淺議幼兒游戲化教學(xué)中的主題構(gòu)建活動

宋婭麗

摘要：幼兒園的生活與教學(xué)對幼兒未來的成長至關(guān)重要。在幼兒園進行教學(xué)實踐中，順應(yīng)幼兒生長天性，有助于幼兒的知識和生活啟蒙。本文淺談幼兒在游戲化教學(xué)中的主題構(gòu)建活動。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲化教學(xué);主題構(gòu)建活動

游戲是幼兒階段的典型特征，關(guān)系著幼兒的身心發(fā)展。在游戲過程中，幼兒可以認識簡單事物，獲取對世界的認知，也可以鍛煉肢體動作和語言表達，開發(fā)幼兒智力有助于幼兒全面綜合發(fā)展。幼兒在幼兒園中得到鍛煉的機會更多，因此幼兒園的生活與教學(xué)對幼兒未來的成長至關(guān)重要。在幼兒園進行游戲化教學(xué)，順應(yīng)幼兒生長天性，有助于幼兒的知識和生活啟蒙。如何使幼兒的主題構(gòu)建活動和游戲化教學(xué)相結(jié)合，是家長和教師共同關(guān)注的話題，基于此本文結(jié)合幼兒園課程，淺談游戲化教學(xué)的主題活動。

一、游戲化教學(xué)在語言教學(xué)中的探索

幼兒園中主題教學(xué)課程是傳統(tǒng)詩歌、兒歌教學(xué)，但詩歌教學(xué)方式較為單一，幼兒只能背誦詩歌，并不能了解其深刻含義，限制了幼兒語言表達能力的發(fā)展。為改變這一局面，教師將詩歌教學(xué)調(diào)整為“神奇的種子”主題教育活動。教師帶領(lǐng)幼兒親近自然，準備種子、栽培工具號召幼兒加入到種植活動中。在埋下種子過程中，教師用詩歌講解小植物的生長過程，生動的詩句傳入勞動的幼兒耳中，在大自然中享受詩歌，幼兒臉上的笑顏也為大自然添了一抹柔和。

二、角色游戲在主題活動中的發(fā)展

角色扮演游戲有助于提高幼兒對社會角色的分工和認知。幼兒的注意力只能集中五到十分鐘，很難進入學(xué)習狀態(tài)，角色扮演的游戲可以適當吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)的參與度。在主題構(gòu)建活動中，教師應(yīng)當試圖將角色扮演體現(xiàn)在幼兒園每個角落。在小班幼兒游戲化教學(xué)的過程中，可以創(chuàng)建“寶寶之家”，在里面布置一個溫馨的家庭，有芭比娃娃、衣服、收拾、床、生活用具等，幼兒在游戲中扮演寶寶或者父母，和小朋友們一起體驗溫馨和快樂，同時也可以緩解幼兒思念父母的焦慮情緒。除了家庭角色，還可以創(chuàng)設(shè)“小小種植園”、“寶寶超市”等幼兒感興趣的社會場景。以角色扮演的方式讓幼兒體驗生活，掌握基本技能，有利于幼兒快樂成長。

三、競技游戲?qū)χ黝}活動的強化

游戲化教學(xué)是幼兒園教學(xué)方法之一，游戲可以調(diào)動幼兒的活動熱情，教學(xué)方法中的經(jīng)驗總結(jié)也可以融入到游戲中，比如采用競技游戲的方式，滿足幼兒的好勝心，完成主題構(gòu)建活動的目標。為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，教師可以制作一張習慣養(yǎng)成表，幼兒每完成一項后可以在自己名字后打勾，對每次認真完成習慣的幼兒獎勵，對表現(xiàn)不好的幼兒減少獎勵或不獎勵。幼兒們每天為得到獎勵，就會認真完成習慣，減少了教師督促的次數(shù)。這種生活競技小游戲正符合幼兒園培養(yǎng)健康優(yōu)秀幼兒的主題，在日積月累中促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

四、體育游戲?qū)χ黝}教學(xué)的升華

幼兒園培養(yǎng)綱要中提出要開展戶外活動和體育活動，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒堅強勇敢、樂觀合作的體育精神。在“我的榜樣”主題活動中，幼兒通過觀看運動員劉翔的跨欄視頻，對賽跑體育運動表現(xiàn)出興趣。在視頻結(jié)束后，教師在保證安全的情況下，在運動區(qū)準備好跨欄設(shè)施，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習跨欄。游戲過程中，通過調(diào)節(jié)跨欄的高度滿足不同身體素質(zhì)幼兒的要求，激發(fā)幼兒的好勝心。

五、民間游戲在游戲化中的傳承

在日常生活中有很多民間特色游戲適于幼兒教學(xué)，將民間傳承融入到主題構(gòu)建活動中，可以有效繼承民間傳統(tǒng)文化。在民間經(jīng)典小游戲中，踢毽子是全國普遍的娛樂活動。教師可以舉辦“美麗毽子”的主題活動，要求家長和孩子一起參與毽子制作，家長教孩子學(xué)習踢毽子動作。在課堂上，幼兒可以給自己喜歡的毽子投票，選出全班最好看的毽子，教師拓展踢毽子方法，帶領(lǐng)幼兒模仿多種踢毽子的方法。在踢毽子游戲中，幼兒既鍛煉了身體和大腦的協(xié)調(diào)能力，也鍛煉了合作交流的能力。民間游戲在玩中學(xué)習，有效培養(yǎng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

六、構(gòu)建特色化的游戲主題活動

幼兒園教學(xué)中應(yīng)當充分利用本土特色化的資源，因地制宜促進幼兒健康成長。在幼兒游戲化教學(xué)過程中，教師應(yīng)當依照幼兒身心發(fā)育的基本特點，科學(xué)的選擇本土特色教育資源。比如在幼兒園中有少數(shù)民族的幼兒，“少數(shù)民族之我見”就是特色化的游戲主題，可以將民族特色的教學(xué)資源引入教學(xué)中。教師統(tǒng)計班級中少數(shù)民族的幼兒，邀請這些幼兒講解自己民族獨有的特色，可以向小朋友們展示民族同胞使用的器具、穿著、生活習俗等，也可以教小朋友們學(xué)習自己民族的才藝，加深幼兒對少數(shù)民族的敬重感。民族資源教學(xué)有助于拓展游戲化教學(xué)資源，有效促使幼兒了解民族文化，增強幼兒的民族自豪感。

結(jié)束語：幼兒是祖國繁榮發(fā)展的未來，幼兒教育工作是祖國發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒教師應(yīng)當重視幼兒的教育和發(fā)展，堅持改革游戲化教學(xué)理念，堅持實踐游戲化教學(xué)方法，將游戲融入到主題構(gòu)建活動中，促進游戲化教學(xué)的實施，為幼兒的身心健康成長創(chuàng)建快樂的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻：

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