幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)對(duì)于幼兒自信培養(yǎng)的實(shí)踐研究

劉平

摘?要：幼兒園教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，也是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。在幼兒園教育活動(dòng)中，藝術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于幼兒自信的培養(yǎng)具有十分重要的作用，本文針對(duì)幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)對(duì)于幼兒自信培養(yǎng)的實(shí)踐進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)?幼兒自信?培養(yǎng)?實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G61??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）08-0-01

培養(yǎng)和幫助幼兒建立自信，是幼兒園的教育目標(biāo)之一，也對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展具有十分重要的意義。幼兒階段由于其年齡和心理特征，幼兒的獨(dú)立思考能力和認(rèn)知能力較為薄弱，各類藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展可以有效地幫助幼兒提升自信和感知力，幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展在幼兒園教育中具有其非常重要的教育意義和實(shí)際價(jià)值。

一、幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)對(duì)于幼兒自信培養(yǎng)的研究意義

幼兒園教育活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行自信的培養(yǎng)具有重要的實(shí)際意義，同時(shí)教育活動(dòng)的實(shí)踐研究也具有重要的社會(huì)價(jià)值及學(xué)術(shù)意義?，F(xiàn)實(shí)中對(duì)相關(guān)的研究結(jié)果相對(duì)較少，較多的是幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的形式和效果。幼兒階段是幼兒身心發(fā)育成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的心理、性格以及自信心都在逐漸地成熟，認(rèn)知也在不斷地提升，在幼兒園教育中結(jié)合藝術(shù)教育活動(dòng)更有利于培養(yǎng)幼兒的自信，同時(shí)進(jìn)行課題研究也具有十分重要的意義。

二、幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)研究相關(guān)內(nèi)容

1.與幼兒身心健康發(fā)展目標(biāo)之間的關(guān)系

幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)更有助于推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，以藝術(shù)教育活動(dòng)為主要教育模式的幼兒園，和以傳統(tǒng)教學(xué)為主要教育模式的幼兒園相比，前者教育模式下的幼兒明顯反應(yīng)更加靈動(dòng)、活潑，更樂(lè)于表現(xiàn)自己，更加自信，而后者教育模式下的幼兒則比較靦腆，面對(duì)陌生人有較大的距離感。由此可見(jiàn)，幼兒教育活動(dòng)的確有助于幼兒身心健康發(fā)展目標(biāo)的推進(jìn)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和我國(guó)教育體制的不斷改革，人們對(duì)藝術(shù)教育和文化內(nèi)涵的培養(yǎng)更加地重視，我國(guó)的幼兒園教育也在通過(guò)各種不同的模式開(kāi)展著相關(guān)的教育活動(dòng)，然而，在實(shí)際效果看來(lái)，很多教師和家長(zhǎng)的目的出現(xiàn)了偏差，其主要注重在了提升幼兒的某項(xiàng)技能實(shí)力上，而很少有家長(zhǎng)和教師注重通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)提升幼兒的自信以及道德素質(zhì)修養(yǎng)等，即使少數(shù)家長(zhǎng)有這方面的想法，也只是依附技能學(xué)習(xí)的附屬想法，這種現(xiàn)象不利于藝術(shù)教育真正核心價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，在實(shí)際教育工作中，教育者要將藝術(shù)活動(dòng)有效地融入幼兒平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)以及游戲等各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，創(chuàng)造藝術(shù)環(huán)境，以多樣化的藝術(shù)風(fēng)格和形式激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的探究和欣賞興趣，在潛移默化中讓幼兒參與、表達(dá)，在豐富幼兒情感體驗(yàn)的同時(shí)，審美情趣也得到了提升。在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展中，教師要定期做好組織引導(dǎo)工作，讓幼兒參與其中，以幼兒能夠理解和接受的方式鼓勵(lì)幼兒思考，探討藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值，從而提升幼兒的自信。這樣的方式不僅取得明顯的效果，而且十分有利于幼兒的發(fā)展。

2.對(duì)疏導(dǎo)幼兒不良情緒的作用

幼兒時(shí)期由于年齡特點(diǎn)，正處于發(fā)育成長(zhǎng)階段，無(wú)法做到像成年人一樣控制自己的情緒，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)哭鬧、發(fā)脾氣等現(xiàn)象，而教師如若沒(méi)有進(jìn)行合理地處理和疏導(dǎo)，只是一味地進(jìn)行批評(píng)或遷就，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是非常不利的。因此，教師要對(duì)幼兒的不良情緒進(jìn)行科學(xué)合理的疏導(dǎo)，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情緒表達(dá)，幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。而經(jīng)研究調(diào)查顯示，幼兒園藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒產(chǎn)生的不良情緒具有非常好的疏導(dǎo)作用，可以能幫助幼兒做到對(duì)自己情緒的控制。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，積極的情緒更有利于幼兒的身心健康發(fā)展，而消極的情緒則會(huì)是阻礙。藝術(shù)教育活動(dòng)可以幫助幼兒進(jìn)行不良情緒的疏導(dǎo)。通過(guò)實(shí)踐把兩個(gè)采取不同教育方式的幼兒組進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)進(jìn)行各類藝術(shù)教育活動(dòng)的幼兒組，通過(guò)各類活動(dòng)的引入，還有一些如早操、體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)，在課堂中播放音樂(lè)營(yíng)造氛圍，可以在幼兒發(fā)生情緒問(wèn)題時(shí)，通過(guò)幼兒感興趣的藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展有效地對(duì)幼兒的情緒進(jìn)行緩解和疏導(dǎo)。

3.與幼兒個(gè)性培養(yǎng)之間的關(guān)系

在現(xiàn)代教育理念中，越來(lái)越重視個(gè)性化發(fā)展，對(duì)幼兒個(gè)性的培養(yǎng)更有助于幼兒自信的建立，對(duì)幼兒的發(fā)展也具有非常重要的促進(jìn)作用。幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展有助于幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累幫助幼兒提升自信。幼兒自信的形成和發(fā)展中，會(huì)受到教師、家長(zhǎng)以及同齡人的影響，其中，教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒具有非常重要的影響作用。因此，在進(jìn)行藝術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展中，教師要善于在活動(dòng)開(kāi)展中發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并能及時(shí)地給予幼兒表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒做出的成績(jī)及時(shí)給予肯定，讓幼兒從中提升自信。更重要的是教師在對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，能夠引導(dǎo)和幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，能夠結(jié)合自身興趣參與各項(xiàng)活動(dòng)，在愉快的活動(dòng)氛圍中幼兒個(gè)性得以展現(xiàn)，幼兒自信也得以培養(yǎng)。

4.對(duì)幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的效率進(jìn)行提升

幼兒園各類藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒的自信培養(yǎng)有很大的幫助，但在實(shí)際工作開(kāi)展中，很多活動(dòng)都過(guò)于表面，過(guò)于形式化，實(shí)際效率不高。要想提升教育質(zhì)量及實(shí)際效率，就必須從幼兒的天性為出發(fā)點(diǎn)，活動(dòng)的開(kāi)展要滿足幼兒的天性。首先，幼兒天生好動(dòng)，所以活動(dòng)的設(shè)計(jì)要讓幼兒能夠合理地“動(dòng)”起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，全身都動(dòng)起來(lái)，多聽(tīng)、多看、多思考，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們參與創(chuàng)作、欣賞甚至表演，在這類活動(dòng)進(jìn)行中，教師要注意控制好秩序規(guī)則，如果不能管理好幼兒，活動(dòng)就無(wú)法順利進(jìn)行。其次，幼兒對(duì)事物的好奇心很強(qiáng)，教師可以抓住這一特點(diǎn)，結(jié)合啟發(fā)教育及生成教育模式來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)的實(shí)際進(jìn)行中，教師要重視幼兒的表現(xiàn)和興趣發(fā)展。最后，幼兒大都好模仿，教師也可以借此來(lái)開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒園意識(shí)教育活動(dòng)對(duì)幼兒自信的培養(yǎng)具有十分重要的實(shí)際作用，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，合理開(kāi)展活動(dòng)，提升幼兒自信，提升效率，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

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