共和國成立70周年優(yōu)秀歌曲100首，并成為了由王菲演唱的電影《我和我的祖國》同名主題曲。這首歌曲采用復(fù)調(diào)、對(duì)位和分解和弦等作曲手法，在不斷展開的變奏過程中升華音樂主題。它不僅唱出了電影中一個(gè)個(gè)作為主角的普通人的心聲，而且還像一條無形的紐帶，把電影主人公們環(huán)環(huán)相扣的共同命運(yùn)凝聚在了愛國主義的旗幟之下。

在《我和我的祖國》歌曲優(yōu)美旋律和情感真摯的感召之下，在電影中別出心裁地選擇了一些普通人作為主角，在平凡的人身上，以小見大地表現(xiàn)出不平凡的崇高愛國情懷，并將音樂與畫面進(jìn)行了深度融合，提升了音樂的主題情感。比如，冬冬為了保障街坊鄰居都能看到女排奧運(yùn)奪冠的場(chǎng)面，像個(gè)小英雄一樣撐起天線，不惜因此放棄送別好朋友小美的最后一次機(jī)會(huì);張北京為了圓一名汶川地震孤兒“希望到鳥巢看看地震中死去的父親焊接的欄桿”這樣一個(gè)夢(mèng)想，不惜把作為自己兒子生日禮物的奧運(yùn)開幕式門票轉(zhuǎn)贈(zèng)給了素不相識(shí)的汶川孤兒。這些角色，都是生活在我們周圍的平凡的普通人，但在生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中卻用自己的行動(dòng)詮釋了“到底什么是愛國”這個(gè)問題。他們給出的答案就是，愛國和愛家、和友愛他人是一致的。能夠?yàn)樽约核龅降囊粋€(gè)個(gè)“別人”著想，才能夠在關(guān)鍵時(shí)刻想念著國家的利益，也才能身體力行地維護(hù)國家利益，從而把愛國主義落到實(shí)處。

所以，要把愛國主義貫徹到平凡的生活當(dāng)中去，歸根結(jié)底就是要用積極、友善的心態(tài)去熱愛生活、關(guān)愛生活中遇到的每一個(gè)值得關(guān)愛的人。從這個(gè)意義上說，培養(yǎng)學(xué)生積極、健全的人格，促使他們熱愛生活、友愛他人，才是貫徹愛國主義和思想道德教育的立足點(diǎn)。當(dāng)筆者結(jié)合電影中的主人公和情節(jié)，剖析了愛國主義在日常生活中的具體表現(xiàn)之后，學(xué)生再一次唱起《我和我的祖國》這首歌曲時(shí)，就能更為深入地領(lǐng)會(huì)到“浪是海的赤子，海是那浪的依托。每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的旋渦。我分擔(dān)著海的憂愁，分享海的歡樂”這些歌詞的真正含義，并在生活中身體力行地去做一朵像赤子一樣的浪花，用關(guān)愛他人、熱愛生活的實(shí)際行動(dòng)來扮美我們的國家。

二、插曲中的思想政治教育滲透

除了主題曲之外，《我和我的祖國》這樣優(yōu)質(zhì)影片當(dāng)中的一些背景音樂和插曲，也同樣能為我們培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、友愛他人的意識(shí)和品格提供有效的抓手。比如，當(dāng)張北京把奧運(yùn)門票讓給汶川地震孤兒的那一瞬間，響起了郝云作曲并親自演唱的《回到那一天》這首歌曲的旋律?！痘氐侥且惶臁窙]有采用美聲或民族新唱法的特殊呼吸與共鳴方式，只是采用胸式呼吸以及口、鼻腔共鳴，營造出了如同娓娓道來一般平和的語氣感，仿佛是為《北京你好》這個(gè)片段的主人公張北京訴說心靈的寄語。為省幾毛錢電話費(fèi)都在前妻面前演戲的張北京，卻因?yàn)槿碎g的大愛把開幕式門票送給了汶川地震遺孤，這本身就是一種人格與思想的返璞歸真。所以，在電影提供的這個(gè)情境當(dāng)中，音樂與畫面進(jìn)行了巧妙的融合，這也使得《回到那一天》這首歌的含義也得到了深度挖掘，不再僅局限于一首音樂作品，而是進(jìn)行了思想和主題的升華，將音樂的功能上升到了新的高度，它實(shí)際上提示著人應(yīng)該返璞歸真，回到一種像兒時(shí)一般純真友愛的思想狀態(tài)，這樣才能在友愛他人、贈(zèng)人玫瑰的同時(shí)感受到“手有余香”的生活是多么美好，然后把這份對(duì)于生活的熱愛轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，來回饋社會(huì)，扮美國家。所以，在我結(jié)合電影所提供的情境剖析《回到那一天》的深刻含義之后，學(xué)生也對(duì)這首通俗歌曲產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，汲取到了新的人格力量。這對(duì)于他們樹立正確三觀，自然是大有裨益的。

三、鋼琴曲中的思想政治教育滲透

又比如，當(dāng)高遠(yuǎn)的女友方敏苦苦尋找他三年，終于在公交車上兩個(gè)人相遇時(shí)，高遠(yuǎn)卻為了核武器的工作機(jī)密，而不肯和她相認(rèn)。無奈之下，方敏只好用訴說、回憶兩人相見、戀愛時(shí)，一個(gè)個(gè)動(dòng)人場(chǎng)景的方式來試圖挽回他、感化他。這時(shí)背景當(dāng)中響起了輕靈、柔和、若有若無的鋼琴音樂，恰到好處地契合了方敏的心境，也反襯出了特殊環(huán)境之下愛情悲劇當(dāng)中所蘊(yùn)含的人格力量。所以，借助電影提供的情境，我在教學(xué)中也能有效地引導(dǎo)學(xué)生比較深入地認(rèn)識(shí)音樂對(duì)美好情感、對(duì)人格力量的表現(xiàn)功能，培養(yǎng)他們“愛音樂、愛生活”的意識(shí)和習(xí)慣。這樣，學(xué)生哪怕在錄制微信、抖音短視頻時(shí)，都會(huì)精心選擇音樂來表現(xiàn)自己對(duì)于當(dāng)下生活的熱愛與贊美，也就能夠把“愛音樂、愛生活”的理念落到實(shí)處了。

結(jié)語

所以，綜合以上在職業(yè)院校的音樂欣賞教學(xué)中對(duì)于德育教學(xué)的滲透分析，可以歸納出一點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和道德情操想要落到實(shí)處，就必須采取“寓教于樂”的教學(xué)方式，并且積極的依托電影提供的故事、情境，來引導(dǎo)學(xué)生深入地感悟音樂的內(nèi)涵，以及它對(duì)于道德、情感的表現(xiàn)功能。這樣，學(xué)生就能在音樂的熏陶和啟發(fā)下，樹立“愛音樂、愛生活”觀念的基礎(chǔ)上，來友愛他人、回饋社會(huì)、服務(wù)國家，最終才能像電影中所表現(xiàn)的普通人物一樣，用自己平凡的行為來詮釋愛國主義情懷不平凡的意義，從而發(fā)揮出音樂德育最優(yōu)、最佳的積極效果。

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作者簡(jiǎn)介：張立穎（1982-），女，石家莊科技職業(yè)學(xué)院副教授，主要研究方向：音樂學(xué)。