新課標(biāo)下農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思考

摘?要：目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是農(nóng)村基礎(chǔ)教育建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)，其事關(guān)農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)言技能，以及適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)愿景。對(duì)此，筆者著眼于課堂，就如何提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)效率的問(wèn)題，對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的提問(wèn)現(xiàn)狀展開(kāi)了深度剖析，力求突破傳統(tǒng)局限，尋求針對(duì)性改進(jìn)路徑，更有目的地調(diào)整提問(wèn)策略，找準(zhǔn)方向，以求在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與思維能力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)?農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G623??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）08-0-01

一、語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要作用

在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)或創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有非常重要的積極作用，主要體現(xiàn)在五個(gè)方面。一是有助于英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課堂上，教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境能夠快速把學(xué)生的思維活動(dòng)限定在教學(xué)內(nèi)容需要的范圍內(nèi)，進(jìn)而提高其注意力，讓學(xué)生借助語(yǔ)境清楚、準(zhǔn)確地理解英語(yǔ)的含義，了解教學(xué)目標(biāo)。二是有助于學(xué)生全方位地理解和使用英語(yǔ)。教師有效地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，能夠幫助學(xué)生正確地理解英語(yǔ)的含義、使用情境及相關(guān)的背景知識(shí)，同時(shí)使其了解、掌握英語(yǔ)的使用規(guī)則，進(jìn)而在日常交流中正確地理解和使用英語(yǔ)口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)。三是有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法和修辭水平。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境能夠以生動(dòng)鮮明的形式，把英語(yǔ)語(yǔ)法、修辭等語(yǔ)言表達(dá)手法表現(xiàn)出來(lái)，從而讓學(xué)生直觀地體會(huì)和感悟語(yǔ)法、修辭的作用。四是有助于英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的融合。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境就是借助現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)生設(shè)置具體的語(yǔ)言環(huán)境，這會(huì)無(wú)形中促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的融合，能使學(xué)生借助生活的真實(shí)感受，深刻理解和掌握英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。五是有助于學(xué)生正確理解并掌握英語(yǔ)的指代關(guān)系。英語(yǔ)交流有兩種形式：一種是書(shū)面語(yǔ)言，另一種是口語(yǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)時(shí)，容易混淆指代關(guān)系，影響學(xué)習(xí)效率，而口語(yǔ)則不會(huì)產(chǎn)生這種混亂。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)境，能夠幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)口語(yǔ)的理解和掌握，厘清書(shū)面語(yǔ)的指代關(guān)系。

二、新課標(biāo)下農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思考

1.靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

首先，利用多媒體技術(shù)實(shí)施人機(jī)互動(dòng)。在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，由于班級(jí)人數(shù)較多，很多學(xué)生在課堂上缺乏英語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，而通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話的目標(biāo)，并通過(guò)課后練習(xí)量的增加來(lái)解決課堂上學(xué)生無(wú)練習(xí)機(jī)會(huì)的問(wèn)題，使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。如教師可以為學(xué)生提供難易程度適中的小故事、兒歌、對(duì)話等英語(yǔ)聽(tīng)力材料，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)練習(xí)聽(tīng)音，對(duì)正確的發(fā)音規(guī)則有所了解，準(zhǔn)確掌握重讀、爆破、弱讀、連續(xù)等語(yǔ)調(diào)。其次，通過(guò)多媒體技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情景。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，不能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用課堂上所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。而教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活模擬相關(guān)的教學(xué)情景，使學(xué)生在真實(shí)的情景中交流和對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力。最后，借助多媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)。這樣既能沖擊學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，又能滿足學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀，使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)中掌握英文字母，提高英語(yǔ)綜合能力。

2.健全制度，有效激發(fā)師生的積極性與創(chuàng)造精神

機(jī)制和制度是做好英語(yǔ)教學(xué)的保障。完善機(jī)制，健全制度，必須要在深入總結(jié)以往體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)的需要，有針對(duì)性地采取各種措施，切實(shí)保障英語(yǔ)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。一是完善教學(xué)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)通過(guò)建立健全英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)、考核體系，確立英語(yǔ)教學(xué)的重要地位，使語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)成為對(duì)英語(yǔ)教師必考必評(píng)的工作，從而提高英語(yǔ)教師開(kāi)展語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師也可將有關(guān)內(nèi)容作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和積極性。二是建立合理的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校可通過(guò)正、反兩方面的激勵(lì)，提高教師和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓教師創(chuàng)造性地開(kāi)展語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)，讓學(xué)生全身心地融入創(chuàng)設(shè)教學(xué)。三是建立健全相關(guān)制度，確保英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境教學(xué)順利開(kāi)展。學(xué)校一方面要確保教師人員、硬件設(shè)施到位，配備到位;另一方面要確保教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)課時(shí)安排到位，以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)按時(shí)開(kāi)展。

3.選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)發(fā)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與課堂關(guān)注度

提問(wèn)的教學(xué)意義在于激發(fā)并活躍學(xué)生思維，強(qiáng)化其知識(shí)運(yùn)用并提升其能力，同時(shí)在課堂學(xué)習(xí)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)中適當(dāng)集中其注意力。因此，想要提升課堂提問(wèn)的效率，教師首先要進(jìn)行的便是恰當(dāng)時(shí)機(jī)的選擇，在課程開(kāi)展的各項(xiàng)環(huán)節(jié)中抓住機(jī)遇發(fā)問(wèn)，并注意問(wèn)題的輸出數(shù)量。這樣既能提高學(xué)生的課堂關(guān)注度，又可激發(fā)其興趣，不為其造成過(guò)重壓力與負(fù)擔(dān)。比如在課前幾分鐘的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以提問(wèn)而吸引學(xué)生關(guān)注，將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移于課程中明確的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)六年級(jí)課文ChineseNewYear時(shí)，為了讓學(xué)生明確本節(jié)課知識(shí)與技能目標(biāo)，使之以良好思路探究本課重點(diǎn)，更快步入課堂進(jìn)度，教師可從其熟知事物入手，展開(kāi)生活化的問(wèn)題引導(dǎo)：“Everyone must love the NewYear.What do you often do for the Chinese NewYear？”及“What are your familys preparations for the NewYear？”等這些問(wèn)題。一方面，關(guān)聯(lián)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，教師以提問(wèn)方式喚起其記憶，激發(fā)其興趣并活躍其思維。另一方面，本課時(shí)基本內(nèi)容也圍繞于此，教師以此提問(wèn)能讓學(xué)生由熟知事物入手，從生活角度展開(kāi)對(duì)課程重點(diǎn)的預(yù)先了解，從而能以一定知識(shí)儲(chǔ)備強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于后續(xù)課程內(nèi)容的探究與理解，提升學(xué)習(xí)效率。這便是在恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入時(shí)機(jī)選擇恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式，并以適當(dāng)?shù)臄?shù)量驅(qū)動(dòng)學(xué)生思維，充分提升課堂提問(wèn)的實(shí)用效率。

結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)在日常生活和工作中發(fā)揮的作用越來(lái)越重要，所以在農(nóng)村小學(xué)教育中需要高度重視英語(yǔ)課程教學(xué)。英語(yǔ)作為小學(xué)教育中的重要構(gòu)成內(nèi)容，教師在實(shí)際教學(xué)中需要探索切實(shí)可行的教學(xué)措施，在課堂上注重游戲活動(dòng)的實(shí)施，重視啟發(fā)式提問(wèn)，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介：王秀云，（1992.12—），女，漢，甘肅武山人，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。