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      從2020 年全國Ⅰ卷看高考語文命題方向

      2020-09-12 14:29:31續(xù)鵬飛
      中學(xué)語文(學(xué)生版) 2020年8期
      關(guān)鍵詞:語言文字立德命題

      續(xù)鵬飛

      2020年高考全國Ⅰ卷語文試題以立德樹人為宗旨,以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》的學(xué)科核心素養(yǎng)為方向,繼往開來,持續(xù)創(chuàng)新,洋溢著濃郁的時代氣息,彰顯了民族文化、民族精神的豐厚與活力。那么,未來高考語文怎樣考?在此,筆者以2020年高考全國Ⅰ卷語文試題為主要依據(jù)并參考其他高考試題,斗膽預(yù)測未來幾年高考語文命題方向。

      一、著眼立德樹人,立足以文化人

      2020年高考全國Ⅰ卷語文命題落實立德樹人的根本任務(wù),弘揚中國精神,引導(dǎo)當(dāng)代青年堅定理想信念、厚植家國情懷、培養(yǎng)奮斗精神、增長知識見識,促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。例如:實用類文本閱讀介紹新基建加速發(fā)展情況,以及第21題有關(guān)火星探測的新聞報道,都體現(xiàn)了中國速度,傳遞了中國力量,激勵學(xué)生奮發(fā)向上,報效祖國;文言文閱讀選材展現(xiàn)了蘇軾這位北宋政治家、文學(xué)家關(guān)注民生疾苦的事跡,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)蘇軾的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、務(wù)實求為和家國情懷;名篇名句默寫題要求默寫《離騷》中“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”,意在引導(dǎo)考生追求高潔情懷、樹立理想信念;語言文字運用題中對有關(guān)有氧運動內(nèi)容的補寫,意在引導(dǎo)考生熱愛體育運動,重視體育教育,弘揚體育精神。

      試卷命題弘揚了傳統(tǒng)文化,體現(xiàn)了文化特色。論述類文本閱讀中的“家庭倫理與‘孝”,語言文字運用題中的“篆刻藝術(shù)”,都暗含著對傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。全國Ⅰ卷作文題“歷史人物評說”,材料中有齊桓公、管仲、鮑叔君臣合作、共成霸業(yè)的歷史性陳述,有后人對歷史人物的不同評騭,讓學(xué)生感受歷史,品評人物,觀照現(xiàn)實,思考個人發(fā)展,從中體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,汲取精神力量,堅定文化自信,實現(xiàn)個人品德修養(yǎng)的提高。

      在中華民族向偉大復(fù)興全力沖刺的時代背景下,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)全面推行、高考改革繼續(xù)深化的教育環(huán)境中,立德樹人的教育宗旨不會動搖。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈、精神標(biāo)識,積淀著中華民族最深沉的精神追求,也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量源泉。那么,借助試題或美文,傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,強化考生美好品德的涵養(yǎng)與教育,這種考查方式也不會動搖。在未來的高考備考中,教師應(yīng)堅持立德樹人的價值導(dǎo)向,堅持德育為魂、以文化人、全面育人的高遠(yuǎn)立意,積極引導(dǎo)學(xué)生圍繞立德樹人的宗旨,多關(guān)注社會,多閱讀經(jīng)典美文,多思考生活,強化家國情懷,增強民族認(rèn)同感,指引學(xué)生以健康高尚的“三觀”積極生活和正確看待社會人生。

      二、貫通應(yīng)用與知識,凸顯能力與素養(yǎng)

      2020年全國Ⅰ卷語文命題遵循頂層設(shè)計原則,分別設(shè)置現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀、語言文字運用、寫作四大模塊,以對語文學(xué)科及為核心的閱讀素養(yǎng)、表達素養(yǎng)及語文關(guān)鍵能力的考查為導(dǎo)向,將詞匯、語法、文化常識、相關(guān)的表現(xiàn)手法、論證技巧等語文必備知識融會貫通,以期培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的語言能力和素養(yǎng)。

      為適應(yīng)社會信息化發(fā)展趨勢,高考語文加大了對考生信息處理能力的考查力度。第21題,要求考生對一則新聞報道的關(guān)鍵信息進行提煉??疾檎Z段壓縮能力,屬于2019年、2020年高考語言文字運用題的創(chuàng)新題型。這一創(chuàng)新題型,有利于引導(dǎo)考生在真實的生活情境中進行信息的獲取、篩選、提煉和表達,有助于進一步強化信息處理能力的實用導(dǎo)向。全國Ⅰ卷在論述類文本、實用類文本、文學(xué)類文本及文言文閱讀部分都有相關(guān)題目,考查學(xué)生面對不同問題情境時的信息處理能力。

      強調(diào)關(guān)鍵能力。強化選材的實踐應(yīng)用導(dǎo)向,貼進學(xué)生生活實際。試題重點選擇與國家發(fā)展、科技進步、日常生活緊密相關(guān)的素材,引導(dǎo)考生綜合運用語文能力解決實際問題。如材料涉及新基建、有氧運動、中國航天等熱點。強化寫作的實際應(yīng)用導(dǎo)向,適應(yīng)現(xiàn)實生活需要。全國Ⅰ卷作文題要求寫一篇參加“歷史人物評說”讀書會的發(fā)言稿,把應(yīng)用文的寫作作為考查的一個方向。

      注重核心素養(yǎng)。2020年全國Ⅰ卷通過創(chuàng)設(shè)真實的任務(wù)情境,把考生對題目的解答與個人的人生經(jīng)驗相結(jié)合。比如論述類文本閱讀第3題,對原文作者的觀點態(tài)度進行判斷,除了需要對原文有深入理解外,還需要考生的人生經(jīng)驗的參與,考查了思維發(fā)展與提升的核心素養(yǎng);古代詩歌閱讀要求概括本詩所表達的思想感情,考查了文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。

      綜上所述,我們可以看出未來高考語文命題方向:試題會進一步凸顯語文應(yīng)用,追求知識、能力與素養(yǎng)的貫通。試題選材會超越時空,內(nèi)涵豐富廣博,既注重兼顧各類體裁,又考慮多種題材結(jié)合;既有中國的大家小作(或小家大作),又有外國的小家大作(或大家小作);既有歷史的厚重感,又有現(xiàn)實的新鮮感;既有濃郁的人文氣息,又有先進的科技成果;既有傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,又有時代文化的印記。試題命制會注重生活化、情景化,綜合性、應(yīng)用性,以引導(dǎo)考生在生活中發(fā)現(xiàn)語文、理解語文、應(yīng)用語文,在應(yīng)用語文中感受生活、理解生活,參與社會、服務(wù)社會。命題會日益凸顯學(xué)科核心素養(yǎng),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以核心素養(yǎng)(語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解)為路標(biāo),以經(jīng)典閱讀為橋梁,以語言實踐為主要途徑,促進語文素養(yǎng)的全面提升。

      三、穩(wěn)中求變,變中求新

      全國Ⅰ卷一貫本著“穩(wěn)中有變,以穩(wěn)為主”的命題原則,今年也不例外。試題結(jié)構(gòu)、題型、難度與去年相比基本保持穩(wěn)定,連客觀題的選項是選“正確(恰當(dāng))的一項”還是“不正確(不恰當(dāng))的一項”與去年的同一題號基本對應(yīng)。但也有變化和創(chuàng)新,例如:文學(xué)類文本閱讀《越野滑雪》是全國Ⅰ卷2014年以來第一次選用外國小說,考查了與教材中海明威的《老人與?!愤M行比較閱讀,并要求弄清楚海明威冰山理論的體現(xiàn)。這樣的考查要求打破了單篇閱讀的模式,意在引導(dǎo)考生從海明威小說群的角度出發(fā)整體感知、鑒賞、分析、表達。語言文字運用部分的“一拖三”題目中,用正確使用標(biāo)點符號代替了多年連續(xù)考查的“銜接”這一考點,四個選項的內(nèi)容都來自于中學(xué)教材,強調(diào)了語文課堂學(xué)習(xí)的重要性。作文題要求評說歷史人物,與往年的漫畫作文、時評作文等都不相同,卻又能考查考生真正的思考能力、思維品質(zhì)和思想水平,可謂今年語文試題中的一大亮點,值得廣大師生注意。

      未來高考也會堅持“穩(wěn)中求變,變中求新”這一命題原則。那么,未來高考將會具體“變”在哪里,“新”在何處呢?在此筆者不妨做出預(yù)測:

      論述類文本閱讀選材學(xué)術(shù)論文色彩會減弱,時評色彩會進一步增強;

      文學(xué)類文本閱讀選材會以中國小說或散文為主,但也不排除偶爾會考外國小說或散文,文言文會以史傳文為主,但也不排除偶爾會考文言散文;

      考試與課堂會緊密結(jié)合,除了語言文字運用題和默寫題外,文學(xué)作品閱讀和古代詩歌閱讀可能考查與教材相關(guān)篇目進行比較閱讀,文言文閱讀文化常識和翻譯可能考查與教材相關(guān)的知識點,這要求教師在備考時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生扎根課內(nèi),放眼課外;

      試題命制會體現(xiàn)“群文”閱讀的理念,文學(xué)作品閱讀和古代詩歌閱讀打破單篇鑒賞的模式,從某作家一類作品出發(fā)去探究他的突出寫作特色,這在2019年、2020年高考試題中有廣泛體現(xiàn),深受好評,將來這一理念會得到強化;

      試題命制會體現(xiàn)重視關(guān)鍵能力輪考的趨向,語言文字運用題是高考命題人的試驗田,壓縮語段,簡明、連貫、得體,選用、仿用、變換句式,辨析并修改病句,標(biāo)點符號,圖文轉(zhuǎn)換……這些知識點都可能是考查對象,這提醒考生在備考時應(yīng)全面復(fù)習(xí),不留死角;

      試題命制會借鑒其他試卷的新題好題,一般來說頭年在其他試卷中出現(xiàn)的新題如果被實踐證明是好題,來年可能會采用這種考查方式。例如,標(biāo)點符號出現(xiàn)在2019年全國Ⅱ卷中,也出現(xiàn)在2020年全國Ⅰ卷中,“群文”閱讀出現(xiàn)在2019年全國Ⅲ卷古代詩歌閱讀中,也出現(xiàn)在2020年全國Ⅰ卷文學(xué)作品閱讀中。

      高考語文試題無論怎么求變求新,但都會突出對思維能力的考查,彰顯回歸語文本位的命題意圖。

      [作者通聯(lián):湖南岳陽縣第一中學(xué)]

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