淺析初中班主任德育工作有效開展的策略

王俊平

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)中對學(xué)生的德育關(guān)注越來越高，而且在當(dāng)前的初中教育教學(xué)中對班主任提出了更高的要求。班主任在開展班級管理工作的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況體現(xiàn)學(xué)生班級中的主體性，將德育教育滲透進(jìn)班級管理中，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)還要幫助學(xué)生將正確的價(jià)值觀樹立起來，促使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，從而使學(xué)生得到全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育工作

初中的學(xué)生正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生往往容易出現(xiàn)極端的思想，如果班主任不能有效的引導(dǎo)，很容易使學(xué)生誤入歧途，嚴(yán)重者甚至走向犯罪的道路。所以，作為一名初中班主任來說一定要重視德育工作，并將其滲透進(jìn)班級管理中，根據(jù)學(xué)生之間的差異性對其針對性的教育，改變學(xué)生以往不良的習(xí)慣與錯(cuò)誤的心理，將學(xué)生的思想品德素養(yǎng)不斷提升上去。

1 積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式

雖然在新課改的大浪潮中班主任的管理模式有了很大的轉(zhuǎn)變，但是在實(shí)際班級管理中依然有很多的班主任依然延用傳統(tǒng)的管理機(jī)制，在進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候多以填鴨式將德育理論一味灌輸給學(xué)生，學(xué)生在這種被動(dòng)接受教育的氛圍中，很難將自身的主觀能動(dòng)充分發(fā)揮出來，長期以往，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，對課堂教學(xué)的提升產(chǎn)生了非常大的負(fù)面影響。所以，班主任在開展班級管理工作的過程中如果想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須要積極轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)管理模式，利用多樣化的管理方式開展德育教育。比如，可以通過信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放學(xué)生的動(dòng)畫視頻，以此滲透德育知識，還可以根據(jù)學(xué)生所熟悉的實(shí)際案例，建立與之相符的教學(xué)情境，讓學(xué)生更容易接受和理解德育知識。

2 班主任要給予德育工作正確的認(rèn)識

班主任在開展班級管理工作的時(shí)候要正確的認(rèn)識到德育教育的重要性，并將其有效的融入進(jìn)班級管理中。在進(jìn)行班級管理的認(rèn)識，班主任要能夠認(rèn)識到德育使與學(xué)生學(xué)習(xí)具有緊密關(guān)系的，另外還要轉(zhuǎn)變根深蒂固的應(yīng)試教育理念，為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)所帶來的壓力，幫助學(xué)生構(gòu)建出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。比如，班主任可以舉辦德育在我身邊的主題班會(huì)，在進(jìn)行這個(gè)主題班會(huì)的時(shí)候可以讓學(xué)生大膽發(fā)言，講解發(fā)生在自己身邊的一些真實(shí)案例，然后談?wù)勛约簩@件事的看法。另外班主任也可以在進(jìn)行班會(huì)的時(shí)候充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)與任課教師溝通，從而將學(xué)生的成績有效提升上，班主任在開展班級管理工作的時(shí)候不但要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，還要滲透德育教育，同時(shí)還要對學(xué)生充分了解，通過與學(xué)生的有效溝通與交流，建立和諧的師生關(guān)系。

3 加強(qiáng)師生之間的溝通與交流

初中學(xué)生由于年齡還不是很大，往往對班主任有一種畏懼心理，在班主任開展德育教育的時(shí)候往往不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法，這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了一定的影響，另外班主任并沒有充分了解每個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，這也直接阻礙了德育開展的效果。所以，班主任在開展班級德育管理工作的時(shí)候，要積極與學(xué)生溝通，用學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行開展，只有學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)系，才能夠?qū)嘀魅萎?dāng)做朋友，向班主任敞開自己的心扉，將自己的心聲吐露出來，在這樣的氛圍下班主任與學(xué)生很容易建立起深厚的友誼。比如，班主任在開展班級管理工作的時(shí)候，不要一味的對學(xué)生教育，可以通過與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和學(xué)生的實(shí)際生活，以此強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)交流，同時(shí)還能夠使班主任了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，從而實(shí)施針對性教育。

4 德育工作中重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

班主任在開展班級管理工作的過程中要充分發(fā)揮德育的重要作用，促使學(xué)生認(rèn)識到德育的重要性，班主任在滲透德育教育的過程中不但要傳授學(xué)生理論知識，還要積極開展實(shí)踐活動(dòng)，只有將兩者之間緊密結(jié)合到一起才能夠?qū)W(xué)生的綜合素養(yǎng)有效提升上去。比如，教師可以在節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生參觀烈士紀(jì)念碑，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，還有組織學(xué)生參觀歷史博物館，以此培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)等。將我國的傳統(tǒng)文化和美德滲透進(jìn)日常班級管理中，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生將學(xué)生的價(jià)值觀樹立起來。還有，班主任在開展班級管理的時(shí)候還要為學(xué)生樹立起榜樣作用，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境不亂丟垃圾的習(xí)慣，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生去清理校園中的垃圾，以此培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。還有班主任可以引導(dǎo)學(xué)生回家為父母做一些力所能及的事，如，打掃衛(wèi)生或者做飯等，體會(huì)父母的辛苦，促使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

5 結(jié)語

總之，班主任如果想要順利開展德育管理工作，必須要認(rèn)真研究德育相關(guān)知識，在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候要充分體現(xiàn)學(xué)生班級的主體性，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異性教育，以此培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：陜西省渭南市蒲城縣黨睦初級中學(xué)）