百學(xué)先立志，學(xué)習(xí)有方法

丁偉

摘要：數(shù)學(xué)是一門考驗我們抽象邏輯思維的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，只有深入理解數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，才能夠靈活運用它們解決實際難題。本文是從學(xué)生的角度出發(fā)，從思維導(dǎo)圖、理解記憶、堅持復(fù)習(xí)三個角度闡述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

回顧我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯，不僅有探索中遇到的“荊棘”，也有踏過“荊棘”之后的成功喜悅，如何快速地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力？我認(rèn)為首先要立下目標(biāo)，為自己的學(xué)習(xí)樹立標(biāo)桿，然后再通過適合自己的方法探索數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識，最后必定能夠完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)成績。

一、善用思維導(dǎo)圖，理清知識脈絡(luò)

我在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會遇到“聽完課不知所云”的狀態(tài)，好像聽懂了，又好像什么都聽不懂，在將近一個月的時間里，我始終無法找到原因。直到有一次數(shù)學(xué)老師給我們展示了思維導(dǎo)圖，將所有的知識都串聯(lián)起來，我才恍然大悟，原來我只是沒有對所學(xué)的知識有整體的認(rèn)知。于是我開始在每節(jié)課之后都繪制一個思維導(dǎo)圖，剛開始會覺得有些繁瑣，但是每次繪制完之后，不僅理清了知識脈絡(luò)，也完整地掌握了知識之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，于是在堅持中逐漸形成了習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也越來越好。

二、先理解后記憶，及時彌補漏洞

我在上小學(xué)的時候，經(jīng)常會對知識進行死記硬背，然后不斷地進行題海練習(xí)，因此數(shù)學(xué)成績還不錯。但是進入初中之后，我發(fā)現(xiàn)對知識概念進行“死記硬背”已經(jīng)行不通了，只知道概念沒有辦法靈活地應(yīng)對各種難題。由此我決定加大自己的數(shù)學(xué)題訓(xùn)練，但是越是大量的題，越能顯現(xiàn)出自己的不足，于是我重新找方法，最終發(fā)現(xiàn)先理解后記憶才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確打開方式。當(dāng)教師在教學(xué)時，我們一定要對概念形成深刻的理解，不懂就要大膽地提出，及時彌補自己的知識漏洞，最終必定能夠靈活地運用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題。

三、堅持預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于勤奮”。我堅信不論是哪一種成功，背后都承載著日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅持。七年級的時候，我經(jīng)常會出現(xiàn)跟不上教師教學(xué)節(jié)奏的情況，導(dǎo)致我的學(xué)習(xí)效率變低，于是我便開始預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提前閱讀教材中的新知識，等到課堂聽課是，教師所講的內(nèi)容我都有印象，會加快我自己的學(xué)習(xí)速度，逐漸跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。同時我也堅持?jǐn)?shù)學(xué)復(fù)習(xí)，讓知識的內(nèi)化在練習(xí)題中形成。

總而言之，百學(xué)先立志，學(xué)習(xí)有方法，作為初中生一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，才能夠?qū)⒆陨淼木呦笏季S轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，掌握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，最終提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻

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