小學數學學習興趣的培養(yǎng)初探

蔣紅慶

摘要：數學是一門邏輯性非常強的學科。小學生由于受到年齡局限，對知識的領悟力不強，因而在接觸之初，對于數學中的符號、概念等無法理解，從而產生畏懼心理，對學習數學失去興趣。那么，怎樣才能讓小學生發(fā)自內心地愛上數學，當他們遇到難題時能有迎難而上的精神，是小學數學教學中非常值得研究的一個問題。

關鍵詞：小學數學;學習興趣;策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-27-133

引言

在平常的數學教學中，教師要側重于培養(yǎng)學生對數學學習的興趣。因此，在平時的教學實踐中，教師要采用科學高效的數學教學方法，并且融入趣味性教學元素，給學生提供豐富多樣的數學教育資源。因此，教師要積極引導小學生主動學習數學，對數學這門功課充滿熱忱。

一、小學數學教學的現狀

（1）對教材把握不準確

如今，有些小學數學教師缺乏對教材的研究，從而出現教材吃不透、重點抓不住的現象，致使小學生的數學基礎知識掌握不牢固，理解不深入，運用不靈活。比如老師在教小學生認識物體時，讓他們對物體的形狀形成籠統(tǒng)認識后，還沒有把物體特征講明白，就要求他們死記硬背地去記憶這些特征，就很容易讓學生在理解時感到吃力。

（2）“教”與“學”脫節(jié)

每節(jié)課的教學時間只有短短的幾十分鐘，怎樣才能讓小學生在這有限的時間里收獲更多的知識則顯得尤為重要。然而，有的老師在課堂上唱著獨角戲，沒有與學生之間形成良性互動，“教”與“學”嚴重脫節(jié)，自然就很難收到好的教學效果。

二、小學數學教學中培養(yǎng)學生興趣的策略

（1）正確把握教學內容，提高教學水平

良好的教學方法能夠幫助學生更好地了解相關的數學知識，所以，小學數學教師要科學合理地把握數學教學內容，提升數學教學水平。因此，在日常的學習和生活中，教師不僅要教會學生如何學習數學，還要將數學這門學科滲透在學生生活的方方面面，以便于學生可以得到全方位的提高。要想幫助學生更好地理解相關的數學知識，教師就要加強和學生的交流，了解學生學習中存在的不足，然后結合具體的實際情況改進教學策略。此外，一個人只有知道事情的重要性，才會全心全意地去做好它，學習更應該如此。小學生多數是聽話的，一般是教師怎么要求，他們就會認真地完成，這是其他年齡段的學生沒有的優(yōu)勢。例如，在小學五年級上冊數學書中，開始接觸小數的乘除法。那么在講課之前，教師可以先給學生講述一下學習這部分內容的要求和學習態(tài)度，這樣會使學生在潛意識里向教師要求的方向努力。如果一節(jié)課教師只是喋喋不休地講一些練習題，都不給學生緩沖思考的時間，這就會磨損學生學習數學的積極性。所以，在數學課堂上，教師應該先進行一下思維的指引，后期再教學生做練習題。此外，培養(yǎng)學生的數學學習興趣需要合理的方法，讓學生意識到學好數學的重要性，進而更加積極主動地學習相關的數學知識，增強數學課堂的高效性。

（2）豐富教學活動，開展情景式教學，創(chuàng)造獨特數學學習環(huán)境

在小學數學課堂上，師生立場互換，利用計算機網絡技術進行師生互動，學生之間互動，人與網絡互動，使上課變得有趣生動，有效提升學生學習效率和網絡工具試用能力。再加上，互聯網能夠更為真實的思維運用情景，比如說，學校設立有專門的數學演繹活動室，在這里學生們可以模擬現實中的各種場景，開展演繹活動，每個學生都有自由發(fā)揮的空間，還可以發(fā)表自己的看法，這有效提升了學生的學習興趣以及數學效率。

（3）利用現代化學習方法，激發(fā)學生學習興趣

在新時代的影響下，科學技術發(fā)展得非?？?，多媒體教學被應用到教育中。這種新形式的教學，能夠將那種獨立于課堂的學生拉進學習氛圍中，進而提高學習的效率，提高學生的學習興趣。再者，小學生數學學習能力的提升需要經過一個日積月累的過程。在這個過程中，教師要特別注重教學方式的改善，進而推動學生學習進步。興趣是一個人最好的教師，要想讓學生對數學這門學科感興趣，就要讓學生從小對數學充滿憧憬和熱愛。所以，教師不僅要在課上關注學生的學習特點，也要在課下和學生交流互動，以便于全方面拿捏學生的個性特點，進而制訂適合學生學習的教學方式。通過多媒體教學的方式，能夠設立直觀形象的教學場景，讓學生陶醉在數學課堂中。例如，在學習小學數學分數時，對于一個新出現的數的表達形式，學生難免會產生一些陌生感，甚至會有些抵觸，但是，教師就可以利用動畫放映的方式，在多媒體上用一些有趣的動畫字幕將分數表現出來，這樣就會吸引到學生的眼球，不僅讓學生增加對數學的熱愛度，又增強了教學效果。然后在下課前，教師就要布置一些有針對性的題目，鞏固上課學習過的重點知識。

結束語

綜上所述，通過分析小學數學的教學情況，提出了培養(yǎng)學生學習興趣的具體方法，希望對我們小學數學教學工作的開展有所幫助。正所謂興趣是學習的老師，在小學階段對學生學習興趣的培養(yǎng)至關重要。

參考文獻

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