新高考改革背景下走班制教學(xué)管理與評(píng)價(jià)初探

劉旭輝

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，現(xiàn)階段，我國政府部門為了進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，推行了新高考改革計(jì)劃，并且取得了顯著的成效，同時(shí)諸多新型的教學(xué)模式也逐漸的普及到了高中教育機(jī)構(gòu)當(dāng)中，其中應(yīng)用成效最為顯著的就是走班制教學(xué)模式，該種教學(xué)模式的應(yīng)用成效極為顯著，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)自信心等。本文主要就新高考改革背景下走班制教學(xué)管理與評(píng)價(jià)做了簡(jiǎn)要的分析，目的在于進(jìn)一步提升教育教學(xué)的質(zhì)量，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新高考改革;走班制;教學(xué)管理;評(píng)價(jià);措施

隨著我國教育研究學(xué)者以及教師對(duì)于新高考改革背景下走班制教學(xué)管理與評(píng)價(jià)研究的不斷深入，經(jīng)過一段時(shí)間的研究發(fā)現(xiàn)，新高考改革主要強(qiáng)調(diào)的就是推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制。而走班制管理主要強(qiáng)調(diào)的就是引導(dǎo)學(xué)生依照自身的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，自行選擇知識(shí)的難易程度。而要想保證該種教學(xué)模式能夠發(fā)揮出應(yīng)有作用，需要有效地進(jìn)行教學(xué)管理與評(píng)價(jià)。

一、新高考改革背景下走班制教學(xué)的評(píng)價(jià)

在新高考背景下走班制教學(xué)模式是目前最為適用的一種教學(xué)模式，該種教學(xué)模式的有效應(yīng)用可以極大地滿足新高考背景下高校多元錄取要求以及綜合評(píng)價(jià)要求，可以說走班制教學(xué)模式有著較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。該種教學(xué)模式的價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，其一為，可以有效的彰顯出學(xué)生的主體地位，該種教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)的就是要求教師要依照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方案的確定，同時(shí)學(xué)生還可以自行地選擇課程結(jié)構(gòu)依照自身的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)課程的選擇。其二為，可以保證學(xué)生充分的發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)力，使學(xué)生在課上可以自主的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。其三為，可以極大地提升學(xué)生的自信心，該種教學(xué)模式有效的實(shí)現(xiàn)了差異化教學(xué)目標(biāo)，保證每一位學(xué)生都能夠得到具有較強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)，從而保證每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)水平都能夠得到提升，并樹立起學(xué)習(xí)自信心。而要向構(gòu)建出完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，首先，教師得遵循客觀公正的評(píng)價(jià)原則;其次教師需要準(zhǔn)確有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)其重點(diǎn)提升自身的優(yōu)勢(shì)能力。最后，教師要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，明確自身在教學(xué)期間存在的問題，并給予改正。

二、優(yōu)化革新現(xiàn)行的教育教學(xué)理念

為了能夠保證走班制教學(xué)模式能夠準(zhǔn)確有效的發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，新高考改革背景下，走班制教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮出應(yīng)有作用，教師需要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行有效的革新，在課上要給予學(xué)生充分的尊重，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異性，明確每一位學(xué)生之間都存在著較大的差異，同時(shí)在課上還要積極主動(dòng)的引導(dǎo)每一位學(xué)生發(fā)表出自己的觀點(diǎn)，教師在此期間要認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，保證學(xué)生在課上能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)力。

三、構(gòu)建出完善的管理機(jī)制

首先，必須要結(jié)合新高考制度要求以及走班制教學(xué)模式的落實(shí)需求，將信息化管理技術(shù)引入到班級(jí)管理當(dāng)中，構(gòu)建出完善的信息反饋平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)在平臺(tái)當(dāng)中表達(dá)出其對(duì)教學(xué)改革的意見，教師在分析這些意見信息之后進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，必須要對(duì)走班制管理制度進(jìn)行細(xì)化處理，評(píng)選出學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)其進(jìn)行各項(xiàng)班級(jí)監(jiān)督管理工作，從而保證班級(jí)管理的全面性以及有效性。

四、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的選課指導(dǎo)

在走班制教學(xué)模式下，學(xué)生的選課是極為重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生選課的精準(zhǔn)性以及適用性在一定程度上直接決定著學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)既定學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)還會(huì)影響著走班制教學(xué)模式的應(yīng)用成效?；谶@一情況，教師必須要做好學(xué)生選課指導(dǎo)工作。為此，首先，必須要重點(diǎn)介紹走班制教學(xué)模式的具體實(shí)施流程以及方式，使學(xué)生對(duì)于該種教學(xué)模式有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，在激發(fā)學(xué)生參與積極性的同時(shí)，使學(xué)生明確選課對(duì)于其自身今后學(xué)習(xí)的重要性。其次，教師在實(shí)際工作期間必須要準(zhǔn)確有效的了解到每一位學(xué)生的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)之處，在與學(xué)生進(jìn)行交流溝通的同時(shí)要積極主動(dòng)的告知學(xué)生其自身的優(yōu)勢(shì)，為此提供一定的指導(dǎo)意見，但是嚴(yán)禁強(qiáng)制性地要求學(xué)生去選擇某一課程，要保證學(xué)生充分的選課自由性。最后，教師必須要定期進(jìn)行自我反思，明確自身在教學(xué)過程當(dāng)中所存在的問題，要與學(xué)生共同進(jìn)步成長(zhǎng)，保證自身能夠?yàn)閷W(xué)生提供精準(zhǔn)的選課指導(dǎo)意見。

結(jié)束語：綜上所述，隨著新高考改革的不斷落實(shí)，該項(xiàng)改革工作主要強(qiáng)調(diào)的就是重點(diǎn)考察學(xué)生的綜合能力，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。從現(xiàn)實(shí)的角度分析，在這一背景下，有效的將走班制應(yīng)用到教育教學(xué)工作當(dāng)中不僅可以極大地滿足新高考改革的要求，同時(shí)還有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。另外，學(xué)生的科目核心素養(yǎng)也可以得到極大的地提升。因此，教師在實(shí)際工作期間必須要將工作重心放到新高考改革背景下走班制教學(xué)管理與評(píng)價(jià)的研究上，結(jié)合實(shí)際情況制定出具有針對(duì)性的解決措施，從而保證新高考改革背景下走班制教學(xué)模式能夠充分的發(fā)揮出其應(yīng)有作用，不斷地提升教育教學(xué)的成效。

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本文系山東省濟(jì)寧市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題“新高考模式下“走班制”教學(xué)管理的研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：2018NG274）的研究成果。