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      如何在教學(xué)中提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

      2020-09-12 14:20:49邱剛
      關(guān)鍵詞:運(yùn)動(dòng)技能措施因素

      摘要:體育是是現(xiàn)代教育中極其重要的學(xué)科,它關(guān)乎著學(xué)生的身體健康。自新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來,“以人為本、健康第一”的教學(xué)理念愈加深入人心。國家越來越重視學(xué)生的身體健康、運(yùn)動(dòng)技能等方面的體質(zhì)。而運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)動(dòng)技能的形成過程則是動(dòng)態(tài)、復(fù)雜且連續(xù)性的,因此本文分析了當(dāng)今我國學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能提升的現(xiàn)狀及存在的問題,針對(duì)性地提出了如何在教學(xué)中提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的措施。

      關(guān)鍵詞:學(xué)生;運(yùn)動(dòng)技能;因素;措施

      前言:學(xué)生,是祖國的未來,其成長(zhǎng)和發(fā)展備受關(guān)注和重視。健康的體魄則能為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展助力。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革,以人為本的教學(xué)理念更加深入人心,各學(xué)科都積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而就體育學(xué)科而言,則注重開發(fā)有活力的體育課堂,全面發(fā)展學(xué)生的身體健康、運(yùn)[1]動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能等方面的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育的倡導(dǎo)也使得社會(huì)更加重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高,讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,[2]強(qiáng)化終身體育意識(shí)。但是由于應(yīng)試教育、學(xué)生怕吃苦與及生活方式等的改變,學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能等方面的素質(zhì)卻有所下降。讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,形成鍛煉身體的良好習(xí)慣,能夠促使學(xué)生的動(dòng)作技能和身體健康[3-4]得到協(xié)調(diào)的發(fā)展,提升體質(zhì)健康?;诖?,本文探討和分析了如何來提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

      一、影響運(yùn)動(dòng)技能形成的因素

      (一)學(xué)生自身的身體素質(zhì)和已有技能的影響。每個(gè)學(xué)生都是不同的學(xué)生個(gè)體,身體素質(zhì)也各有差異,因此學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能的效果也會(huì)有很大的差異,而且受以前已經(jīng)掌握的某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能影響,可能就很難再有改變、提升和突破。

      (二)參與體育活動(dòng)的目的是否明確。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的對(duì)于他后來參與到體育活動(dòng)中的方式乃至方法都有極其重要的影響,有益于掌握運(yùn)動(dòng)技能,提升身體素質(zhì)。只有明確的學(xué)習(xí)目的,才能讓學(xué)生投入到集體的體育活動(dòng)中,才更能深刻理解教師在技能、動(dòng)作、技巧方面的講解,并產(chǎn)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的濃厚興趣。

      (三)受體育教師的影響。體育教師是專門教學(xué)生掌握體育健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能、方法等的專業(yè)人員,其專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)方法、模式、教學(xué)理念等都會(huì)對(duì)學(xué)生的

      [6]運(yùn)動(dòng)技能都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。

      (四)受體育器材、設(shè)施場(chǎng)地等外部因素的影響。體育活動(dòng)的開展需要一些特定的體育設(shè)施、場(chǎng)地、器材等方能夠順利進(jìn)行。若體育設(shè)施、器材缺乏,場(chǎng)地限制,將極大地束縛學(xué)生進(jìn)行自由的運(yùn)動(dòng),不利于運(yùn)動(dòng)技能的提升。

      二、提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的措施

      (一)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的指導(dǎo),培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的興趣。體育教學(xué)中,體育教師要適時(shí)地多向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能目的的教育,讓學(xué)生能夠有一個(gè)明確的、積極的學(xué)習(xí)目的來參與到體育活動(dòng)中,深入地理解和掌握老師講解的技能動(dòng)作技巧,學(xué)習(xí)和鍛煉多種運(yùn)動(dòng)技能,增強(qiáng)體能,達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。

      (二)讓學(xué)生掌握正確的練習(xí)技能的方法,不能“蠻練”,使學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)一步提升。動(dòng)作技能的形成,需要人的多種感覺和系統(tǒng)參與,比如人的大腦、肌肉、神經(jīng)等的參與。在運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉過程中,學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用各種感覺來正確使用肌肉,教學(xué)中多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)作的指導(dǎo),對(duì)錯(cuò)誤的動(dòng)作要進(jìn)行消退和指導(dǎo),對(duì)于正確的動(dòng)作則可以多加強(qiáng)化。

      (三)重視體能、技能和興趣的結(jié)合。在體育活動(dòng)中,學(xué)生的體能是確保人體能夠進(jìn)行基本的運(yùn)動(dòng)能力,體能要通過一些運(yùn)動(dòng)技能來展現(xiàn),而技能的提升則離不開體能的支撐。而興趣作為內(nèi)在因素,則對(duì)一個(gè)人的意志會(huì)產(chǎn)生極大的影響,興趣的培養(yǎng)有益于學(xué)生個(gè)體主動(dòng)積極地參與到運(yùn)動(dòng)中來,進(jìn)而不斷地磨煉自己的意志力、運(yùn)動(dòng)技能,進(jìn)一步提升體能。

      (四)合理地分配教學(xué)時(shí)間,優(yōu)化練習(xí)的間隔時(shí)間,有益于改善運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)效[7]果,提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。運(yùn)動(dòng)的開始階段,學(xué)生的興趣較濃厚,但同一種運(yùn)動(dòng)并不適合長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí),否則學(xué)生就會(huì)覺得枯燥;但另一方面,同一種技能的學(xué)習(xí)間隔時(shí)間又不能太長(zhǎng),否則會(huì)容易遺忘之前學(xué)會(huì)的技能。

      (五)充分發(fā)揮體育教師的指引作用,精心創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)專業(yè)、正確的動(dòng)作、技能[8]方法。體育教師是貫徹體育教學(xué)的指引者,他直接指引著學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng),鍛煉體育運(yùn)動(dòng)技能,教師就要不斷的優(yōu)化教法、學(xué)法、教學(xué)理念,調(diào)整教學(xué)方式,適時(shí)適度地給予運(yùn)動(dòng)技能方面的專業(yè)指導(dǎo)。

      (六)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)過程中,要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異,乃至同一學(xué)生的不[9]同發(fā)展階段制定合適的教學(xué)計(jì)劃。只有這樣針對(duì)性地教學(xué),才能夠讓不同層次、不同階段的學(xué)生得到最適合自己的發(fā)展,使運(yùn)動(dòng)技能得到最大幅度的提升。

      (七)課堂上多采用形式多樣、豐富有趣的游戲、體育比賽等活動(dòng),活躍課堂的教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣,在快樂中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí),在練習(xí)中潛移默化地發(fā)展體能,進(jìn)而不斷鞏固和提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

      (八)加大對(duì)體育器材、設(shè)施、場(chǎng)地的投入和建設(shè),為學(xué)生練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能提供更良好的氛圍。多投入足球、籃球、羽毛球、毽子等器材的投入,有些學(xué)校因條件有限,并沒有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等設(shè)施。充分發(fā)揮這些體育設(shè)施能夠極大地提升學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情,并使各種運(yùn)動(dòng)技能得到鍛煉和提升。

      (九)積極利用形式豐富的課外擴(kuò)展延伸活動(dòng)來進(jìn)一步強(qiáng)化、鞏固學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。體育課堂上的教學(xué)實(shí)踐畢竟還是有限的,運(yùn)動(dòng)技能的強(qiáng)化和鞏固還需要在課外得到更多的擴(kuò)展和延伸,進(jìn)而使動(dòng)作技能變得更加的熟練、優(yōu)化。

      三、結(jié)論

      學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升對(duì)于學(xué)生的身體健康、心理健康都有極其重要的作用。而運(yùn)動(dòng)技能的提升,則需要體育教師的專業(yè)指導(dǎo),需要社會(huì)的關(guān)注和重視,為學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升創(chuàng)造更好的環(huán)境。青少年要強(qiáng)化終身體育的意識(shí),不斷提升自我的運(yùn)動(dòng)技能,使自己擁有健康的體質(zhì)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]尚黎明.新課標(biāo)理念下的體育教學(xué)[J].才智,2013,(11):118-118.

      [2]吳建鋒.培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)的重要性及培養(yǎng)途徑探析[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(10):135-136.

      [3]張紅英.如何在體育課堂上打造亮點(diǎn)[J].文體用品與科技,2016,(10):100-101.

      [4]王曉.對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)改革的淺析[J].讀與寫,2018,15(25):173.

      [5]王健.運(yùn)動(dòng)技能與體育教學(xué)——中小學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成過程的理論探討與實(shí)證分析[D].福建:福建師范大學(xué),2004.

      [6]井紅霞.強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)提升教師專業(yè)水平[J].都市家教(下半月),2013,(12):139-139,140.

      [7]曹祥林.指導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的途徑[J].體育成人教育學(xué)刊,2002,18(4):85-85.

      [8]徐榮成.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能,提升健康水平[J].學(xué)苑教育,2017,(012):71.

      [9]劉輝.新課程理念下關(guān)注學(xué)生主體的運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方式[J].今日科苑,2010:226.[10]王立黨.淺談提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的有效途徑[J].學(xué)周刊B版,2010,(2):171.

      作者簡(jiǎn)介:邱剛,男,籍貫:四川,體育教師,從事體育教學(xué)工作26年。

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