初中生物課堂中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略分析

摘?要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要教學(xué)手段。而生物學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，是獲取生物學(xué)知識(shí)的重要手段。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。因此，老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，利用學(xué)校有限的實(shí)驗(yàn)條件，盡可能地為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中獲取生物知識(shí)，探究生命的奧秘。通過行之有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生智力，讓學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過程，讓科學(xué)探究成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中獲取知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程方法，訓(xùn)練理性思維，感受實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);科學(xué)探究;策略

一、 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式有演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用與實(shí)踐、調(diào)查研究等。其中演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要形式。在演示實(shí)驗(yàn)中，教師是主要的實(shí)驗(yàn)操作員，一般是一邊操作一邊講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。而學(xué)生一邊觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，一邊思考推測實(shí)驗(yàn)結(jié)論。所以只需要一套裝置就能滿足全班學(xué)生的需要。在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師實(shí)驗(yàn)操作能力、教師的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果，甚至決定著實(shí)驗(yàn)的成敗。因此，教師上課前要研究教學(xué)大綱、鉆研教材，明確實(shí)驗(yàn)要探究的問題、實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題。并處理好實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的解說及總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論獲取生物學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系。另外選擇好實(shí)驗(yàn)材料、創(chuàng)新性改造實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)實(shí)驗(yàn)的完成效果都很重要。分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。劃分小組要注意按照學(xué)生之間的差異，進(jìn)行合理分配小組，選好組長，分配好實(shí)驗(yàn)任務(wù)。分組實(shí)驗(yàn)中學(xué)生之間合作、互助及探究非常重要，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、互幫互助意識(shí)及與其他同學(xué)分享成功的經(jīng)驗(yàn)意識(shí)。最終體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂！

二、 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師具備五種意識(shí)

（一）教師要有精心準(zhǔn)備意識(shí)

對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)：教師的操作一定精煉、規(guī)范。邊操作變講解;對(duì)于分組實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備：生物實(shí)驗(yàn)課前老師要布置讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)明確本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟，并給學(xué)生強(qiáng)調(diào)要熟記實(shí)驗(yàn)的操作步驟，另外，教師要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的安全問題，另外還要編好實(shí)驗(yàn)合作小組，并提醒學(xué)生要分工明確。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中才能注意力集中，按實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手操作的依據(jù)，只有按步驟規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)效果才會(huì)好，因此實(shí)驗(yàn)前我會(huì)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟，并提取實(shí)驗(yàn)步驟中的重要信息，抓住每一步的關(guān)鍵詞語作為實(shí)驗(yàn)步驟的要領(lǐng)，如顯微鏡使用過程中的“三個(gè)一”：安放距桌邊“一手掌”;對(duì)光要三點(diǎn)（目鏡物鏡通光孔）一線;觀察時(shí)，標(biāo)本正對(duì)通光孔中心，距離物鏡“一厘米”。如制作洋蔥內(nèi)表皮鱗片兒葉臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)，先將“擦—滴—取—展—蓋—染—吸”幾個(gè)關(guān)鍵字寫在黑板上，并讓學(xué)生交流討論每一步的注意事項(xiàng)。教師再強(qiáng)調(diào)每一步應(yīng)該注意的問題，邊演示邊讓學(xué)生注意觀察，還要強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，如“滴”這一步：滴管要豎直向上，滴清水的量要適中。取的材料要是薄而透明的，因?yàn)轱@微鏡要觀察的材料必須是薄而透明的。標(biāo)本要展開時(shí)要展平，不要重疊。然后用鑷子夾起蓋玻片，使蓋玻片的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，再緩緩放平，以免產(chǎn)生氣泡。這樣學(xué)生就能很快掌握步驟、要領(lǐng)，能順利地制成臨時(shí)裝片，并在顯微鏡下觀察制作好的臨時(shí)裝片，觀察細(xì)胞的細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，然后繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，這樣學(xué)生就很容易達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的和要求。欣賞到自己的實(shí)驗(yàn)成果，體驗(yàn)成功的快樂！

（二）教師要有鉆研意識(shí)

要給學(xué)生傳授一碗水，教師要有一桶水。因此教師樹立終身學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理念，認(rèn)真研讀教育教學(xué)大綱，反復(fù)學(xué)習(xí)教材，明確教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、?shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題。精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)課的上課流程，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)中需要的儀器、藥品，上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。

（三）教師要有創(chuàng)新意識(shí)

教師應(yīng)從自身入手，提高自我的生物實(shí)驗(yàn)操作能力，并綜合運(yùn)用周邊的各項(xiàng)資源，科學(xué)地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)流程，引導(dǎo)學(xué)生自主展開實(shí)驗(yàn)，使得其不但能夠?qū)W習(xí)到生物知識(shí)，還能夠提高動(dòng)手操作能力，綜合素質(zhì)水平得以提升。

（四）教師要有調(diào)控意識(shí)

課前教師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)至少操作一遍，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)過程中容易出錯(cuò)的地方，要做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生的各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要有預(yù)見性。對(duì)于實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)，要給予鼓勵(lì);對(duì)于實(shí)驗(yàn)中沒有得出科學(xué)結(jié)論的，要引導(dǎo)學(xué)生分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生活動(dòng)應(yīng)在教師充分備課，合理安排指導(dǎo)下有序進(jìn)行。

（五）教師要有識(shí)記意識(shí)

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而得出結(jié)論。教師要引導(dǎo)督促學(xué)生識(shí)記知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)在于積累，只有學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住了知識(shí)點(diǎn)才能學(xué)以致用，才能利用生物知識(shí)更好地服務(wù)于生活。

三、 提高初中生物課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的主要策略

實(shí)驗(yàn)教學(xué)有調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性、主動(dòng)性，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)開展，有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要采取集中教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合;把討論式方式貫穿實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程，如實(shí)驗(yàn)原理、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)果分析等。通過教師啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生從易到難，由簡單到復(fù)雜，不是被動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是自主思考，從而獲得一個(gè)寬松的思維和想象的空間，通過自己親自選擇、在自己能夠接受的水平和基礎(chǔ)上，自主設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)，解決困難和問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，顯現(xiàn)自己的智慧和能力，心情愉悅地實(shí)驗(yàn)和研究，體驗(yàn)自主實(shí)踐的成果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)！教師和學(xué)生教學(xué)相長，提高生物課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

（一）通過培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

在新一輪課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)策略。上好生物實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。要上好實(shí)驗(yàn)課，教師應(yīng)精心備課，充分做好課前準(zhǔn)備工作：力求做實(shí)驗(yàn)就要成功。生物實(shí)驗(yàn)課前老師要布置讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)明確本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟，并給學(xué)生強(qiáng)調(diào)要熟記實(shí)驗(yàn)的操作步驟。另外，教師要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的安全問題，另外還要編好實(shí)驗(yàn)合作小組，并提醒學(xué)生要分工明確。教師還應(yīng)對(duì)每小組進(jìn)行檢查，及時(shí)給予指導(dǎo)，合格后才能開始實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中才能注意力集中，按實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范進(jìn)行操作。另外選擇好實(shí)驗(yàn)材料、創(chuàng)新性改造實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)實(shí)驗(yàn)的完成效果都很重要，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來，力所能及地準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)材料。教師還要重視實(shí)驗(yàn)常規(guī)教育：教師首先將學(xué)生分好實(shí)驗(yàn)小組，選好組長，再講實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)，給學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)器材的損壞賠償制度，特別要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中不要大聲喧嘩和打鬧，做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，經(jīng)小組分析討論后實(shí)事求是的作好記錄。再與其他小組交流討論，力求得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（二）通過培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新精神，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

盡管生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)非常普遍，但不可否認(rèn)，教材中的一些實(shí)驗(yàn)安排存在局限性。這就要求教師實(shí)驗(yàn)前做好充分的準(zhǔn)備，深入研究實(shí)驗(yàn)，盡可能地預(yù)測實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題，分析原因并做好應(yīng)對(duì)措施。靈活應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況，避免出現(xiàn)意外狀況而影響整個(gè)課程。教師還要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生大膽地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：比如在研究“綠色植物的呼吸作用”時(shí)，濟(jì)南版生物教材中是用萌發(fā)的種子來探究的。但當(dāng)時(shí)溫度低、種子不宜萌發(fā)、效果不明顯。這時(shí)教師及時(shí)提示學(xué)生，效果不明顯，該怎么來應(yīng)對(duì)呢？實(shí)驗(yàn)時(shí)，用容易獲取并且生命力旺盛的新鮮的蔬菜（青菜）代替萌發(fā)的種子，實(shí)驗(yàn)效果非常明顯，方便快捷！

另外教材中的裝置：器材多，容易損壞，攜帶不便，不能重復(fù)利用。而且三個(gè)實(shí)驗(yàn)需要三套裝置來完成。這時(shí)教師又及時(shí)啟發(fā)學(xué)生，用學(xué)生自帶的保溫杯代替玻璃瓶。操作方便，不易破碎！學(xué)生參與度高，效果明顯，可自己在家提前準(zhǔn)備，可信度高！可重復(fù)使用，利于多班教學(xué)。而且實(shí)驗(yàn)時(shí)用注射器代替試管和玻璃導(dǎo)管。用裝有澄清石灰水的注射器抽取瓶內(nèi)氣體然后震蕩，操作方便、效果明顯，在短時(shí)間內(nèi)可重復(fù)操作，利于多班教學(xué)！

創(chuàng)造性地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，又如在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)呼吸過程中人的胸廓的上下徑變化，不容易理解，便利用玻璃鐘罩和單孔膠塞、玻璃管、三通管、氣球和塑料袋，制作了人體呼吸胸廓上下徑變化演示器具，儀器制作成功后，塑料袋兒上推進(jìn)入玻璃鐘罩內(nèi)，氣球變癟，表明肺處于呼氣狀態(tài)，此時(shí)上下徑變短;塑料袋下拉出玻璃鐘罩，氣球充滿氣體，表明肺處于吸氣狀態(tài)，上下徑變長。從而使學(xué)生通過直觀的觀察，自然地理解了呼吸過程中人體胸廓上下徑變化情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

再比如在研究“鳥卵的結(jié)構(gòu)”時(shí)，卵黃膜不易觀察，這時(shí)候可以提示學(xué)生，不易觀察，怎么辦呢？實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生用了解剖針刺破卵黃膜的方法，看到卵黃流出來了，進(jìn)而證明了卵黃膜的存在。這時(shí)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出卵黃膜的作用—保護(hù)卵黃?；裟妨炙够f：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界?！苯處熞獔?jiān)持這樣一個(gè)教育信念：每個(gè)學(xué)生都是潛力無限的天才。給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，他也能撬起地球。

另外，教師要運(yùn)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。要想盡辦法豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施形式，綜合運(yùn)用觀察、觀測、模擬、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)、編程、制作、加工、飼養(yǎng)、種植、參觀、調(diào)查等多種方式，促進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代新興科技有機(jī)融合，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性和吸引力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果。

（三）通過培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象分析得出科學(xué)結(jié)論，并試圖解釋現(xiàn)象產(chǎn)生原因。一定不能有從眾心理、不能人云亦云。在實(shí)驗(yàn)課中，當(dāng)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與科學(xué)的結(jié)論不相符時(shí)，應(yīng)該與他人交流后，分析原因，檢查自己的實(shí)驗(yàn)過程，再重復(fù)做幾次，力求得出科學(xué)結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后及時(shí)進(jìn)行反思的好習(xí)慣，用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度來評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生手腦并用。其有利于學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。生物是研究生命現(xiàn)象的一門科學(xué)，無論教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都必須堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的、實(shí)事求是的態(tài)度，不能馬虎，也不能有從眾心理，也只有這樣才能真正上好實(shí)驗(yàn)課，學(xué)好生物學(xué)知識(shí)。

四、 結(jié)語

總之，教無定法。一名生物教育工作者應(yīng)該重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)?！敖逃瓷睢保∽尯⒆觽兺ㄟ^生物實(shí)驗(yàn)走到更廣闊的天地里去，去翱翔、去暢游！教學(xué)之道，任重道遠(yuǎn)。要想暢通無阻地走下去，貴在得法，讓教師和學(xué)生一起努力使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為教學(xué)相長的課堂、自主學(xué)習(xí)的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。通過大家的努力，不忘教育初心，回歸教育本真，實(shí)現(xiàn)教育理想。一定會(huì)迎來教育的又一個(gè)春天！

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作者簡介：姚玉香，山東省濟(jì)寧市，兗州區(qū)第十八中學(xué)。