小學(xué)中年級(jí)班級(jí)管理實(shí)踐探索

張洪武

摘要：良好的班級(jí)管理可以提升學(xué)生的綜合能力。小學(xué)生年齡較小，對(duì)事物的認(rèn)知不足，缺乏辨別是非的能力，開(kāi)展班級(jí)管理可以幫助學(xué)生對(duì)事物樹(shù)立正確的認(rèn)知。本文基于此，分析小學(xué)中年級(jí)班級(jí)管理的具體實(shí)踐策略，希望能夠?qū)πW(xué)班級(jí)管理提供參考和有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;中年級(jí);班級(jí)管理;實(shí)踐策略

引言：班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的作用，班主任總結(jié)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以使班級(jí)管理的成效得到提升。同時(shí)，班級(jí)管理能夠促進(jìn)班級(jí)健康風(fēng)氣的形成，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文基于此，對(duì)班級(jí)管理的具體策略進(jìn)行探討。

一、選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部，提升班級(jí)管理的效果

班主任要充分了解本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，選拔合適的學(xué)生擔(dān)任班委干部。班主任還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使班委干部在班級(jí)中具有一定的威信。在對(duì)班委干部進(jìn)行管理時(shí)，班主任還要提供一些工作方法，使其具備一定的工作能力。[1]同時(shí)，班主任要嚴(yán)格要求班委干部，讓他們的模范帶頭作用得到發(fā)揮;還要定期對(duì)班委干部進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，以此來(lái)對(duì)班委干部做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

二、采取有效激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化班級(jí)管理

班主任在班級(jí)管理中要樹(shù)立威信，讓學(xué)生對(duì)班主任具有良好的印象，班級(jí)管理工作就會(huì)順利很多。同時(shí)，教師要設(shè)立有效的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，并使他們能夠在激勵(lì)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，獲得突出表現(xiàn)。如班主任發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生近段時(shí)間有所進(jìn)步，可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這也有利于班主任開(kāi)展班級(jí)管理。

三、促進(jìn)班級(jí)養(yǎng)成健康的班風(fēng)

在小學(xué)中年級(jí)的班級(jí)管理中，班主任要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)風(fēng)氣的管理，養(yǎng)成健康良好的班風(fēng)，[2]讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先，班主任要教會(huì)學(xué)生遵守紀(jì)律，助力教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。班主任在班級(jí)管理中，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律，履行班級(jí)公約的重要性。這樣才能讓各種教學(xué)活動(dòng)得到有序的開(kāi)展。比如，教師可以實(shí)行積分制，對(duì)學(xué)生每天的表現(xiàn)做好記錄，每周統(tǒng)計(jì)積分，對(duì)積分高的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的積極性，這樣學(xué)生會(huì)把遵守紀(jì)律當(dāng)成一種自覺(jué)性行為。

其次，班主任要幫助學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。班主任首先要對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范，通過(guò)自身行為的表率作用，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生的言行舉止，讓學(xué)生規(guī)范自身的行為習(xí)慣。如發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有些學(xué)生說(shuō)臟話，班主任要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓他們明白言行舉止和用語(yǔ)規(guī)范的重要性，幫助學(xué)生規(guī)范言行舉止，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

再次，班主任要幫助學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。由于小學(xué)生年齡較小，身體素質(zhì)不強(qiáng)，若不注重個(gè)人衛(wèi)生，可能會(huì)生病，影響學(xué)生的身體健康。因此，班主任要將學(xué)生養(yǎng)成健康習(xí)慣納入班級(jí)班風(fēng)管理的一部分。如班主任每周要定期檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生及集體衛(wèi)生情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、構(gòu)建交流平臺(tái)，多樣化開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，需要注重學(xué)生的意見(jiàn)。但由于班主任自身存在威嚴(yán)性，會(huì)讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生畏懼心理，不利于師生的平等交流。因此，班主任要構(gòu)建一個(gè)平等交流的平臺(tái)，針對(duì)學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題，讓學(xué)生大膽地向班主任表達(dá);同時(shí)班主任還要了解學(xué)生的所思所想，根據(jù)學(xué)生的所思所想來(lái)開(kāi)展班級(jí)管理工作，促進(jìn)班級(jí)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。如班主任可以在每周五抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，例如開(kāi)展“你畫(huà)我猜”、“老鷹抓小雞”等游戲，在游戲活動(dòng)中拉近了師生距離，加強(qiáng)了師生的交流。另一方面，班主任也可以開(kāi)展多樣化的班級(jí)活動(dòng)，如舉行演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽等，通過(guò)這些比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在這些比賽中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作精神。

五、教師要用心、用愛(ài)管理學(xué)生

在小學(xué)中年級(jí)班級(jí)管理中，班主任要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生真切地感受到班主任的真誠(chéng)、愛(ài)心，[3]這樣才能使教育的價(jià)值得到發(fā)揮，讓學(xué)生在班集體中感受到關(guān)注。同時(shí)，班主任還要用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生。如班級(jí)中若有學(xué)生經(jīng)常請(qǐng)病假，導(dǎo)致成績(jī)下滑，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)的積極性。班主任此時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)，挑選時(shí)間及時(shí)的對(duì)學(xué)生的功課進(jìn)行輔導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，教師用心用愛(ài)去開(kāi)展班級(jí)管理工作，這樣才能讓學(xué)生獲得全面的成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)班集體進(jìn)行管理要采取靈活有效的方法，選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部，采取有效的激勵(lì)機(jī)制，養(yǎng)成健康良好的班風(fēng)，構(gòu)建平等交流平臺(tái)，用心用愛(ài)管理學(xué)生都是開(kāi)展班級(jí)管理工作的良策。

參考文獻(xiàn)：

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