國畫教學(xué)中的審美情趣與鑒賞力培養(yǎng)思考

賀美云

摘要：國畫是中國傳統(tǒng)的繪畫形式，主要是在絹、宣紙、帛上作畫，題材豐富，包括人物、山水、花鳥等。國畫相較于其它的繪畫，具有豐富的歷史底蘊(yùn)，和濃厚的民族色彩，注重意境和氣韻的表達(dá)。本文將重點(diǎn)闡述國畫的基本特點(diǎn)、國畫的審美標(biāo)準(zhǔn)、以及提高學(xué)生對國畫的審美情緒和鑒賞能力的策略，希望給廣大的國畫學(xué)習(xí)者和國畫教師們提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：國畫教學(xué);審美情趣;鑒賞能力

引言：

國畫具有豐富的歷史底蘊(yùn)，是中華民族的藝術(shù)瑰寶。國畫是中國文化的體現(xiàn)，是中華文化重要的組成部分，國內(nèi)里面蘊(yùn)含著優(yōu)秀的中國文化，蘊(yùn)含著創(chuàng)作者作品的內(nèi)涵。此外，通過國畫，可以了解中國優(yōu)秀的文化，了解中華精神，了解中國悠久的歷史。

1、國畫的審美標(biāo)準(zhǔn)

國畫注重意境和氣韻，每一幅國畫作品都蘊(yùn)含了創(chuàng)作者的內(nèi)涵和情感，對鑒賞者的鑒賞力有一定的要求。因此教師在開展國畫的教學(xué)中，要注重學(xué)生對創(chuàng)作者繪畫技巧和作品所蘊(yùn)含的情感的理解。由于國畫與現(xiàn)代畫的存在著明顯的差異，需要教師在進(jìn)行國畫教學(xué)時(shí)，使學(xué)生能夠明白國畫創(chuàng)作中筆鋒的質(zhì)樸、從而讓學(xué)生在實(shí)踐中，既能對古代的繪畫有所傳承，又能在繪畫中展現(xiàn)出個(gè)性的表達(dá)，充分表達(dá)自己的情感，并提高國畫的氣韻和內(nèi)涵。

一幅優(yōu)秀的繪畫作品，無論是國畫還是現(xiàn)代繪畫，不僅要帶來視覺上的享受，還要在情感上引起觀賞者的共鳴，因此教師在國畫教學(xué)中，教師應(yīng)重視對學(xué)生審美情趣與鑒賞力培養(yǎng)，有助于加強(qiáng)學(xué)生國畫作品的韻味表達(dá)，幫助學(xué)生陶冶情操，樹立正確的審美價(jià)值觀，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

2、國畫教學(xué)中的審美情趣與鑒賞力培養(yǎng)方法

2.1通過欣賞大量經(jīng)典國畫作品，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力

掌握國畫基本的創(chuàng)作技巧和國畫的的表現(xiàn)形式，是提高學(xué)生對國畫的審美情趣和鑒賞能力的關(guān)鍵因素，因此，在國畫的教學(xué)過程中，教師應(yīng)多向?qū)W生展示我國古代的繪畫的主要表現(xiàn)形式。按照繪畫方式國畫可分為工筆畫、寫意畫，按照題材劃分國畫可分為人物、花鳥、風(fēng)景和建筑。經(jīng)典的國畫作品眾多，但學(xué)校展示的經(jīng)典作品有限，因此需要教師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將信息技術(shù)與國畫教學(xué)相融合，通過多媒體向?qū)W生展示經(jīng)典的國畫作品，讓學(xué)生在欣賞作品的時(shí)候，了解中國的歷史，了解畫作的表現(xiàn)手法，了解作品的意境、構(gòu)圖，從而進(jìn)一步從作品里面感受到創(chuàng)造者的思想感情，通過這種方式，學(xué)生不僅欣賞了更多的經(jīng)典國畫作品，還能深入的了解中國的國畫藝術(shù)。

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞傅抱石的《屈原時(shí)》，教師不僅僅只是讓學(xué)生單純的欣賞，而是要帶學(xué)生了解作者的生平，幫助學(xué)生更好的分析和理解作品中所傳遞的思想與情感，感受到作品的氣韻和內(nèi)涵。教師要帶領(lǐng)學(xué)生分析出，中國傳統(tǒng)的人物畫的用筆在線，由此可見傅抱石大師的此幅繪畫作品的用線來源于傳統(tǒng)，無論是頭發(fā)還是岸邊的蘆葦都是中鋒用筆，勁道十足，運(yùn)用長而有力的筆觸表現(xiàn)出江邊蘆葦?shù)膭?dòng)態(tài)，整幅作畫用線高古，表現(xiàn)出作者高超的繪畫技巧，同時(shí)也能很好的表達(dá)作者的思想與情感。

2.2在技法聯(lián)系中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力

水墨畫的主要技法包括潑墨法、積墨法和破墨法，繪畫作品里面的細(xì)柔與剛強(qiáng)、疏松與繁密、粗重和狂野、寫意與具象等，都是通過繪畫技法表現(xiàn)出來的，因此，了解和掌握水墨畫的技法，可以幫助學(xué)生更好的理解國畫。想要完成一幅畫作，不僅需要了解水墨畫的各種技法，還要能對各種技法進(jìn)行靈活的應(yīng)用，熟練各種技法還能夠幫助學(xué)生更好的理解出作者的思想與情感，提升學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。國畫中的繪畫技巧，不僅體現(xiàn)著作者的審美與情感，而且從作品里面我們也能想到作者當(dāng)時(shí)的處境和遭遇，幫助學(xué)生了解中國的歷史。因此，教師在國畫教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生繪畫技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

例如：教師在課堂上要為進(jìn)行繪畫技巧的示范，給學(xué)生視覺上的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外教師要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課下的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生閱讀古代相關(guān)的書籍，組織學(xué)生參加美術(shù)館、畫廊以及展覽館等方式來加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，了解中國的歷史，在實(shí)踐之中感受到國畫的樂趣，以此來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。在現(xiàn)代講究以字觀人，同樣也可以以畫觀人，一幅畫作里面蘊(yùn)含著作者的思想與情感，蘊(yùn)含著作者的氣韻和內(nèi)涵，因此可以透過畫作看人品。審美從古至今伴隨著我國歷史文化的每一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，對國畫進(jìn)行鑒賞，有利于加深學(xué)生對中國歷史的了解，實(shí)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，凈化學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和審美觀。

2.3引導(dǎo)學(xué)生觀察生活提高審美情趣與鑒賞力

知識來源于生活，同樣藝術(shù)也來源于生活，善于觀察生活，將繪畫與生活相結(jié)合，是教師需要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。因此，教師的教學(xué)不應(yīng)該只體現(xiàn)在課堂上，還要體現(xiàn)在生活上，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活入手。例如：當(dāng)張大千畫荷花時(shí)，為了表現(xiàn)出荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的精神，對荷花的形態(tài)進(jìn)行了深度的觀察、八大山人的《鳥石圖》同樣也是對鳥進(jìn)行了數(shù)日的觀察，最后畫出的鳥才能夠既有其行，又有其神。因此，教師在國畫教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生，多觀察生活，善于觀察生活，從生活之中提高審美情趣和鑒賞能力。

結(jié)語：

綜上所述，國畫是中國傳統(tǒng)的繪畫形式，是中國文化的體現(xiàn)，是中華文化重要的組成部分。國畫注重氣韻和內(nèi)涵的表達(dá)，每一幅畫作都蘊(yùn)含著作者的思想與情感。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，欣賞大量經(jīng)典國畫作品、增強(qiáng)對學(xué)生的繪畫技法的訓(xùn)練和指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，從生活匯總尋找題材和靈感。以此來提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，幫助學(xué)生了解中國的歷史，了解中國優(yōu)秀的文化，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，凈化學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和審美觀，幫助學(xué)生更好的理解國畫的氣韻，增強(qiáng)與作者之間的情感共鳴。

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