滲透科學(xué)素養(yǎng) 提高初中化學(xué)教學(xué)效率

金慶森

摘要：化學(xué)與日常學(xué)習(xí)的語數(shù)外教學(xué)不同，在進入學(xué)校階段，學(xué)生就已經(jīng)進行了語數(shù)外的學(xué)習(xí)，但是化學(xué)科目的學(xué)習(xí)發(fā)生在初中的后半段學(xué)習(xí)當中，因此學(xué)生接觸初中化學(xué)需要一點的適應(yīng)階段。教師要在教學(xué)當中對學(xué)生進行引導(dǎo)，并且重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文主要分析如何滲透科學(xué)素養(yǎng)，提高初中化學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng);初中化學(xué);化學(xué)實驗

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-238

引言

提升化學(xué)教學(xué)效率，是當前教育形勢發(fā)展與化學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然要求，是科教興國偉大戰(zhàn)略的現(xiàn)實要求。廣大初中化學(xué)教師應(yīng)正視當前化學(xué)教育形勢，明確化學(xué)教學(xué)目標，在化學(xué)教學(xué)中積極探索學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑與方法，致力于化學(xué)教育質(zhì)量與水平的提升，為不斷發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而不懈努力。

一、如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)素養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

科學(xué)態(tài)度包括科學(xué)精神與科學(xué)品德兩方面。學(xué)生不僅要具備崇尚科學(xué)的精神，而且要有端正的科學(xué)品德。科學(xué)態(tài)度是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有具備科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會產(chǎn)生探索新知識、新發(fā)現(xiàn)的責任感，才會在學(xué)習(xí)中保持堅持不懈、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方式

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，科學(xué)的學(xué)習(xí)方式是非常重要的?；瘜W(xué)是一門中性學(xué)科，既需要實驗、觀察、分析的理性思維，又需要假設(shè)、推理、總結(jié)的感性思維[2]。眾多的化學(xué)實驗探究活動會涉及比較、類比、綜合分析等諸多學(xué)習(xí)方法。與此同時，化學(xué)學(xué)習(xí)方法還具有一定的實踐性，化學(xué)實驗也具有較強的可操作性。這些都需要學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)方法的綜合運用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的化學(xué)思維方式

化學(xué)教學(xué)方法也要緊隨教育發(fā)展形勢，融入科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法。教師要結(jié)合初中生身心發(fā)展需求與認知能力的特點，遵循循序漸進、逐步深入的原則，組織、設(shè)計化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)進度，以培養(yǎng)其科學(xué)的化學(xué)思維方式。對初中化學(xué)教學(xué)，教師要密切聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)學(xué)生逐步從認識水、氧氣等元素的構(gòu)成到了解并掌握各種化學(xué)元素，再到分解物質(zhì)、合成物質(zhì)的學(xué)習(xí)等，梳理其中的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力，以實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)由知識到現(xiàn)象、由現(xiàn)象到現(xiàn)實的逐步探索。在逐步探索的過程中，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)將形成并得到發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的化學(xué)探究能力

對初中生來說，化學(xué)知識有一定的陌生感。這就需要化學(xué)教師進行科學(xué)的引導(dǎo)。而探究性實驗教學(xué)不僅符合初中生的學(xué)習(xí)特點，而且可有效培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力。學(xué)生要在掌握化學(xué)基本知識、原理與思路的基礎(chǔ)上，具備聽、記、背、練等基本化學(xué)學(xué)習(xí)方法后，根據(jù)新課程標準“以探究性學(xué)習(xí)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的要求，開展探究性實驗教學(xué)，將課本化學(xué)知識外延，積極拓展化學(xué)思維。這對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展?jié)B透科學(xué)素養(yǎng)提高初中化學(xué)教學(xué)效率有重要意義。

三、提高初中化學(xué)教學(xué)效率的方法

（一）以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)主干知識

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)該更側(cè)重于對學(xué)生的化學(xué)實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中學(xué)會提出問題，并且針對自己提出的問題進行實踐探索，并解決問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，采用的多是灌輸式教學(xué)模式，對學(xué)生實踐的掌握程度了解得不多，實際的效果也不高。以教師為主導(dǎo)進行教學(xué)活動，不利于學(xué)生獨立自主能力的培養(yǎng)，不利于形成學(xué)生的獨立思維思考和進行終身學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中有很多知識點都是分散的形式存在的，因此在初中化學(xué)教學(xué)過程中要更加注重對碎片化時間的利用，在點點滴滴中進行學(xué)習(xí)知識點的掌握，并且可以多設(shè)立一些發(fā)散式的問題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象空間，來進行問題的解答。初中化學(xué)學(xué)習(xí)當中有很多概念性的定義不利于理解，教師要通過舉例等方法來幫助學(xué)生理解。也可以鼓勵學(xué)生參與化學(xué)實驗反應(yīng)，通過實驗中的反應(yīng)現(xiàn)象來加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)生對抽象枯燥問題的理解。

（二）利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的化學(xué)教師開始在教學(xué)過程中通過引入新興的多媒體教學(xué)設(shè)計為媒介，有效促進初中化學(xué)課程革新。尤其對于初中學(xué)生來說，其正處于個體身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在學(xué)習(xí)的過程中往往會有較強的自我性，需要教師以創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)技術(shù)，緊緊抓住學(xué)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的注意力，通過多媒體教學(xué)技術(shù)將課程所學(xué)知識概念以圖文并茂的形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而有效輔助學(xué)生深化對于初中化學(xué)學(xué)科知識的理解。例如在教學(xué)“溶液的配制”部分內(nèi)容時，由于是可以通過利用多媒體設(shè)備將溶液配制過程中計算、稱量、溶解、裝瓶貼簽四個步驟以視頻方式播放出來，通過更加形象具體的畫面有效刺激學(xué)生感官感受，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納整合這四個步驟相關(guān)操作要點，并有效結(jié)合已學(xué)知識，在充分吸引學(xué)生注意力的同時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的化學(xué)教學(xué)情境，從而有效調(diào)動初中學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的探知欲望，切實提升初中化學(xué)教學(xué)效率。

（三）結(jié)合生活實際，開展探究實驗

眾所周知，化學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，其不僅具備一定的實踐性，還具備較強的創(chuàng)新性。因此在初中化學(xué)課程教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該有效結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生積極開展探究實驗，在有效增強學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科知識體系體驗感和參與度的同時，培養(yǎng)學(xué)生綜合而全面發(fā)展的科學(xué)實驗探究能力。

結(jié)束語

化學(xué)學(xué)科是一門趣味性且多元化的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中不能禁錮在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，而要充分貫徹落實新課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。與此同時，教師還應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生切身體驗化學(xué)學(xué)科的奧妙，在有效提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的同時，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的綜合實踐能力和化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻

[1]王玲玲.分析在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].新課程，2018（7）.

[2]謝靖.初中化學(xué)實驗教學(xué)對學(xué)科素養(yǎng)形成的探究[J].赤子，2017（4）.