幼兒園音樂游戲指導策略的實踐研究

曾清

摘要：音樂和游戲，既是兩種不同的概念，也是能夠互相促進、相輔相成的活動。若是在幼兒教學中，教師能夠有機的結合起音樂和游戲兩種活動，能夠對兩者之間的作用進行充分發(fā)揮，那么既能夠對幼兒的學習興趣和熱情進行激發(fā)，又能夠加強對幼兒游戲積極性和音樂感知能力的培養(yǎng)。對此，在幼兒教學中，教師應該以幼兒發(fā)展特點為依據，對音樂游戲進行融合運用。以此在有效的幼兒教學活動中，實現(xiàn)教學質量和效果的強效提升。

關鍵詞：幼兒園;音樂游戲;指導策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-241

引言

幼兒在一日常規(guī)活動中，離不開游戲，當然，在音樂活動中，需要游戲化，并豐富幼兒掌握的內容。根據幼兒年齡段的特點，結合幼兒自身的發(fā)展，幼兒的音樂活動要符合他們的身心發(fā)展，更大限度地去創(chuàng)新，讓幼兒在音樂活動中，在游戲的作用下，能夠學會更多。既要滿足幼兒的認知、情感、行為的需要，也要給幼兒提供更多有利的環(huán)境。由此可見音樂活動游戲化對于幼兒發(fā)展的重要性。

一、優(yōu)化教學內容，促成音樂游戲活動

不同風格的教學內容和不同內涵的教學內容，都會影響教師的游戲活動選擇、游戲規(guī)則設置和具體活動的開展。保證幼兒在音樂游戲活動中的積極參與，才能讓幼兒成為游戲活動的主人，使音樂游戲活動在教育中發(fā)揮積極作用。從最新實行的幼兒教育指南出發(fā)，結合當代幼兒的理解能力、生活環(huán)境和興趣愛好，選擇符合幼兒年齡特征和音樂愛好的教學內容，才能提高其音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力。音樂游戲活動的開展，可以是課前結合音樂教學內容設置的，也可以結合幼兒在音樂學習過程中的表現(xiàn)隨機開展。不同年齡段的幼兒對音樂學習內容的理解力是不同的。像在組織小班幼兒學習音樂知識時，大多數活動都將歌唱作為主體。年齡小的孩子喜歡唱歌，喜歡律動，喜歡在歌唱的過程中表現(xiàn)自己。教師結合這樣的特點，選擇具有較強戲劇性和情緒表達較為飽滿熱烈的歌曲，更能吸引孩子們的注意力，也更方便音樂教學游戲活動的開展。受到年齡的限制，小班幼兒可能在學習之后只能隨機哼唱幾句，或者哼出旋律，或者記住簡短的歌詞。節(jié)奏鮮明且具有較多重拍內容的歌曲，更加適合小班學生。像《起床歌》，它的歌詞簡單，只有“小寶寶，起得早，睜開眼，瞇瞇笑。咿呀呀，學說話，伸伸手，要人抱”。這樣的歌詞與小班幼兒的日常生活有密切關系，且具有較強的表現(xiàn)力。教師可以結合這樣的內容設置表演游戲，讓幼兒一邊聽，一邊哼唱，并作出與歌詞對應的動作。將音樂學習轉變成為一種有意思的鍛煉方式，先做出睡覺的動作，然后睜開眼瞇瞇笑。隨著歌曲的播放與進行，咿咿呀呀地說話，伸伸手與自己旁邊的小伙伴擁抱。這樣的音樂游戲形式具有較強的感知性，學生能夠在聽的過程中理解歌曲的內容，并做出對應的動作。將自己與歌曲融為一體，在游戲活動中感受音樂的美感，并與小伙伴建立更好的友好關系。

二、豐富組織形式，促成音樂游戲活動

在日常音樂教學活動中開展節(jié)奏游戲，教師可以利用律動、舞蹈等形式，促進學生在音樂活動中活潑起來。比如，教師可以利用樂器在音樂教學中演奏出任意節(jié)奏，鼓勵幼兒園自主編舞，隨意跳動。找準節(jié)奏，與音樂融為一體。在律動中，教師開展一次“節(jié)奏王”活動，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，在節(jié)奏分析、把控、表達中彰顯個人音樂理解，在音樂游戲中找到學習成就感。

三、調動幼兒的興趣和好奇心

在游戲中，幼兒模仿人物、動物及各種事物，使得好奇心得到滿足。但受到自身認識能力、生活經驗等方面的限制，幼兒自發(fā)的一些游戲通常會比較簡單而盲目，因此，教師在音樂活動的選擇上要讓幼兒感受到集體感，消除恐懼感，并進行有效的學習和探索。比如，在上音樂鑒賞活課動時，欣賞外國的音樂作品時，不能只單單激發(fā)幼兒的興趣，而且一些作品的風格是不能被幼兒們完全理解的，所以，在欣賞初期，嘗試讓幼兒學會一些關于作品中會出現(xiàn)的意象，并教會他們幾個動作，在掌握一定的擺動頻率后再去接觸這部作品，并進行動作的創(chuàng)新。

四、完善音樂游戲規(guī)則的制定

在游戲規(guī)則上，所有的規(guī)則都應該適應當下幼兒們的身體發(fā)展能力，并以音樂知識為基礎，讓幼兒慢慢地去理解。教師根據幼兒的年齡特征提出不同的要求，讓幼兒去接受其中的規(guī)則，要讓幼兒保持一個良好的興趣點。教師在音樂游戲規(guī)則里要不斷地加入一些創(chuàng)新元素，面對一些游戲，教師要進行教具的投放和使用。幼兒也需要在教師的帶領下找到自己對應的角色，如果幼兒對游戲有自己的理解，主動讓幼兒參與進來，教師也需要去了解幼兒們的想法，并參與到制定游戲規(guī)則中。讓幼兒參與制定游戲規(guī)則，教師也應該學會轉換思維，并適時調整游戲規(guī)則，讓幼兒充分感受到游戲其中的樂趣。比如，在音樂游戲《小青蛙》中。當聽見輕快活潑的音樂時，幼兒們可以表現(xiàn)出小青蛙的各種動作，當聽見轟隆隆的雷聲時，幼兒就需要躲到安全的地方。這樣幼兒們就可以在有規(guī)則的音樂游戲中盡情享受游戲帶來的樂趣。

結束語

幼兒園在藝術教育這方面的確有很多的不足，而幼兒也欠缺這部分的啟蒙。因此，在音樂活動中加入游戲有助于在幼兒的啟蒙教育上起到積極的作用，提高幼兒的感知能力，促進幼兒的認知、情感、行為等方面的發(fā)展，讓幼兒的活動變得更加有趣。

參考文獻

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