基于大數(shù)據(jù)的高職課堂實(shí)踐教學(xué)模式探討

陳貝貝

摘要：高職教育在大數(shù)據(jù)和人工智能時(shí)代的大背景中不斷變革，不斷反思，旨在培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)人才。本文以《人力資源信息調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析》為例，基于大數(shù)據(jù)的高職課堂實(shí)踐教學(xué)模式深入地在“理論-實(shí)踐”基礎(chǔ)上，融入項(xiàng)目式的教學(xué)方法，優(yōu)化了課程考核方式，使學(xué)生掌握人力資源信息調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析的理論，提升了信息收集與分析的調(diào)查技能，對(duì)服務(wù)于社會(huì)具有正向意義。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);人力資源信息調(diào)查;實(shí)踐教學(xué)

1.大數(shù)據(jù)與人力資源管理

大數(shù)據(jù)對(duì)全社會(huì)各行各業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，很多企業(yè)都想通過(guò)大數(shù)據(jù)，挖掘它巨大的價(jià)值，來(lái)幫助企業(yè)更快發(fā)展。眾所周知，當(dāng)今企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，那么人力資源管理顯得尤為重要，人力資源數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)也將更有價(jià)值。大數(shù)據(jù)與人才都是未來(lái)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要資源，只有將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入到人力資源管理中，才能更好地發(fā)揮人力資本的效用，對(duì)個(gè)人、對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)都有巨大的價(jià)值，員工個(gè)人的潛能發(fā)掘了，公司的價(jià)值增長(zhǎng)了，社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型了。大數(shù)據(jù)背景下，企業(yè)將更多地利用外部數(shù)據(jù)，企業(yè)人力資源管理工作需要面對(duì)龐大的數(shù)據(jù)資源，人力資源管理團(tuán)隊(duì)的工作中心也將是從報(bào)告轉(zhuǎn)向預(yù)測(cè)，這就對(duì)人力資源管理人員提出了更高的技能要求，要求運(yùn)用信息技術(shù)處理能力來(lái)分析巨大的數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)杠桿的能力，提升企業(yè)人力資源管理數(shù)據(jù)資源高效利用能力和服務(wù)企業(yè)的能力。

2.課程總體設(shè)計(jì)

為了促使高職院校和企業(yè)更加適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職院校人力資源管理專業(yè)著重培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、統(tǒng)計(jì)和分析人力資源信息的能力，提升大數(shù)據(jù)思維，將數(shù)據(jù)分析無(wú)縫徹底地集成到人力資源管理實(shí)踐中?！度肆Y源信息調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析》課程就是在大數(shù)據(jù)的背景下，以《社會(huì)調(diào)查原理與方法》為藍(lán)本，緊密地將社會(huì)調(diào)查的方法論與人力資源管理實(shí)踐相結(jié)合，在“理論——實(shí)踐”教學(xué)模式上，以任務(wù)活動(dòng)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)研報(bào)告。

2.1總體思路

本課程旨在通過(guò)工學(xué)結(jié)合，以實(shí)際調(diào)查任務(wù)驅(qū)動(dòng)、以項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生掌握人力資源信息調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析的基本技能，實(shí)踐對(duì)典型的調(diào)查方案、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，對(duì)取得的調(diào)查資料的整理分析。以理論、實(shí)踐、設(shè)計(jì)相融合的教學(xué)方式，邊講邊學(xué)、邊學(xué)邊做，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好職業(yè)道德的、具有一定的社會(huì)調(diào)查方法理論，又掌握人力資源信息收集與統(tǒng)計(jì)分析的應(yīng)用型人才，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的敏感性，提高崗位適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的綜合發(fā)展。

2.2知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握基本的社會(huì)調(diào)查原理與技術(shù)方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)用社會(huì)調(diào)查的文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、訪談法、觀察法等調(diào)查方法，運(yùn)用抽樣等具體的調(diào)查手段對(duì)人力資源六大模塊的信息進(jìn)行調(diào)查，將社會(huì)調(diào)查的方法論運(yùn)用到人力資源的信息調(diào)查和分析中，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的判斷、處理和選擇，對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析和討論，提高對(duì)人力資源信息的分析與判斷能力，成功撰寫(xiě)并提交信息調(diào)查分析報(bào)告。

2.3能力目標(biāo)

本課程注重提升學(xué)生的實(shí)操能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人力資源管理過(guò)程的觀察、記錄、分析、判斷能力，按既定的調(diào)查方案組織安排調(diào)查工作，具有較強(qiáng)的策劃與創(chuàng)新能力、書(shū)面表達(dá)能力、動(dòng)手能力、溝通能力與自我管理能力，能夠運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算工具和軟件分析調(diào)查資料，多方面適應(yīng)崗位工作的需要，適應(yīng)人力資源崗位的職業(yè)需求。

2.4素質(zhì)目標(biāo)

讓學(xué)生了解人力資源信息調(diào)查在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活和公司運(yùn)營(yíng)管理的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的信息收集和數(shù)據(jù)挖掘的意識(shí)，具有高度的戰(zhàn)略意識(shí)。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施

3.1項(xiàng)目實(shí)施

（1）確定調(diào)研選題。選題是進(jìn)行調(diào)查研究的第一步，也是最重要的一步。為了更好地貼近專業(yè)，貼近實(shí)際工作崗位，教師布置了選題任務(wù)，同時(shí)提供了相關(guān)的參照選題，如人力資源需求的有效預(yù)測(cè)、招聘網(wǎng)站的滿意度、組織認(rèn)同感、薪酬市場(chǎng)調(diào)查、招聘渠道分析等。學(xué)生進(jìn)行小組分類后，再進(jìn)行自主選題，既可選擇備選選題，同時(shí)也可以自行選題。選題結(jié)束后，由小組推薦代表上臺(tái)PPT展示，本小組的選題，選題緣由和選題意義，讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生的調(diào)查研究興趣，發(fā)散思維，教師對(duì)各個(gè)選題進(jìn)行可行性評(píng)價(jià)。

（2）研究設(shè)計(jì)。學(xué)生在上一步進(jìn)行了選題之后，就要對(duì)選題進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，也就是在正式研究前制定研究的計(jì)劃和安排，包括明確自己的調(diào)查目的、提出假設(shè)、確定研究對(duì)象、確定抽樣方案、設(shè)計(jì)問(wèn)卷和提綱。

（3）抽樣和確定對(duì)象。首先要學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查研究的抽樣方法，再根據(jù)小組所選選題采取合適的抽樣方法，并解釋選擇該種抽樣方法的原因和依據(jù)，以及將如何實(shí)施操作。通過(guò)選擇適當(dāng)?shù)某闃臃椒ê?，進(jìn)而確定調(diào)查的對(duì)象，讓學(xué)生習(xí)得抽樣調(diào)查的基本方法與步驟，準(zhǔn)確的確定研究對(duì)象。

3.2教學(xué)考核與評(píng)價(jià)

根據(jù)本課程集理論與操作于一體的特征，重在考察學(xué)生的實(shí)踐操作能力，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)調(diào)查過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)化的調(diào)查與分析能力，檢驗(yàn)學(xué)生職業(yè)技能。

4.結(jié)語(yǔ)

《人力資源信息調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析》在《社會(huì)調(diào)查原理與方法》的藍(lán)本上，緊密結(jié)合人力資源管理的相關(guān)工作崗位和實(shí)際工作，兼具理論于實(shí)踐的特性，注重工學(xué)結(jié)合，經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)改革，采用項(xiàng)目式、ISAS等教學(xué)方法以及其他多種方法，使學(xué)生真正成為教學(xué)課堂的主體與中心，極大地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的調(diào)研興趣和參與度，發(fā)散調(diào)查活動(dòng)的思維，綜合各類調(diào)查手段與方法，最終將人力資源的大數(shù)據(jù)應(yīng)用到人力資源管理活動(dòng)中，為公司提供巨大的信息價(jià)值。本課程是在方法論的基礎(chǔ)上指導(dǎo)實(shí)踐的一門(mén)課程，此種教學(xué)模式方法契合課程實(shí)踐性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，取得了較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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