淺析用新媒體創(chuàng)新高校藝術(shù)教育

摘要：隨著科技技術(shù)的提高，信息化已是當(dāng)今時(shí)代最流行的發(fā)展趨勢，媒介技術(shù)不斷推陳出新、媒介形態(tài)的自我進(jìn)化，新媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，新媒體以數(shù)字壓縮和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高校藝術(shù)教育帶來豐富的創(chuàng)意變化，它通過3D影視成像互現(xiàn)、虛實(shí)相結(jié)合等將藝術(shù)的科幻性彰顯的淋漓盡致，已然成為當(dāng)下高校藝術(shù)教育創(chuàng)新的教育方式，有效地提高學(xué)生的視覺聽審美和媒介素養(yǎng)。本文主要從高校藝術(shù)教育運(yùn)用新媒體現(xiàn)狀以及如何提升新媒體對(duì)藝術(shù)教育的作用進(jìn)行探究與分析。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);教育創(chuàng)新;高校藝術(shù)教育

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-28-202

引言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展5G時(shí)代正悄然來臨，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的更迭也催生著新的藝術(shù)形態(tài)，對(duì)當(dāng)下高校藝術(shù)教育提出了更高的要求，學(xué)生的綜合素質(zhì)教育也需要進(jìn)一步的提升，新媒體技術(shù)運(yùn)用在高校藝術(shù)課堂中，給學(xué)生帶來豐富的視覺體驗(yàn)，同時(shí)提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力上取得一定的積極成效。新媒體創(chuàng)新并豐富著高校藝術(shù)教育，帶動(dòng)藝術(shù)的數(shù)字化、科幻化、生動(dòng)化，讓藝術(shù)教育更為學(xué)生的思想存在，更能夠靈活展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)想象，促進(jìn)著新一代藝術(shù)教育的革新。

一、新媒體在高校藝術(shù)教育運(yùn)用現(xiàn)狀分析

藝術(shù)教育作為音樂教育的重要組成部分，隨著技術(shù)發(fā)展高校藝術(shù)教育正不斷走向成熟，但在互聯(lián)網(wǎng)全球化時(shí)代背景下，高校藝術(shù)教育發(fā)展面臨著挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存[1]。當(dāng)下，藝術(shù)教育工作獲得了高度關(guān)注，新媒體在運(yùn)用高校藝術(shù)教育課堂中，一方面與傳統(tǒng)媒介教育方式結(jié)合，海量化的網(wǎng)絡(luò)信息、個(gè)性化定制需求和傳統(tǒng)課本知識(shí)讓高校生接受到了更多最新知識(shí)體驗(yàn)。而另一方面全球化的信息技術(shù)發(fā)展，過多冗雜的信息、模仿與抄襲和新媒體發(fā)展水準(zhǔn)不一等都給高校藝術(shù)教育帶來了問題，如何更好的探索出特色教育方式這急需著我們?nèi)ソ鉀Q。

就我國目前教育水平來說，高校藝術(shù)教育獲得了一定的成就，我國設(shè)置藝術(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)交叉學(xué)科的高等院校有20所，成立音樂學(xué)、音樂表演、錄音藝術(shù);播音主持，影視編導(dǎo);美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)市場管理、藝術(shù)美學(xué)等專業(yè)，豐富和促進(jìn)當(dāng)代高校藝術(shù)教育的發(fā)展。為了更好順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，新媒體也開設(shè)相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，如中央電視臺(tái)首席錄音室李小沛締造民族交響與發(fā)燒人聲相融的《聰明累》等，民族藝術(shù)性強(qiáng)，錄音層次分明、精妙;中國唱片總公司錄音技術(shù)部錄音工程師張小安帶來震撼鼓樂《東歸》、《黑白旗》，大氣磅礴、酣暢淋漓;中國首個(gè)音像藝術(shù)展《現(xiàn)象與影像》，馮夢波的互動(dòng)作品《私人照相簿》等[]。

但我國教資水平和技術(shù)發(fā)展不均衡的問題仍然存在，比如藝術(shù)教育理論研究就目前整體水平來看難有突破性進(jìn)展，新媒體融入藝術(shù)教育的實(shí)踐力度不夠，與本身課程改造和當(dāng)?shù)貛熧Y、新媒體技術(shù)發(fā)展水平息息相關(guān)。宏觀來看，現(xiàn)在的新技術(shù)運(yùn)用在高校藝術(shù)教育，很多高校設(shè)立工作室，組建一批以專業(yè)和新技術(shù)帶來新信息的研究團(tuán)隊(duì)，擁有自己的設(shè)備、構(gòu)建自己的社會(huì)團(tuán)隊(duì)，通過實(shí)踐提升自我專業(yè)能力[3]。新媒體技術(shù)的良好運(yùn)用，給學(xué)生的思想、素質(zhì)水平、實(shí)踐能力得到了良好的培育，與傳統(tǒng)媒體教學(xué)方式相比，學(xué)生們更愿意以新媒體技術(shù)這種創(chuàng)新式教育手段獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，除提升自我知識(shí)水平以外，還能夠借鑒到更多優(yōu)秀作品的創(chuàng)造與制作方式，提升自我的全面發(fā)展。

二、新媒體創(chuàng)新高校藝術(shù)教育策略分析

與傳統(tǒng)媒體藝術(shù)教學(xué)方式相比，新媒體藝術(shù)教育更注重創(chuàng)作過程中的新穎性以及各類藝術(shù)形態(tài)的多元性質(zhì)，藝術(shù)作品中富含未來感和現(xiàn)實(shí)虛幻結(jié)合等特征。在提升高校生藝術(shù)創(chuàng)造能力行為上，學(xué)生更容易找到自我感興趣且關(guān)注的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的積極性與能動(dòng)性大幅度提升;也能讓教師在海量內(nèi)容里受益匪淺，一定程度上提升了教師的教資能力。

新媒體技術(shù)的介入，很大程度上完善了教科書本上靜態(tài)的知識(shí)內(nèi)容，如在藝術(shù)鑒賞課程中，我們可以通過新媒體音視頻的播放，搜集到各類藝術(shù)作品的創(chuàng)作歷程視頻，還能夠通過影視音樂、3D乃至4D的立體式真切的感受到藝術(shù)作品，而這便是新媒體與傳統(tǒng)媒體最大的區(qū)別[4]。

（一）設(shè)置新媒體藝術(shù)教育工作室

高校生的教育更注重自我的動(dòng)手能力和思考能力，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我能力挖掘，支持和培育出優(yōu)秀的藝術(shù)人才。目前，清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校設(shè)立藝術(shù)教育中心，以此加強(qiáng)學(xué)生和校園的藝術(shù)文化建設(shè)，同時(shí)能夠帶來知識(shí)的互通，提高工作效率。在實(shí)際操作中，讓學(xué)生合理安排工作時(shí)間、明確自我分工同時(shí)在進(jìn)行相關(guān)藝術(shù)活動(dòng)學(xué)會(huì)拉贊助等方式，很好的讓學(xué)生通過實(shí)踐方式提升社會(huì)生存能力。

（二）注重綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)

教書育人培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，開設(shè)專業(yè)專家講座等方式加強(qiáng)高校生的綜合素質(zhì)教育，將教科書的靜態(tài)與新媒體的動(dòng)態(tài)相互融合，讓學(xué)生選擇自己選擇感興趣的實(shí)踐課題。特別是對(duì)缺乏學(xué)習(xí)行動(dòng)力的高校生，藝術(shù)社團(tuán)和活動(dòng)能給予他們大展身手的動(dòng)力，挖掘?qū)W生的潛在能力讓各方人才脫穎而出。但多數(shù)活動(dòng)是學(xué)生自發(fā)自我組織的，可能會(huì)有一定的盲目從眾性和鋪張浪費(fèi)等行為存在，所以在做好意見領(lǐng)袖的主導(dǎo)時(shí)給予學(xué)生良好的活動(dòng)建議，因此高校生在運(yùn)用新媒體技術(shù)時(shí)要勇于接納各方意見，老師也應(yīng)注重藝術(shù)教學(xué)的能力提升，為學(xué)生輸送更多優(yōu)秀知識(shí)。

（三）生態(tài)整合多元教育方式

現(xiàn)今信息越來越多元化，通過新媒體技術(shù)逐漸構(gòu)建一個(gè)信息生態(tài)整合圈，各類消息的互相串聯(lián)，讓藝術(shù)理論更加豐富，新媒體的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也得到細(xì)化，科技技術(shù)的發(fā)展讓高校藝術(shù)的教育更加多樣化，結(jié)合當(dāng)下潮流藝術(shù)作品，針對(duì)性的提出自我見解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的思考。

三、結(jié)束語

眾多媒介形態(tài)的涌入和信息的相互流通，給學(xué)生提供了更多精彩內(nèi)容，豐富了課外生活，新媒體技術(shù)運(yùn)用在高校藝術(shù)教育中，營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生輸送了更為新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，同時(shí)多種多樣的藝術(shù)活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)性展示，讓更多學(xué)生得到能力展示?？傮w而言，新媒體創(chuàng)新的運(yùn)用在高校藝術(shù)教育中，對(duì)高校藝術(shù)教育有一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]羅怡寧.新媒體時(shí)代大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育對(duì)策研究[D].西安理工大學(xué)，2017.

[2]寧家晟.新媒體環(huán)境下大學(xué)生公共藝術(shù)教育探索[D].西安建筑科技大學(xué)，2016.

[3]高聰毅.“微時(shí)代”數(shù)字媒體藝術(shù)教育創(chuàng)新[D].上海師范大學(xué)，2016.

[4]徐耘春.視覺藝術(shù)教育的新動(dòng)向：數(shù)字時(shí)代背景下的中學(xué)新媒體藝術(shù)課程與教學(xué)研究[D].華東師范大學(xué)，2015.

作者簡介

姓名 ：鄭曉鈺

性別： 女

出生年月：1980613

民族：：漢

籍貫：淮南

現(xiàn)任單位：安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院

職稱：講師

學(xué)位/學(xué)歷：本科，學(xué)士

職務(wù)：：教師

研究的方向：：錄音技術(shù)與藝術(shù)

項(xiàng)目基金：人文2019年安徽省人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中音響聽覺審美的研究，項(xiàng)目編號(hào)：SK2019A0965