抓住學(xué)生眼睛，直擊學(xué)生心靈

陸春芬

摘要：有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺走，又不能簡(jiǎn)單地把"效益"理解為"花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容"。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。在有效教學(xué)的過(guò)程中我吸取了幾位前輩的穩(wěn)健自信教學(xué)狀態(tài)。在教學(xué)中毫不猶豫地進(jìn)行了嘗試。通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出采用“抓住學(xué)生眼睛，直擊學(xué)生心靈”的教學(xué)方法并大大提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;注意力;心靈;有效教學(xué)

1 掌握“抓住學(xué)生眼睛，直擊學(xué)生心靈”的作用

一節(jié)體育課的成功，學(xué)生起到了關(guān)鍵性的作用，而學(xué)生學(xué)習(xí)到什么程度，就要看學(xué)生上課時(shí)的注意力集中程度，也就是我所提出的，學(xué)生的眼神是否追隨老師，大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)是否與教師同步。當(dāng)我們掌握了“抓住學(xué)生眼睛，直擊學(xué)生心靈”的教學(xué)方法，學(xué)生整個(gè)課堂注意力都在教師的引導(dǎo)中，整節(jié)課的成功率就會(huì)高出很多。

2 “抓住學(xué)生眼睛，直擊學(xué)生心靈”的教學(xué)方法運(yùn)用及注意事項(xiàng)

2.1 用語(yǔ)言引領(lǐng)，讓學(xué)生瞬間進(jìn)入課堂

當(dāng)老師進(jìn)入教師的那刻起，教師就要用語(yǔ)言讓學(xué)生的注意力瞬間轉(zhuǎn)移到自己身上，也就是學(xué)生的眼神追隨老師，好比向日葵會(huì)毫不猶豫的追隨太陽(yáng)一樣。那么什么樣的語(yǔ)言才是有效的引領(lǐng)呢，教師的用語(yǔ)變得尤為重要。

2.2 教師的語(yǔ)言要有趣味性

一堂體育課上得好不好，活不活，主要決定于學(xué)生是否有興趣和學(xué)習(xí)是否主動(dòng)。這關(guān)鍵在于教師的“導(dǎo)”，這個(gè)“導(dǎo)”就是指———體育課堂中的語(yǔ)言藝術(shù)，也就是教師在課堂上語(yǔ)言表達(dá)能力的藝術(shù)。教師在課堂中口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性是不言而喻的。學(xué)生在小學(xué)低段期間自控能力較差，好動(dòng)，注意力容易分散等特點(diǎn)，若教師完全照教科書的用語(yǔ)和自己教案上的內(nèi)容講課，勢(shì)必造成語(yǔ)言生硬，學(xué)生理解吃力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多用創(chuàng)設(shè)情境法，把教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動(dòng)、鮮活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，既活躍了教學(xué)氣氛，又提高了教學(xué)效果。

2.3 教學(xué)的語(yǔ)言要有激勵(lì)性

學(xué)生的素質(zhì)有高有低，學(xué)習(xí)動(dòng)作有快有慢。針對(duì)學(xué)生的心里特點(diǎn)，好勝心比較強(qiáng)，如果受到表?yè)P(yáng)會(huì)越做越好，如果受到打擊會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，只要抓住這一特點(diǎn)，對(duì)于動(dòng)作完成較好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊許，學(xué)生獲得老師的肯定后，會(huì)更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。對(duì)于動(dòng)作完成不夠的學(xué)生要多給予鼓勵(lì)，提高他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

比如在學(xué)習(xí)跳繩的時(shí)候，有的學(xué)生協(xié)調(diào)性比較好，只需示范和簡(jiǎn)單講解就會(huì)。對(duì)這部分學(xué)生我就會(huì)進(jìn)行贊許，并做正確示范，讓示范的學(xué)生心里有滿足感，從而更努力更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。而有些學(xué)生手腳協(xié)調(diào)性比較差，總是不能連續(xù)跳繩，對(duì)這一部分學(xué)生，我在加強(qiáng)示范和指導(dǎo)的同時(shí)，常說(shuō)鼓勵(lì)的話，當(dāng)能跳一次時(shí)，會(huì)夸大的鼓勵(lì)他，“真棒，就是這樣跳的，你已經(jīng)能跳一次了，按照這樣學(xué)習(xí)，一定能連續(xù)跳起來(lái)的”提高學(xué)生的勇氣和信心。

2.4 合理利用游戲，激勵(lì)學(xué)生快速的掌握運(yùn)用知識(shí)

低段學(xué)生學(xué)習(xí)任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都離不開游戲，我們用游戲熱身，用游戲來(lái)鞏固教學(xué)內(nèi)容，用游戲結(jié)束課堂教學(xué)，讓孩子們喜歡上體育課，所以老師總喜歡用“我們來(lái)做游戲吧”的語(yǔ)言，快速地將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，同時(shí)也能很好的控制教學(xué)紀(jì)律。例如在隊(duì)列訓(xùn)練中，我經(jīng)常進(jìn)行“快快集合”和“一切行動(dòng)聽指揮”“木頭人”等游戲練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的克制力和忍耐性;為了鞏固隊(duì)列動(dòng)作，采用了“拉拉圈圈走走”的游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子們誰(shuí)也不甘落后，大大加強(qiáng)了他們整體性和有序性，一直保持有趣地進(jìn)行隊(duì)列基本練習(xí)。又如在《越過(guò)障礙》練習(xí)中，我用戰(zhàn)斗故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，把一些障礙物比做壕溝、小山丘等?！坝螕絷?duì)員們，現(xiàn)在前線急需藥品和糧食，你們要看清地形，安全、快速地將急需物資送到前線，爭(zhēng)取最后的勝利。”結(jié)果，學(xué)生個(gè)個(gè)認(rèn)真，情緒高昂，全身心地投入練習(xí)。

2.5 通過(guò)表?yè)P(yáng)突出學(xué)生，充分發(fā)揮榜樣作用

通過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)教室很吵時(shí)，教師想要整個(gè)課堂安靜下來(lái)，教師反復(fù)講安靜下來(lái)收到的效果并不理想，當(dāng)我們表?yè)P(yáng)做的好的同學(xué)，其他學(xué)生就會(huì)紛紛模仿，學(xué)生很快就能進(jìn)入課堂，眼睛就會(huì)緊緊的追隨老師。

2.6 教師始終保持神秘感，讓學(xué)生對(duì)教師有好奇心

教師的身體語(yǔ)言，教師的眼神，教師的服裝甚至教師的教具，都讓學(xué)生參不透，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻等著老師的下一條指令，這樣他們的小眼神中總是充滿期待，比如我，每天都會(huì)有學(xué)生追在我的屁股后面喊，陸老師，陸老師，今天玩什么游戲??？今天有什么器材??？今天我們還比賽嗎……

2.7 “抓住學(xué)生眼睛，直擊學(xué)生心靈”的教學(xué)方法的注意事項(xiàng)

采用“抓住學(xué)生眼睛，直擊學(xué)生心靈”的教學(xué)方法的時(shí)候注意切忌心急，學(xué)生要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，教師在掌握教學(xué)方法時(shí)，自己心中有底，才能有序展開。表?yè)P(yáng)突出學(xué)生，切忌在全班都還沒(méi)有安靜下來(lái)之前，批評(píng)做的不好的學(xué)生，學(xué)生們會(huì)紛紛去看，反而起到反效果。

總之，抓住學(xué)生眼睛，直擊學(xué)生心靈的關(guān)鍵要點(diǎn)還是要有耐心，其次就是一定時(shí)刻追蹤到學(xué)生的注意力，稍有分散要馬上采取有效措施，不能浪費(fèi)課堂有限的時(shí)間。最后就是不斷的專研教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這樣能讓學(xué)生一直對(duì)你有所期待，才會(huì)很好的跟隨老師的節(jié)奏，最終提高有效教學(xué)。

（作者單位：浙江省紹興市上虞區(qū)陳溪鄉(xiāng)中心小學(xué)）