百色市少兒播音與主持培訓(xùn)市場現(xiàn)狀與策略

李明珠 解嗣凡 任朝輝

【摘 要】少兒播音主持是少兒藝術(shù)教育領(lǐng)域中不可或缺的構(gòu)成部分，作為獨(dú)具特色的表演藝術(shù)在國內(nèi)外少兒教育領(lǐng)域廣受歡迎。培訓(xùn)學(xué)校開設(shè)有少兒播音主持培訓(xùn)課程，學(xué)校則普遍開設(shè)有相關(guān)興趣課程;但各地區(qū)的普及程度依然參差不齊。本文以百色市為載體，對當(dāng)?shù)厮囆g(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展少兒播音主持教育開展現(xiàn)狀展開分析，通過問卷調(diào)查來深入分析百色市少兒播音與主持培訓(xùn)市場運(yùn)作中存在的系列問題。第一部分為本課題選題背景、研究意義等，基于宏觀層面來了解少兒播音主持教育。第二部分則對百色市少兒播音主持培訓(xùn)概況進(jìn)行簡要分析，基于微觀視角并通過問卷調(diào)查，來整理少兒播音主持教育現(xiàn)狀。第三部分則基于所調(diào)查內(nèi)容來分析當(dāng)前面對的關(guān)鍵問題。第四部分則以前文所分析問題為基礎(chǔ)，制定針對性對策，具有一定實(shí)踐價值與理論意義。

【關(guān)鍵詞】播音主持;少兒藝術(shù)培訓(xùn);百色市

一、百色市少兒播音與主持培訓(xùn)市場現(xiàn)狀分析

（一）百色市少兒播音與主持培訓(xùn)現(xiàn)狀

伴隨改革開放的不斷深入，國民經(jīng)濟(jì)處于穩(wěn)步提升態(tài)勢。人們生活質(zhì)量不斷改善、社會各行業(yè)領(lǐng)域得到全面拓展。而教育是國之根本，同樣在百色市呈百花齊放態(tài)勢。家長與社會方面在注重少兒學(xué)習(xí)教育的同時，開始陸續(xù)注重于培養(yǎng)少兒的綜合素養(yǎng)、藝術(shù)素質(zhì)，諸如繪畫、表演、鋼琴、舞蹈、跆拳道等領(lǐng)域的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮。而少兒播音主持作為獨(dú)特的藝術(shù)形式，同樣獲得部分家長、少兒的熱衷。但百色市目前在推進(jìn)少兒播音主持培訓(xùn)方面有一定不足之處，就廣西壯族自治區(qū)內(nèi)部而言，南寧地區(qū)、桂林地區(qū)和百色地區(qū)的少兒播音主持教育模式與層次就有一定區(qū)別，更不用提同國內(nèi)一二線城市做對比了。例如，相較于北京、上海、深圳等地，百色市少兒播音主持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量相對多，但培訓(xùn)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提升。表現(xiàn)為培訓(xùn)教師專業(yè)水準(zhǔn)不足、生源有待集中開發(fā)、培訓(xùn)方向與主體存在以偏概全等諸多方面，是百色市少兒播音主持培訓(xùn)在當(dāng)前發(fā)展中存在的主要問題。

（二）百色市少兒播音主持培訓(xùn)服務(wù)人員現(xiàn)狀

在提供培訓(xùn)服務(wù)過程中，培訓(xùn)服務(wù)人員是不可或缺的構(gòu)成部分。而本課題所探討的培訓(xùn)服務(wù)人員，則指的是百色市從事少兒播音培訓(xùn)的教師。播音主持培訓(xùn)教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)教學(xué)活動、內(nèi)容與方向方面的設(shè)計與教授，是播音主持學(xué)習(xí)技巧的持有方及教授方。教師自身專業(yè)能力、理論水平、責(zé)任意識與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，均會對培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量帶來直接影響。優(yōu)秀教師是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的中堅(jiān)力量，有助于吸引、開發(fā)更多的家長輸送孩子來此接受播音主持學(xué)習(xí)。

通過調(diào)查整理所得內(nèi)容可了解到，百色市少爺播音主持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中94 位播音培訓(xùn)教師中有54人為播音專業(yè)，在調(diào)查總?cè)藬?shù)中占比57%;20位屬于業(yè)余教師，占比22%;13人為高校教師，7人為高校藝術(shù)生，并未畢業(yè)。而在所調(diào)查執(zhí)教年限中，則了解到執(zhí)教年限高于3年的教師共計20位，占比21.4%;年限高于5年的有13位，占比14.3%。不難看出，百色市少兒播音主持培訓(xùn)市場中相關(guān)教師從教背景較為多層次，教學(xué)水準(zhǔn)處于中等層次。

二、百色市少兒播音主持培訓(xùn)市場現(xiàn)存問題分析

（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理不完善

1.觀念傳統(tǒng)

受國內(nèi)傳統(tǒng)教育模式的桎梏，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然將側(cè)重點(diǎn)放在如何提高少兒播音主持的比賽成果，并將重心普遍放在開發(fā)市場方面。尤其表現(xiàn)為上下級模式的任務(wù)安排、處理中，缺乏與時俱進(jìn)的創(chuàng)新意識。長此以往，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便失去了創(chuàng)新活力，管理者缺乏對少兒播音主持藝術(shù)培訓(xùn)價值的正確認(rèn)知，缺乏有效的資本投入。

2.管理水平單一

目前，百色市少兒播音主持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作，多依賴于機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，但負(fù)責(zé)人同樣又是教師，負(fù)責(zé)日常教學(xué)方案、教學(xué)任務(wù)的制定，有待引進(jìn)專業(yè)的管理人才。缺少行之高效的培訓(xùn)管理知識與技巧，日常運(yùn)營、培訓(xùn)管理相對松散，市場開發(fā)經(jīng)驗(yàn)薄弱，從客觀層面限制了培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大。

（二）培訓(xùn)教學(xué)方向?qū)嵭Р蛔?/p>

1.課程安排不合理

百色市大多數(shù)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均開設(shè)了播音主持教學(xué)工作，但整體水平待提升，如缺乏專門的播音主持隊(duì)。教授內(nèi)容通常以單一的鑒賞、語言表達(dá)、表演等為主，與朗誦教學(xué)內(nèi)容無異，延伸表演活動較少。

2.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

目前，百色市少兒播音主持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的教師，盡管不乏專業(yè)播音人士，但42.9%為兼職教師，無法將所有工作重心放在播音主持教學(xué)方面。且執(zhí)教年限集中在1-3年左右，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富性不足，缺乏面向幼兒教學(xué)的耐性。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面對教師普通話水準(zhǔn)方面的要求有所下降，部分教師并非播音主持專業(yè)，而是從藝術(shù)表演或文學(xué)等專業(yè)引進(jìn)的，難以準(zhǔn)確掌握少兒播音主持教學(xué)中的尺度，停留在探索、碰壁時期，尤其是授課模式、內(nèi)容等，均向成人式培訓(xùn)靠攏，缺乏趣味性，同少兒生理、心理特征相違背，難以培育開發(fā)孩子學(xué)習(xí)播音主持的好奇心與興趣。

三、百色市少兒播音主持培訓(xùn)市場優(yōu)化策略分析

在國內(nèi)一、二線城市中，少兒播音主持培訓(xùn)規(guī)模相對可觀、教學(xué)品質(zhì)較理想，并多次舉辦有相關(guān)賽事，獲取有良好的成績。這在一定程度上拉動了少兒播音主持培訓(xùn)市場的建設(shè)發(fā)展。藝術(shù)教育同科學(xué)教育一樣，需從娃娃抓起。目前，大部分中小型城鎮(zhèn)在開辦少兒播音主持培訓(xùn)方面的專業(yè)層次有待提升，管理水平、課程安排與目標(biāo)顧客開發(fā)等方面有待進(jìn)一步優(yōu)化、改善。

（一）加大重視力度

播音主持集合了漢語言文學(xué)、語言表達(dá)、舞臺表演等多個藝術(shù)學(xué)科，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本、與時俱新發(fā)展理念，面向少兒展開全方面的藝術(shù)培訓(xùn)。不僅有利于開拓其知識領(lǐng)域，還能夠以播音主持的學(xué)習(xí)為根基，開發(fā)學(xué)生邏輯思維、表達(dá)能力。實(shí)踐證明，語言是學(xué)習(xí)所有藝術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)所在。

在培訓(xùn)教育過程中，應(yīng)革新發(fā)展觀念，擺脫傳統(tǒng)教育模式及思維的束縛，著重培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造性思維及主觀能動性，具體來講，少兒播音主持培訓(xùn)教育的開展，一大優(yōu)勢在于利于鍛煉孩子的語言感知水平。機(jī)構(gòu)管理者應(yīng)以此為著重點(diǎn)，更多注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。提供有效的資本投入（如資金、推廣營銷、參加各類播音主持比賽）中，推動學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、語言表達(dá)水平的提升。

（二）優(yōu)化培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、師資

注重教學(xué)內(nèi)容多元化、多層次。要以用戶學(xué)習(xí)需求為落腳點(diǎn)，根據(jù)少兒不同年齡特征、學(xué)習(xí)目標(biāo)及消費(fèi)層次等，開發(fā)針對性教學(xué)課程。通過短、中、長等不同市場的教學(xué)目標(biāo)與培訓(xùn)內(nèi)容，注重因材施教，打造全面完善的培訓(xùn)體系。目前，少兒播音主持教學(xué)模式多樣，包括有語言講解、啟迪開發(fā)、實(shí)踐操作、情操陶冶。通過在少兒播音主持教學(xué)中的運(yùn)用，基于調(diào)動少兒感官的前提下，培養(yǎng)少兒藝術(shù)素養(yǎng)。

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