現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用

馬小龍

【摘要】隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給教師進行教育教學提供了較大便利。教師要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，要善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)，給學生呈現(xiàn)不一樣的教學課堂。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性。并且在課堂上為學生呈現(xiàn)更加豐富的內(nèi)容，開拓學生的視野，提高教育教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);小學數(shù)學;策略

引言

在小學數(shù)學教學中，作為一名小學數(shù)學教師，要想更好地提升自身的教學品質(zhì)，提升數(shù)學教學的效率與水平，必須重視現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，這樣能夠促進教學內(nèi)容更加豐富、教學形式更加多樣，更有利于培養(yǎng)與激發(fā)小學生學習數(shù)學知識的興趣與動力，培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學核心素養(yǎng)與邏輯思維，促進小學生更加主動、積極地學習與探究數(shù)學知識，使小學數(shù)學教學的品質(zhì)得到有效提升。

1教育與信息技術(shù)結(jié)合的重要意義

在當今的信息時代，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能適應(yīng)當今的教學理念和教學方式。要想積極響應(yīng)國家對于教育體制的改革和號召，就需要改進教學方式，提高學生對小學數(shù)學的學習興趣，全面提高學生的素質(zhì)和學習能力。在教學過程中應(yīng)用信息技術(shù)，在為學生開闊視野的同時，還能夠很好地提高學生的認知水平和認知能力，為學生提供海量的知識和資源，有利于學生學到更多的知識。

2運用信息技術(shù)展開拓展教學

由于數(shù)學學科與其他學科相比具有較強的邏輯性與抽象性，學生學習數(shù)學知識的興趣與動力不足，如果一味地運用單一的教學方式，傳統(tǒng)的教學思維，會影響小學數(shù)學教學效果的呈現(xiàn)與提升?；诖耍瑸榱四軌蚋玫嘏囵B(yǎng)小學生學習數(shù)學知識的興趣，激發(fā)學生學習的動力，教師要多學習與利用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學，并以學生為本，結(jié)合小學生學習的特點與現(xiàn)狀來針對性地運用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展教學，為小學數(shù)學教學活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

3利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布課前自主學習資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷進步，手機的日益普及，各種教育學習類app也應(yīng)運而生。教師可以利用此類app為學生發(fā)布課前自主學習資源，讓學生自己進行課前自主學習。學生通過課前自主學習能夠?qū)滩膬?nèi)容有大致的了解，并且在課前自主學習的過程中遇到的問題能夠進行自我思考，提高學生的思考能力。也能夠讓學生在課堂聽講的過程中更加有針對性，提高學生的上課質(zhì)量和效率。學生通過課前自主學習鍛煉能力也養(yǎng)成了良好的學習習慣，為學科學習奠定基礎(chǔ)。讓學生逐步從被動接受知識，走向主動探索知識。找出適合學生個人的學習方法，提高學生的學習能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。同時教師也應(yīng)當注重對學生進行課前自主學習資源的嚴格把控，使學生能夠之間面對最為優(yōu)質(zhì)教學資源，提高學習的質(zhì)量。根據(jù)學生的課前自主學習，教師可以組織學生在課上進行成果展示，學生之間的分享更容易活躍課堂中的氛圍。也讓學生之間交流進行課前自主學習的方法，取長補短、相互促進，從而摸索出適合自身的高效的課前自主學習方法，提高自身的學習能力和水平。

4運用多媒體教學，豐富課堂內(nèi)容

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)與教學相結(jié)合已經(jīng)成為不可逆的潮流。教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的大方向，將多媒體技術(shù)與課堂進行完美結(jié)合。將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)靈活的運用在教學的過程中，為學生呈現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的課堂內(nèi)容，帶給學生更好的課堂體驗。教師可以在課堂講解過程中運用多媒體設(shè)備，進行視頻、音頻的播放，為學生更加直觀地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，使學生更加直觀的進行理解和感受，增強整個課堂的體驗感。視頻的形式更能夠吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性。通過視頻展示與教師講解相結(jié)合的方式，讓學生對教材內(nèi)容理解得更加透徹，以提高學習效率。同時教師也應(yīng)當注意，不能夠使多媒體成為課堂的主導(dǎo)，視頻演示只是課堂教學的豐富和輔助，教師應(yīng)在其中發(fā)揮重要的作用，為學生提供不一樣的教學形式，這也是對教師個人教學能力的考驗。同時這些設(shè)備也為學生進行課堂展示提供了便利，拓展學生的自我展示形式，增進整個課堂學生的參與度，使學生逐步成為課堂的主體，促進教學理念的不斷更新。

5利用信息技術(shù)有效實行分層教學

在教學的過程中，教師應(yīng)該直面應(yīng)對學生學習差異化的現(xiàn)象，在小學數(shù)學教學過程中，堅持以人為本的教學理念，采用分層教學方式，力爭做到因材施教，照顧到每一個學生，充分挖掘?qū)W生的學習潛能，培養(yǎng)學生良好的學習技能。但是在傳統(tǒng)的教學過程中，僅憑借教師為主導(dǎo)的教學方式很難做到分層教學，因此，當教學與信息技術(shù)融合之后，教師就可以做到小學數(shù)學分層教學。教師可以利用信息技術(shù)手段在開展新課時，設(shè)置至少三層多媒體教案，從簡單的認識和了解入手，利用多媒體技術(shù)，以圖片或者動畫的形式幫助學生了解數(shù)學知識的基本性質(zhì)和概念，通過動畫的形式可以有效地幫助學生加深理解和對知識的印象。第二層教學，在保證每一個學生都充分理解所學內(nèi)容后，提高相應(yīng)的難易程度，幫助學生在理解概念后也了解到一定的計算方式和計算規(guī)律，然后繼續(xù)提高難度，增強學生對于教學知識的應(yīng)用。教師可以利用課件分別設(shè)置不同難度的練習題，對不同層次的學生進行匹配，同時也可以幫助學生更好地了解自己的學習狀況，有助于激勵學生更好地超越自己，提高自信心，從而達到學生學習能力的提高。

結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給教育教學提供了越來越多的便利。教師要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，將現(xiàn)代信息技術(shù)靈活地運用在課堂當中，給學生呈現(xiàn)不一樣的優(yōu)質(zhì)課堂，豐富課堂內(nèi)容，提高學生學習的積極性，活躍課堂氛圍。通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學質(zhì)量，提高學生的學習能力，做好學生與現(xiàn)代信息技術(shù)之間的橋梁，讓學生成為現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的受益者。

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