初中歷史課堂教學(xué)有效性實(shí)踐探索

孫芃芃

【摘要】在新的課程改革下，中學(xué)的歷史教學(xué)得到了改善，對于教師來說，采用創(chuàng)新的方法顯得尤為重要。提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)的有效性意味著進(jìn)一步深化現(xiàn)有框架，以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，使學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，并使教師能夠改善自己的專業(yè)領(lǐng)域和教學(xué)方法。這些創(chuàng)新將進(jìn)一步加強(qiáng)初中的歷史教學(xué)活動，使師生可以一起學(xué)習(xí)歷史。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;有效課堂;研究分析

1 初中歷史課教學(xué)的主要問題

1.1 學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史興趣不大

在當(dāng)前的初中教學(xué)過程中，歷史科目被視因此其學(xué)習(xí)成績并不理想。在這種情況下，大多數(shù)學(xué)生減少了學(xué)習(xí)歷史知識的要求，以保證核心科目的成績。按照傳統(tǒng)觀念，歷史知識是很無聊的，而且很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差的問題。

1.2 缺乏課堂教學(xué)資源

歷史教學(xué)作為中學(xué)的輔助學(xué)科，教學(xué)資源較少。這個問題涉及兩個因素。一方面，在準(zhǔn)備課程時，歷史課程常常被該主題的主要教學(xué)工作所淹沒，從而難以實(shí)現(xiàn)精心設(shè)計的課程并提高教學(xué)效果。另一方面，教師在教學(xué)過程中缺乏對相關(guān)教學(xué)研究的支持，這反過來導(dǎo)致諸如教材和教具之類的教學(xué)資源的缺乏，這對歷史課的質(zhì)量產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

2 提高初中歷史課教學(xué)效果的策略

2.1 創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在對歷史的教學(xué)過程當(dāng)中我們不能只是向?qū)W生們學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，而應(yīng)采取更加生動有趣的教學(xué)方式，將學(xué)生們帶入到學(xué)習(xí)之中。讓學(xué)生們切身體會那一件又一件的歷史故事體會人物的真實(shí)情感，增大學(xué)生們的興趣，使學(xué)生們的主動性大大提高。我們需要明白一個道理任何的教學(xué)，學(xué)生都是主體，老師只是輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的一個角色，我們要對兩者有一個正確的定位。因此我們要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生大膽的構(gòu)思大膽的發(fā)言，給學(xué)生們一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，一味的壓迫只會使學(xué)生越來越反感學(xué)習(xí)，從而使其應(yīng)付性的做樣子，這樣的學(xué)習(xí)是無法達(dá)到所期望的有效性的，因此我們要讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有一定的掌握能力，達(dá)到學(xué)生主體的地位。

2.2 科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育方法

為了高效地提初中學(xué)歷史課堂教學(xué)的有效性，有必要科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，創(chuàng)造歷史事件發(fā)生的環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)這種情況，達(dá)到事半功倍的效果。歷史事件通常與現(xiàn)代相差數(shù)十年甚至數(shù)千倍。初中生和歷史人物之間的年齡是無法超越的。當(dāng)時的情況很難僅以書面形式表達(dá)。初中教師應(yīng)利用聲音，幻燈片，歷史圖片，紀(jì)錄片，錄制的影片，歷史文件等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，充分利用現(xiàn)代教學(xué)方法，并鼓勵學(xué)生積極探索歷史的意愿。

2.3 利用歷史故事介紹新課程

故事本身具有自己的特征，即時空間間隔，歷史跨度很長，有時歷史基礎(chǔ)很復(fù)雜，有許多歷史事件使學(xué)生厭倦歷史。學(xué)生對歷史的理解，對學(xué)習(xí)的興趣和對課堂的熱情沒有提升，因此，關(guān)鍵是要積極地提高學(xué)生的參與度。在教室中展示歷史故事，積極響應(yīng)課堂要求，選擇能夠吸引學(xué)生的歷史故事，這個故事對于創(chuàng)建課堂任務(wù)非常有用，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教師進(jìn)行動手訓(xùn)練時，教師不知道如何開始甚至有時直接開始教學(xué)，而這通常是不可能有效地進(jìn)行的，學(xué)生一段時間不能接受，也不能落后于教師的思想。那大大降低了教學(xué)質(zhì)量，但是如果教師注意開始的內(nèi)容并使用歷史故事來介紹新課程，它可以給學(xué)生帶來不同的聆聽體驗(yàn)，吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)并遵循老師的思想從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，當(dāng)學(xué)生參加課程時，如果老師直接開始學(xué)習(xí)該科目，那么學(xué)生將無利可圖，不可避免地對此課程不感興趣，無法跟上老師的教學(xué)步伐，導(dǎo)致班級效率低下。從一開始，老師就用故事作為指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生對聽課和向?qū)W生提問的興趣，為以后的教學(xué)內(nèi)容鋪平了道路，這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生在課堂上順利地課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.4 開展小組活動，加強(qiáng)交流與合作

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師教學(xué)往往是主要的重點(diǎn)，學(xué)生可以被動地聽講座，在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生很難發(fā)展自己的思想。現(xiàn)代教學(xué)希望課堂可以以學(xué)生為中心，以便學(xué)生可以充分參與教學(xué)。初中生與小學(xué)生不同。他們已經(jīng)有一些社交經(jīng)驗(yàn)，并且想自己解決一些問題。因此，初中歷史老師可以了解他們的心理特征，并通過小組合作來體驗(yàn)知識。通過小組合作，因?yàn)樗麄兌际窍嗤挲g的人，溝通更加方便，這鼓勵了相互幫助和共同進(jìn)步。

2.5 利用科技技術(shù)，改善課堂教學(xué)

隨著時代不斷進(jìn)步越來越多的科技產(chǎn)物進(jìn)入人們的日常生活中，學(xué)生們處于對于新生事物有很強(qiáng)好奇心的時刻，并未對于電子產(chǎn)品，大多數(shù)的學(xué)生都用有濃厚的興趣，我們?yōu)楹尾粚⑦@些條件融入到教學(xué)當(dāng)中呢？我們在進(jìn)行日常教學(xué)的過程中可以充分利用這些科技產(chǎn)品，例如：在日常的學(xué)習(xí)中，我們的歷史教學(xué)可以融入一些歷史影視作品，這樣可以在開始的時候激發(fā)起學(xué)生的興趣，從而使其將自己的注意力更好的集中于課堂之上。通過影音的形式也可以使學(xué)生們更好的體會所學(xué)內(nèi)容。給學(xué)生們一個很好的參考從而更好的想像當(dāng)時的真實(shí)場景，真正的將全身心投入到學(xué)習(xí)之中。

3 結(jié)語

簡而言之，教師需要做好充分準(zhǔn)備，不能松懈，共同努力共同進(jìn)步。幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)思想，并引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服困難，共同迎接最后的碩果。

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