從２００９年新高考看新課改

前言2009年高考與往年大不相同。今年有海南、山東、廣東、寧夏、江蘇、遼寧、天津、安徽、福建、浙江和上海等11個(gè)省市進(jìn)行新課改的新高考,將學(xué)業(yè)水平測(cè)試和德智體美勞等各方面素質(zhì)作為高考錄取參考。其中,遼寧、天津、福建、安徽、浙江5個(gè)省份是第一次進(jìn)入新課程高考。2010年,北京市也將進(jìn)行首次新課改高考。到2012年,全國(guó)除港、澳、臺(tái)以外的所有省市將全面進(jìn)入新課改高考。

始自2004年,新課改向全國(guó)各省市逐步擴(kuò)展,現(xiàn)在已有將近20個(gè)省市從初中到高中全面推開(kāi)。此次課程改革被稱為建國(guó)以來(lái)改革力度最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次教育變革,其核心在于通過(guò)變革人才培養(yǎng)模式,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。新課改更加突出素質(zhì)教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)和發(fā)展,在這樣的情況下,高考內(nèi)容如何實(shí)現(xiàn)與高中新課程內(nèi)容的銜接,進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近生活、貼近考生實(shí)際、突出新課改提倡的探究式學(xué)習(xí)方式,成為廣大考生及家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn),本期,我們摘編了一組2009年高考試題分析的文章,供大家參考。

山東省——

從部分科目考題探尋新課改的導(dǎo)向

語(yǔ)文

難易適中、穩(wěn)中有變、變中求新

2009年山東語(yǔ)文高考試題業(yè)已掀開(kāi)蓋頭,又到了讓人評(píng)頭論足的時(shí)刻。整體感知一下,今年的山東語(yǔ)文高考試題是值得肯定的,是一套難易適中、穩(wěn)中有變、變中求新,符合課改精神與素質(zhì)教育理念,處處彰顯時(shí)代性、人文性、文學(xué)性與語(yǔ)文味的好題。

1.平和、平易、平整但不平凡

無(wú)論從取材的角度分析,還是從題型的角度探究,今年山東語(yǔ)文高考試題呈現(xiàn)出穩(wěn)字當(dāng)先、有所創(chuàng)新的特點(diǎn),延續(xù)著高考試題命制改革循序漸進(jìn)的要求。

與過(guò)去比較,今年試題依然分為基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文閱讀與鑒賞、現(xiàn)代文閱讀與鑒賞、語(yǔ)言文字應(yīng)用和寫(xiě)作等五部分,題量與書(shū)寫(xiě)量與往年相仿,沒(méi)有明顯的偏題、怪題與難題,整體框架與構(gòu)造保持了相對(duì)的穩(wěn)定,平和、平易、平整的特色非常突出,有利于考生穩(wěn)定情緒和正常發(fā)揮。

說(shuō)今年山東試題不平凡,是指它的“變”、“新”,主要表現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的整合、題目順序的調(diào)整與新語(yǔ)料新語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)等方面。第1題由過(guò)去的單純字音考查變?yōu)樽忠襞c字形的綜合考查,突出了相近考點(diǎn)的合并,減少了“死記硬背”積累層面的考查分值。第16題側(cè)重簡(jiǎn)明連貫?zāi)芰疾?類(lèi)型是老題目,但載體卻是關(guān)于亞洲國(guó)家對(duì)抗金融危機(jī)成立亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫(kù)的新聞材料。第17題側(cè)重形象生動(dòng)方面考查,提供現(xiàn)代詩(shī)歌的前兩節(jié),仿照寫(xiě)出三、四節(jié),突破了高考題對(duì)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌考查的禁區(qū),具有重要的開(kāi)拓意義。實(shí)用類(lèi)文本閱讀中第22題要求學(xué)生談?wù)剬?duì)中文純凈度方面的看法,對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言泛濫現(xiàn)象也有一定的警示意義。

2.時(shí)代色彩與人文意味比翼齊飛

“文以載道”,今年山東試題對(duì)于字詞句篇的考查浸淫著濃重的時(shí)代風(fēng)味與人文關(guān)懷,在潛移默化中給予考生盡可能多的文化與精神層面的熏陶與引領(lǐng)。

瀏覽山東試題,似一幅時(shí)代畫(huà)卷展眼前?！瓣戀Y入臺(tái)”的推進(jìn),溫總理在抗震救災(zāi)中的感嘆,傳染病的防疫與救治,金融危機(jī)的蔓延與對(duì)策,廣交會(huì)提供的契機(jī),德中法制對(duì)話,房地產(chǎn)市場(chǎng)的泡沫與房?jī)r(jià)的居高不下,兩岸的握手言歡與陳江會(huì)談,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的是是非非……近一年發(fā)生的一些國(guó)內(nèi)國(guó)外大事件都或明或暗隱約其間,給考生一種視覺(jué)等感官?zèng)_擊與理性思考的引導(dǎo),觸發(fā)其對(duì)于時(shí)代發(fā)展變化的感悟與認(rèn)知。

關(guān)注人與人、社會(huì)與人、自然與人之間和諧相處,關(guān)注人自身命運(yùn)與靈魂的歸依,思考?xì)v史與時(shí)代的發(fā)展,并呈現(xiàn)出一種博大心胸與悲憫情懷,也是山東試題選取命題素材價(jià)值指向的應(yīng)有之義。文言文段子中關(guān)涉誠(chéng)實(shí)守信的主旨考查,唐詩(shī)《寄遠(yuǎn)》鑒賞中思鄉(xiāng)與孤寂的情愫的抒發(fā),名句默寫(xiě)中涉及的治學(xué)、志向、人生苦難等方面的敘議,漫畫(huà)考查中對(duì)于水危機(jī)的警告,文學(xué)類(lèi)文本《記住回家的路》對(duì)于心靈寧?kù)o與自我充實(shí)的論述,實(shí)用類(lèi)文本關(guān)于鄉(xiāng)愁、余光中文學(xué)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)、對(duì)于詩(shī)歌出路及中文純凈度的思考,以及寫(xiě)作“見(jiàn)證”時(shí)要具有的開(kāi)闊眼光與深沉的思慮……處處閃現(xiàn)著人文精神與要義的色彩與光輝?？梢赃@么說(shuō),探詢“人從哪里來(lái),人應(yīng)該怎樣活著,人又到哪里去”的古老命題,以及引發(fā)的各種感性與理性思索,一直都是山東語(yǔ)文試題選材的主要來(lái)源。

3.審題難度最小、寫(xiě)作空間最大的作文題

與前4年相比,今年的“見(jiàn)證”標(biāo)題作文最受考生的歡迎,因?yàn)橐粍t審題方面幾乎沒(méi)有太大難度;二則提供的寫(xiě)作空間最為開(kāi)闊,可寫(xiě)的素材俯拾即是。

從寫(xiě)作主體角度來(lái)寫(xiě),可寫(xiě)生命歷程中見(jiàn)證人生的悲喜離合、社會(huì)的滄海桑田變遷,抒發(fā)對(duì)于人生社會(huì)的感喟與感悟:如見(jiàn)證了5.12大地震中華民族的“一方有難,八方支援”的可歌可泣的救援賑災(zāi)場(chǎng)面,再如見(jiàn)證了29屆奧運(yùn)會(huì)所展示的中華民族走向復(fù)興的偉大時(shí)刻,又如見(jiàn)證了“神七”遨游太空、天地通話的激動(dòng)人心的畫(huà)面,等等;如見(jiàn)證了家庭成員下崗又自主創(chuàng)業(yè)成功的充滿酸辣甜味歷程,再如見(jiàn)證了在新農(nóng)村建設(shè)中自己家庭逐漸富裕起來(lái)的經(jīng)過(guò),又如見(jiàn)證了農(nóng)民工在城鄉(xiāng)邊緣為生存而奮力工作的鏡頭,等等;不一而足。不管選擇何種素材,考生都應(yīng)該本著“化大為小,化抽象為具象”的原則,選取小的切口與角度,運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言,著力于各種描寫(xiě)與細(xì)節(jié)刻畫(huà)等,使“見(jiàn)證”豐滿起來(lái)、有血有肉起來(lái)才好。

從時(shí)空角度來(lái)看,應(yīng)該聚焦歷史長(zhǎng)河中具有“見(jiàn)證”意義的人與事件,探討由此帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義與非凡價(jià)值,即平時(shí)常說(shuō)的“回頭看”?？蓪?xiě)“知其不可為而為之”的周游列國(guó)14載、“累累若喪家之犬”形容的孔子,其已成為儒家文化濫觴的見(jiàn)證;可寫(xiě)“身似不系之舟,心如已灰之木;問(wèn)汝平生功業(yè),黃州惠州澹州”的蘇軾,其已成為仕宦“窮達(dá)都要兼濟(jì)天下”理想的見(jiàn)證;可寫(xiě)“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同,其已成為“變法要流血自吾始”犧牲精神的見(jiàn)證;可寫(xiě)“革命尚未成功,同志仍需努力”的孫中山,其已成為“天下為公”的見(jiàn)證;可寫(xiě)被譽(yù)為“現(xiàn)代文學(xué)最后一絲亮光”的巴金先生,其已成為“說(shuō)真話”、真誠(chéng)反思“文革”的見(jiàn)證;等等。這類(lèi)題材的寫(xiě)作,關(guān)鍵是對(duì)于所寫(xiě)“人”或“事件”要有深度解讀與認(rèn)知,要寫(xiě)出對(duì)于當(dāng)今時(shí)代的影響與價(jià)值來(lái),而不是僅僅停留在對(duì)過(guò)去的淺層次敘述上。

4.瑕不掩瑜

今年的山東試題也有幾處值得商榷:一是第17題仿寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)歌第三、四節(jié),形式修辭方面要求過(guò)于嚴(yán)格,限制了考生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮;二是“水危機(jī)”警告漫畫(huà)題中水滴成SOS的變形,有些考生不知道其含義,影響了對(duì)漫畫(huà)的解讀;三是“見(jiàn)證”作文降低了學(xué)生思維能力考查,過(guò)于直露與膚淺,區(qū)分度意義不大。

英語(yǔ)

時(shí)代感強(qiáng),突出開(kāi)放性試題,細(xì)節(jié)難度靈活

總的說(shuō)來(lái),2009年山東省高考英語(yǔ)試題體現(xiàn)了以下命題特點(diǎn)和趨勢(shì):

1.試卷難度適中,完全符合新課改要求

2009年是實(shí)行新課程改革后的第三次高考。新課標(biāo)試行以來(lái),教材難度有所增加,尤其是詞匯量、閱讀量有較大提高,對(duì)考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力提出了更高的要求。命題重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,測(cè)試考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?？忌谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面都得到了考查。整個(gè)2009年試卷難度適中,體現(xiàn)新課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo),符合新課改要求。

2.繼續(xù)突出綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力考查

從本套試卷的考查內(nèi)容看,2009年山東卷延續(xù)了2008年山東卷的風(fēng)格和優(yōu)點(diǎn),“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”仍然是2009年高考英語(yǔ)試卷所考查的重點(diǎn)。其中詞匯和語(yǔ)法知識(shí)均考查考生在進(jìn)入情境,理解題干,把握內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)詞匯或語(yǔ)法知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況;完形填空以記敘為主,議論為輔,前后一體性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)考查在語(yǔ)篇理解能力和靈活運(yùn)用知識(shí)能力;閱讀理解部分無(wú)論是題材還是體裁都是特點(diǎn)鮮明,考查角度靈活多樣,真正考驗(yàn)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的理解能力;閱讀表達(dá)題體現(xiàn)了語(yǔ)言的綜合性和語(yǔ)境化因素,在實(shí)際的語(yǔ)境中考查考生的語(yǔ)言知識(shí),體現(xiàn)所解決問(wèn)題的真實(shí)性、情境性和應(yīng)用性,能夠使學(xué)生展示個(gè)性發(fā)展和思維的多樣性與開(kāi)放性。本題型充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的考查,符合交際教學(xué)的特點(diǎn),也體現(xiàn)了新課改的基本理念。寫(xiě)作部分命題目的簡(jiǎn)潔明了,考查考生的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力直接,到位。

3.試卷內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí),體現(xiàn)生活,時(shí)代感強(qiáng)

無(wú)論是語(yǔ)法和詞匯知識(shí),完形填空、還是閱讀理解和閱讀表達(dá)一直到最后的寫(xiě)作,各部分的選材都能夠讓人感覺(jué)到濃厚的生活氣息,時(shí)代感非常強(qiáng)。文章題材多樣化,敏銳地捕捉到了社會(huì)生活熱點(diǎn)。讓考生普遍感覺(jué)到試題來(lái)源于生活,試題在體現(xiàn)生活,答題的過(guò)程就是在體驗(yàn)生活。無(wú)形當(dāng)中山東卷也在指引著考生去品味生活,感受生活,擴(kuò)充生活知識(shí),了解社會(huì)背景。能讓考生在閱讀中受益匪淺。這樣的選材對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了良好的作用。

4.閱讀部分繼續(xù)保持較大的閱讀量,充分體現(xiàn)語(yǔ)言的交際運(yùn)用功能

與2009年題型保持一致的同時(shí),閱讀理解部分又有自己的新特點(diǎn),在選材,用材,以及考查上,命題者下足了功夫,用盡了心思。但總體來(lái)說(shuō),今年高考英語(yǔ)試題繼續(xù)保持了較大的閱讀量。保持較大的閱讀量既對(duì)考查學(xué)生的語(yǔ)言能力、理解能力、提取和處理信息能力有益又對(duì)體現(xiàn)語(yǔ)言的交際運(yùn)用功能有益。這非常符合英語(yǔ)新課程改革的要求。

5.繼續(xù)發(fā)揚(yáng)主觀性,開(kāi)放性的鮮明特色

總結(jié)了“閱讀表達(dá)”題這一主觀性題目在2008年取得的成功經(jīng)驗(yàn),今年的閱讀表達(dá)題的命制更穩(wěn)健更成熟,更能多角度地考查學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。這道題仍然是今年高考英語(yǔ)試卷中獨(dú)一無(wú)二的特色題型,也是山東省高考改革的一大特色。書(shū)面表達(dá)題目設(shè)置保持穩(wěn)定的了開(kāi)放性,充分考查考生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。這就要求考生寫(xiě)作內(nèi)容不僅要有針對(duì)性,還要思路開(kāi)闊,展開(kāi)豐富的聯(lián)想,準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。這種開(kāi)放性無(wú)疑會(huì)成為新課程教學(xué)理念的導(dǎo)向。

6.試題整體難度保持穩(wěn)定的前提下,靈活設(shè)置細(xì)節(jié)難度

(1)試卷總詞數(shù)4500左右,英語(yǔ)單詞3700左右,新課標(biāo)詞匯量有所增加,。體現(xiàn)了高考英語(yǔ)課程詞匯量積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)、分步到位為原則。無(wú)形中考查學(xué)生細(xì)節(jié)問(wèn)題關(guān)鍵詞匯的處理能力。

(2)閱讀部分復(fù)雜句式明顯增多。試卷中完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)部分的長(zhǎng)句、難句較多。有的文章中,一句話有近50個(gè)單詞,且獨(dú)立成段。這就要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)分析長(zhǎng)難句、突破生詞、理解句意,并作出正確的理解和判斷。

(3)是語(yǔ)篇整體理解、邏輯推理分析題目設(shè)置方式靈活多變,多角度考查學(xué)生輸入,加工和輸出信息的能力。

總之整套山東省2009年高考英語(yǔ)試題體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中推進(jìn)素質(zhì)教育,穩(wěn)定中求發(fā)展的指導(dǎo)思想,堅(jiān)持了英語(yǔ)測(cè)試改革的總方向:“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重交際,考查語(yǔ)言運(yùn)用能力”。符合新課程的發(fā)展要求,與新課程背景下培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的指導(dǎo)思想相吻合,是一套成功的高考試卷。

政治

知識(shí)、能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一

2009年的高考文綜試卷結(jié)構(gòu),總體而言堅(jiān)持了穩(wěn)中求變、平穩(wěn)過(guò)渡的原則和以能力立意、以問(wèn)題立意的命題指導(dǎo)思想,力求做到繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與人文素養(yǎng)的統(tǒng)一,代表了命題的方向。其中政治部分尤能體現(xiàn)時(shí)代性、彰顯地方性,貫徹新課程理念,做到知識(shí)、能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。2009年山東省文綜試題政治部分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新方向,認(rèn)真貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說(shuō)明的要求,體現(xiàn)了能力立意,與以往試題相比,在保持了試卷形式和內(nèi)容的穩(wěn)定性的同時(shí),又兼顧了多樣選擇性和地方特色。試題選材典型、立意新穎、視野開(kāi)闊、思路暢達(dá)、設(shè)問(wèn)靈巧、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),既能較好地測(cè)試考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,又能有效地考查考生獲取有效信息、認(rèn)知理解、分析綜合等能力。

具體說(shuō)來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、堅(jiān)持貼近社會(huì)生活,體現(xiàn)素質(zhì)教育,堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向,體現(xiàn)黨和國(guó)家意志,緊緊把握時(shí)代脈搏

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要“把對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出位置”,2009年我省高考政治試題從各方面很好地堅(jiān)持了這一特點(diǎn)。試題用明確的語(yǔ)言表達(dá)思想政治的要求,鮮明地體現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)要求,正確處理好知識(shí)性和思想性的關(guān)系,做到了知識(shí)點(diǎn)的選擇要為思想政治目標(biāo)服務(wù)。旗幟鮮明地堅(jiān)持了馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育,注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治方向的引導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

2、堅(jiān)持貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念,緊緊把握學(xué)生的思想脈搏

從試題的選材上看,從“與居民生活息息相關(guān)的水價(jià)”,到生活小區(qū)常見(jiàn)的娛樂(lè)與休息的糾紛;從自主創(chuàng)新增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力,到經(jīng)典的古訓(xùn)名言;從藏民族文化的傳承與發(fā)展,到當(dāng)前國(guó)家的宏觀調(diào)控……選擇的都是學(xué)生身邊的生活,可以說(shuō)整個(gè)試卷是一幅生活的畫(huà)卷,這樣就讓學(xué)生感受到生活就是知識(shí),有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)注生活,樹(shù)立正確的生活觀和生活方式,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。既有直面題干直接設(shè)問(wèn),又有“假如你是外交部發(fā)言人,闡述我國(guó)主張”的情境式設(shè)問(wèn);既有直來(lái)直去直接考查知識(shí)的,又有研究式調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維的;充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作探究。特別是選修題,采用研究性試題的形式,在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,為學(xué)生提供足夠的選擇空間,這非常有利于培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

3、堅(jiān)持貼近素質(zhì)教育,以能力立意為主導(dǎo),凸現(xiàn)綜合能力的考查,注重繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新,體現(xiàn)開(kāi)放性原則,突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

思想政治試題在承襲往年高考試題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,追求高考改革意識(shí)與新課程改革理念的趨向一致,無(wú)論在考試內(nèi)容的要求上、試題的選材上,還是在考試設(shè)問(wèn)形式上、答案的設(shè)置上,都進(jìn)行了可貴的探索和創(chuàng)新,進(jìn)一步堅(jiān)持了能力立意這一指導(dǎo)思想。所有試題都是以新材料新情境新設(shè)問(wèn)考查知識(shí)點(diǎn),這非常有利于克服學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象;突出對(duì)學(xué)生不同的思維能力的考查,既考查學(xué)生的發(fā)散思維,又考查學(xué)生的聚合思維;凸現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的考查,考試大綱中規(guī)定的四種能力目標(biāo)在試卷中都得到了很好的體現(xiàn),如第28題綜合考查了考試說(shuō)明要求的“獲取與解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡述事物”、“論證和探討”等能力。

4、堅(jiān)持貼近齊魯大地,體現(xiàn)山東地方特色,開(kāi)發(fā)地方考試資源,營(yíng)造親切的地域文化氛圍

突出齊魯文化魅力,弘揚(yáng)中華民族精神,是今年山東省高考思想政治試卷的一大特色。山東是孔孟之鄉(xiāng),文化底蘊(yùn)深厚,有著豐富的考試資源。試題在選材上注意開(kāi)發(fā)和挖掘我省的考試資源,緊密結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所采取的重大舉措和成績(jī),創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)問(wèn)題,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心本地區(qū)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的積極性,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心山東、熱愛(ài)山東,也有利于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決本地實(shí)際問(wèn)題的能力,為考生營(yíng)造一種親切的地域文化氛圍。

物理

立足于基礎(chǔ)、難度適中、分值分配均衡

今年的山東高考物理試題多數(shù)為常規(guī)型題,創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題上。試題立足于基礎(chǔ),難度適中,比往年稍易,區(qū)分度合理,無(wú)偏題、怪題和超綱題。注重對(duì)學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考核,注意覆蓋面,重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。均衡各部分內(nèi)容的分值分布,試題符合素質(zhì)教育的要求,體現(xiàn)普通高中新課程改革的理念。具有很好的選拔功能和積極的導(dǎo)向作用。具體分析總結(jié)如下:

1.立足基礎(chǔ)和常規(guī)題型,降低難度,注重考查學(xué)生的基本能力和素質(zhì)

今年的物理試題,繼續(xù)保持了前兩年試題的“穩(wěn)定性”。題型、題量、試卷結(jié)構(gòu)保持不變,便于考生把握;試題難度比例分配及總體難度基本穩(wěn)定。與前兩年相比沒(méi)有大的變化,總體感覺(jué)難度不大。從試題命制情況來(lái)看,著重對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的考查。學(xué)生普遍反映難度較為適中,試題基本上是常規(guī)題,學(xué)生感覺(jué)似曾相似,使絕大部分學(xué)生能夠有思路,能下手。尤其是兩道大計(jì)算題,一改往年必有一題較難的情況,使大部分學(xué)生都能夠得到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

2.知識(shí)點(diǎn)考察全面,突出主干知識(shí)考查

試題焦點(diǎn)依然在牛頓運(yùn)動(dòng)定律、運(yùn)動(dòng)學(xué)公式、圖像、動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律、圓周運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在勻電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等主干知識(shí)點(diǎn)上,24題通過(guò)光滑圓弧軌道與水平木板的銜接,將動(dòng)能定理、圓周運(yùn)動(dòng)、滑動(dòng)摩擦力、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、運(yùn)動(dòng)學(xué)公式綜合在一起,充分考察了考生靈活應(yīng)變、綜合應(yīng)用的能力;25題將電磁學(xué)中帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)(類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng))、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)(勻速圓周運(yùn)動(dòng),射擊軌道半徑又涉及運(yùn)動(dòng)時(shí)間)綜合在一起,綜合性增強(qiáng),而難度相對(duì)比往年降低。選考部分命題模式也是穩(wěn)中有變,今年變化更為明確徹底,選考題均以一題多問(wèn)的形式呈現(xiàn),并且除3-3外,其余兩題各問(wèn)之間互不聯(lián)系,目的就是用一題達(dá)到盡可能多考查主干知識(shí)點(diǎn)的目的。因而,對(duì)考生帶來(lái)的不利就是選考內(nèi)容得分的難度以及計(jì)算量都明顯加大。另外今年高考有個(gè)別重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)考查略顯欠缺,如電與磁的聯(lián)系——法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律以及相關(guān)的綜合性電能、機(jī)械能、內(nèi)能等轉(zhuǎn)化問(wèn)題很少涉及。

3.密切聯(lián)系生活實(shí)踐,特別注意培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)

在試題情境設(shè)計(jì)上更加注重加強(qiáng)物理與生活、現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系,考查考生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決生活和社會(huì)中問(wèn)題的能力。如19題,某小型水電站的電能輸送與變壓器問(wèn)題,與生活聯(lián)系非常緊密,涉及變壓器原理、遠(yuǎn)距離輸電。再如22題,某探究活動(dòng)小組設(shè)計(jì)的節(jié)能運(yùn)動(dòng)系統(tǒng):考查了能量守恒定律,機(jī)械能守恒定律,牛頓第二定律,受力分析,第23題,為了驗(yàn)證平行四邊形定則實(shí)驗(yàn)、閉合電路歐姆定律兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。三個(gè)題目貼近生活、貼近實(shí)際,體現(xiàn)了新課改的理念,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)。

4.關(guān)注當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想

關(guān)注與物理學(xué)有關(guān)的新鮮事物是培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力、推理能力的好機(jī)會(huì),也是新課程“來(lái)源于生活、服務(wù)于社會(huì)”理念的體現(xiàn),更是終身學(xué)習(xí)的要求。試卷的第18題以我國(guó)2008年9月25日至28日成功實(shí)施了“神舟”七號(hào)載入航天飛行并實(shí)現(xiàn)了航天員首次出艙為背景,體現(xiàn)了時(shí)代性,對(duì)這個(gè)物理問(wèn)題進(jìn)行探究有利于提高學(xué)生的民族自豪感。題目的背景來(lái)源于物理學(xué)的發(fā)展前沿,要求考生關(guān)注發(fā)生在身邊的事,關(guān)注科技的發(fā)展,關(guān)注物理學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響,體現(xiàn)了新課程的理念。

全國(guó)部分省份——

高考與新課改良性互動(dòng)

北京

平穩(wěn)、和諧實(shí)現(xiàn)“新舊”過(guò)渡

明年,北京將迎來(lái)新課標(biāo)實(shí)施后的首次高考,“新舊”交替之際,被稱為大綱版高考收官之作的2009北京高考,平穩(wěn)、和諧之氣充溢卷面。

與眾多考生的感覺(jué)相同,“不難、不刁、不怪”是人大附中語(yǔ)文特級(jí)教師于樹(shù)泉對(duì)今年語(yǔ)文試卷的評(píng)價(jià)?！罢w感覺(jué)平易親和,從閱讀、詩(shī)歌到作文都透露出一種平和的氣息。”在他看來(lái),作文尤其值得一提,“‘我有一雙隱形的翅膀,題出得不錯(cuò)?！?/p>

“這樣的題目,開(kāi)放度高,可寫(xiě)的東西很多,理想、目標(biāo)、追求,帶我飛翔,給我助力。放寬一點(diǎn)兒,可寫(xiě)母愛(ài),可寫(xiě)親情,還可寫(xiě)師恩、友愛(ài)等。我的一個(gè)學(xué)生甚至寫(xiě)的是如何從宋詞中汲取營(yíng)養(yǎng)?！庇诶蠋熧┵┒?“讓學(xué)生誰(shuí)都能寫(xiě),但不一定誰(shuí)都能寫(xiě)好,適合考學(xué)生?！?/p>

提到“新舊”過(guò)渡,于老師指出,“新舊”之間并沒(méi)有一道不可逾越的鴻溝,但從今年的考題可以看出,變化的趨勢(shì)將是更加靈活開(kāi)放,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生個(gè)性。

對(duì)平穩(wěn)、和諧的全力彰顯同樣為今年的數(shù)學(xué)試卷贏得了普遍好評(píng)。北京四中數(shù)學(xué)高級(jí)教師苗金利這樣總結(jié)今年北京數(shù)學(xué)卷的特點(diǎn):“關(guān)注課改,穩(wěn)步過(guò)渡;適應(yīng)創(chuàng)新,考察潛能;關(guān)注重點(diǎn),發(fā)展思維;依綱靠本,注重雙基。”他明確表示,考題所透露出的導(dǎo)向是,難、繁、偏、怪題不會(huì)在高考中出現(xiàn)。

無(wú)論是在考試過(guò)程中還是走出考場(chǎng),學(xué)生反應(yīng)都很平穩(wěn),這讓苗老師頗感欣慰?！敖衲甑目碱}考察的都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,尤其體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和潛質(zhì)的考察,同時(shí),在進(jìn)一步處理好能力與知識(shí)考察的同時(shí)適當(dāng)加大了過(guò)程與方法的考察力度?！睂?duì)高考趨勢(shì)的解讀,苗老師認(rèn)為,今后還會(huì)加強(qiáng)對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考察。“如果對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣,恐怕難以考出真正的好成績(jī)。”苗老師解釋說(shuō)。

而對(duì)愈演愈烈的奧數(shù)風(fēng),苗老師肯定地說(shuō),從這份考卷看,“學(xué)不學(xué)奧數(shù)沒(méi)有太大差別,這是公平性的最好體現(xiàn)?！钡瑫r(shí),苗老師肯定了這份試卷所強(qiáng)調(diào)的選拔和導(dǎo)向功能。他對(duì)記者說(shuō):“今年的考題還是有比較好的區(qū)分度的。盡管基礎(chǔ)題占到了70%,常規(guī)的程度甚至超過(guò)了預(yù)想,但基礎(chǔ)題并不意味著簡(jiǎn)單,它仍然有一定味道。

安徽

柔性過(guò)渡廣受好評(píng)

2009年是安徽省實(shí)施高中新課程實(shí)驗(yàn)后首次實(shí)行全科自主高考命題的年份。為了新課程新高考的有序推進(jìn),安徽有關(guān)部門(mén)確定了“相對(duì)穩(wěn)定、自然過(guò)渡、有所創(chuàng)新”的原則,堅(jiān)持對(duì)傳統(tǒng)課程向“課改”課程轉(zhuǎn)變實(shí)行柔性過(guò)渡,力求在穩(wěn)定中創(chuàng)新。安徽考試院院長(zhǎng)鄭大明在接受記者電話采訪時(shí)指出:“從考試情況和各界反饋看,穩(wěn)中求新的目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)?！?/p>

“今年高考命題,在穩(wěn)定前提下體現(xiàn)了新課改要求?！遍L(zhǎng)期從事中學(xué)教學(xué)和教研的特級(jí)教師徐宏杰認(rèn)為,與過(guò)去相比,今年高考試題難度適中,題量大多稍有減少,試卷結(jié)構(gòu)、題型、分值,與新課程標(biāo)準(zhǔn)以及《考綱》、《考試說(shuō)明》吻合,同時(shí)也與高三復(fù)習(xí)基本要求相一致。比如,語(yǔ)文由原來(lái)七個(gè)板快減為五個(gè),更利于知識(shí)考查的系統(tǒng)化和考生的發(fā)揮;而作文題《彎道超越》最突出的特點(diǎn)是入題角度更自由,寫(xiě)作空間更大,有利激發(fā)考場(chǎng)作文才情發(fā)揮和個(gè)性張揚(yáng),體現(xiàn)了與新課程實(shí)驗(yàn)方向的統(tǒng)一。徐宏杰評(píng)價(jià),今年的高考試題比較好地體現(xiàn)了區(qū)分度,比如文理科試題難度加大了區(qū)別,試題設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密,既體現(xiàn)了新課改精神,也有利于人才選拔。

福建

2009年“新高考”體現(xiàn)課改精神

今年是福建省新課改后的首次“新高考”。有關(guān)人士認(rèn)為,新課改所強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育在這次高考中有所體現(xiàn),同時(shí)考題變化也比較平穩(wěn),顯示了高考的延續(xù)性。

福建師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師孫紹振表示,今年福建高考語(yǔ)文試卷比較平穩(wěn),沒(méi)有偏題、怪題。探究題和時(shí)文評(píng)說(shuō)是新題型,體現(xiàn)了課改精神,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。作文題《這也是一種……》出得挺好,半命題作文在高考中較少出現(xiàn)。這可以說(shuō)是語(yǔ)文試卷中的一個(gè)亮點(diǎn),不僅能考驗(yàn)考生的思維,更能反映出考生的綜合作文水平。其中的“也”是一個(gè)關(guān)鍵字,考生只有充分注意到了這個(gè)字,才能寫(xiě)出好文章來(lái)。

泉州五中高三數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)張海峰說(shuō),今年福建高考理科數(shù)學(xué)題目比較新穎。試題重在考查學(xué)生歸納問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力,既考查學(xué)生的基本功,又考查學(xué)生大膽推理、小心求證的能力?？荚囶}型與省質(zhì)檢題目相比,有較大差別。應(yīng)用題與三角函數(shù)結(jié)合,非常新穎,難度大。后面大題的難度較大。同時(shí),試卷也注重基本知識(shí)、主干知識(shí)的考查,主干知識(shí)有110多分,考查新知識(shí)點(diǎn)的題目30多分。文科數(shù)學(xué)則比較平穩(wěn),題型與考試說(shuō)明和省質(zhì)檢的題目差別不大?？忌灰床烤桶?細(xì)心解題,應(yīng)該會(huì)考出好成績(jī)。

海南

新課改后三次高考過(guò)渡平穩(wěn)

今年是海南實(shí)行新課改后的第三次高考,海南省教育廳副廳長(zhǎng)石秀慧表示,三年來(lái),新課改與高考的銜接過(guò)渡都比較平穩(wěn),課改后高考題目更加靈活,選擇性和實(shí)踐性增強(qiáng)。

就今年海南高考語(yǔ)文題目,老師們普遍反映比較靈活,和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切,符合高考精神。海南中學(xué)教高三語(yǔ)文的陳老師指出,今年的作文類(lèi)型依舊是“新材料作文”,即從題目所給材料中可以引申出多個(gè)主題。這有利于學(xué)生思維的發(fā)散,讓有思想、有個(gè)性的學(xué)生得到更多展示自我的機(jī)會(huì);審題難度不高,保證大部分考生能清晰地審出題目的話題,讓考生容易發(fā)揮。海南華僑中學(xué)高三語(yǔ)文備課組高老師也有同感,認(rèn)為今年作文的材料貼近性強(qiáng),大部分學(xué)生都曾有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷,這有利于學(xué)生靈活發(fā)揮。

海南省2004年實(shí)行新課改,2007年6月7日迎來(lái)新課改后首次高考。今年海南省共有57900人報(bào)名參加高考,比去年增加了8158人。仍采取“3+3+基礎(chǔ)會(huì)考”的形式,基礎(chǔ)會(huì)考成績(jī)的10%計(jì)入總分,其中高考英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī)的比例將提高到50%。

來(lái)源:《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》