做輕松的好班主任

孫靜

摘要：幼兒園班主任不僅是幼兒的組織者，也是幼兒的領(lǐng)導(dǎo)者與教育者。幼兒園班主任班級(jí)管理工作具有特殊性，如何做一個(gè)輕松快樂的班主任，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)是班主任所必須要思考的問題。本文立足于工作實(shí)踐，闡述做一個(gè)輕松的好班主任的工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此為其他班主任班級(jí)管理提供經(jīng)驗(yàn)參照。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班主任;工作總結(jié);班級(jí)管理

班主任是班集體的管理者，班主任班級(jí)管理工作具有特殊性，其不僅要對(duì)承擔(dān)幼兒生活方面的管理，而且還要承擔(dān)教育教學(xué)的管理，因此幼兒園班主任在幼兒教育體系中發(fā)揮著重要的作用。面對(duì)繁瑣的工作任務(wù)及不同個(gè)性幼兒管理的需求，如何做一個(gè)輕松快樂的班主任，創(chuàng)建良好的班級(jí)文化氛圍成為幼兒教育工作者所必需要思考的問題。為了促進(jìn)幼兒園班主任管理工作的發(fā)展，本文結(jié)合實(shí)踐調(diào)查，將如何做一名輕松的好班主任的工作總結(jié)進(jìn)行詳細(xì)闡述以此為其他班主任提供工作參照。

一、用心管理班級(jí)，保障孩子安全

保證孩子安全是班主任班級(jí)管理的重要職責(zé)，結(jié)合實(shí)踐調(diào)查保障孩子安全需要從以下舉措入手：一是幼兒園班主任必須要用心管理班級(jí)，將班級(jí)管理作為幼兒教育的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。根據(jù)調(diào)查部分幼兒園班主任認(rèn)為班級(jí)管理就是對(duì)孩子進(jìn)行約束性管理，例如強(qiáng)制要求孩子在上課期間坐好，對(duì)于沒有坐好的進(jìn)行懲罰等。剖析原因就是班主任沒有從內(nèi)心深處重視班級(jí)管理工作。因此作為幼兒園班主任必須要從內(nèi)心深處重視班級(jí)管理工作，尊重班主任職業(yè)，對(duì)班主任職業(yè)產(chǎn)生敬畏感;二是要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全管理，將幼兒安全納入到日常管理中。幼兒天生好玩，在幼兒園內(nèi)由于幼兒出于好奇或者某些原因會(huì)出現(xiàn)隨意走動(dòng)的現(xiàn)象。作為幼兒園班主任必須要用心呵護(hù)孩子，通過真正融入到孩子身邊的方式讓孩子感受到班主任的關(guān)懷，以此增強(qiáng)幼兒對(duì)幼兒園的親切感。例如幼兒園班主任要將幼兒看做是自己的孩子，主動(dòng)與孩子進(jìn)行溝通，告訴孩子保護(hù)自我安全的技能;三是要擺正心態(tài)，克服焦慮、緊張的不良情緒。幼兒工作比較繁瑣，班主任在平常的工作中會(huì)出現(xiàn)不良情緒，這些不良情緒不僅會(huì)影響自己的健康，而且還會(huì)傳染給孩子，因此作為班主任要懂得如何及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，避免將生氣、焦慮的不良情緒帶入到班級(jí)管理中。

二、以人為本，關(guān)注孩子個(gè)性發(fā)展

班主任是班級(jí)管理的“核心領(lǐng)導(dǎo)”，是學(xué)生成長的關(guān)鍵引導(dǎo)者。由于幼兒個(gè)體差異比較大，例如有的孩子比較調(diào)皮、有的孩子比較安靜、有的孩子喜歡畫面、有的孩子喜歡運(yùn)動(dòng)等等。作為班主任要想輕松實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作就必須要樹立以學(xué)生為本的教育理念，關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展：一是加強(qiáng)與孩子溝通，充分了解孩子的個(gè)性。個(gè)性差異是孩子的顯著特點(diǎn)，班主任只有了解這些個(gè)性特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)輕松管理班級(jí)的目的。作為班主任要深入到幼兒身邊，通過與幼兒家長的溝通、幼兒平時(shí)表現(xiàn)分析了解幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)，以此制定出差異化的班級(jí)管理方式;二是關(guān)注孩子個(gè)性，為其提供展現(xiàn)個(gè)性的平臺(tái)，以此激發(fā)孩子積極融入班級(jí)活動(dòng)的動(dòng)力。幼兒園班級(jí)內(nèi)的每個(gè)孩子都存在個(gè)性差異，這些差異在班主任眼里要將其看做是孩子的優(yōu)點(diǎn)。例如雖然有些孩子比較好動(dòng)，但是其性格比較活潑，可能具備較強(qiáng)的語言溝通能力，因此班主任可以將其作為班級(jí)活動(dòng)的主持人，以此調(diào)動(dòng)他們?nèi)谌氚嗉?jí)的積極性，進(jìn)而降低了班主任處理非計(jì)劃事件的比例。比如通過發(fā)揮幼兒的積極性后，幼兒出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋行為的次數(shù)越來越多，班級(jí)秩序越來越好;三是合理運(yùn)用獎(jiǎng)罰手段，通過有效的激勵(lì)措施，發(fā)揮孩子的個(gè)性。個(gè)性是促進(jìn)孩子發(fā)展的關(guān)鍵因素，班主任不要扼殺孩子的個(gè)性，反而要利用合適的手段去引導(dǎo)孩子個(gè)性發(fā)展。某些孩子可能在上課的時(shí)候出現(xiàn)隨意走動(dòng)、說話的現(xiàn)象，這表明孩子的性格比較活潑，因此班主任要采取表揚(yáng)的方式合理引導(dǎo)孩子形成遵守規(guī)矩的習(xí)慣。

三、加強(qiáng)與家長溝通，做好家校共育聯(lián)系樞紐

幼兒教育離不開家校共育，幼兒正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒教育中需要家長的參與，因此班主任在班級(jí)管理中要切實(shí)發(fā)揮家長的優(yōu)勢(shì)作用：一方面幼兒園班主任要主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通，就孩子的日常表現(xiàn)與家長進(jìn)行反饋，并且達(dá)成教育管理的共識(shí)。在當(dāng)今環(huán)境下，家長對(duì)于孩子的教育比較關(guān)注。家長是孩子形成習(xí)慣形成的關(guān)鍵引導(dǎo)者與示范者，因此班主任要及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子的表現(xiàn)，從而實(shí)施針對(duì)性的改正。例如部分孩子在幼兒園內(nèi)表現(xiàn)得比較內(nèi)向，甚至以遇到大聲說話的孩子就會(huì)大哭。通過調(diào)查其主要與家庭環(huán)境有關(guān)，例如父母經(jīng)常吵架等會(huì)影響到孩子的健康成長。因此班主任要及時(shí)將情況向家長進(jìn)行反映，幫助孩子營造良好的家庭氛圍;另一方面要發(fā)揮家校共育資源優(yōu)勢(shì)，通過開展“班級(jí)開放日”、“家長充當(dāng)教師”等活動(dòng)，讓家長參與到幼兒園班級(jí)管理中，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的內(nèi)涵式發(fā)展。在實(shí)踐中部分家長對(duì)幼兒園班級(jí)管理工作存在看法，尤其是對(duì)班主任抱有懷疑的態(tài)度。因此班主任可以通過各種活動(dòng)讓家長對(duì)自己的工作有一個(gè)清晰的了解，并且及時(shí)吸取家長的意見，并且就存在的問題進(jìn)行改正。例如，我們可以通過在幼兒園開展親子活動(dòng)、家長開放日等活動(dòng)，來加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，通過于此，不僅可以使家長充分了解到孩子們?nèi)粘Ｔ谟變簣@的生活與學(xué)習(xí)情況，還會(huì)使他們體會(huì)到教師的付出，從而在思想上與行為上與教師保持一致，相互理解、相互尊重，一切為了孩子。

四、以身作則，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是班級(jí)管理工作的重要任務(wù)。幼兒具有很強(qiáng)的模仿力，在幼兒園內(nèi)班主任與幼兒接觸的時(shí)間最長，因此班主任的以身作則非常重要：一是班主任要在日常工作中注意自己的言行舉止，通過規(guī)范的言行舉止?jié)撘颇囊龑?dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。例如班主任在教學(xué)的時(shí)候必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的現(xiàn)象發(fā)生。再比如孩子們總把收玩具演變成一場游戲，即使老師緊跟著提醒：“別扔，別扔，輕輕的放?！币捕紩?huì)完全被孩子忽略，玩具總是被用力扔進(jìn)筐再猛的彈出來，然后撒一地。為了強(qiáng)調(diào)好好收玩具這件事，班主任可以利用晨會(huì)把孩子召集起來，跟他們演示，輕輕的把玩具取出來，再逐一輕輕的放回去。在演示之后，孩子們果然有了變化，成效很明顯;二是班主任要通過營造良好的班級(jí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。環(huán)境創(chuàng)建是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，也是引導(dǎo)孩子形成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的重要因素。班主任要及時(shí)根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)創(chuàng)建相應(yīng)的環(huán)境，以此達(dá)到德育教育的目的。例如在“端午節(jié)”，班主任可以在班級(jí)內(nèi)布置關(guān)于“端午節(jié)”的文化活動(dòng)板報(bào)，以此加深孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的崇尚之情，懂得感恩之情。

總而言之，作為一個(gè)班級(jí)的重要管理者，幼兒園班主任的管理工作非常重要。在當(dāng)前新時(shí)期下，幼兒園班主任應(yīng)該做好無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)樂業(yè)，真誠的對(duì)待每一個(gè)孩子，用心呵護(hù)、關(guān)愛他們，使其在幼兒階段得到健康成長。

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