小學語文古詩審美教學探究

李艷紅

摘要：在小學語文的教材中，我們不難發(fā)現都會存在有古詩詞。小學語文教材中的古詩主要是為了讓學生通過學習培養(yǎng)學生的古典審美能力，在理解全詩的大意的基礎上，引導學生學習古典詩詞的審美。古詩主要是以簡練形象的語言描繪作者的情感和作者所看到的美景，創(chuàng)設了優(yōu)美的意境，表達了深摯的情感。小學古詩教學能夠發(fā)展和提高學生的感受能力和記憶力，有助于學生形成想象力和創(chuàng)造力。

關鍵詞：小學語文;古詩教學;審美教學

開展小學審美教育，不僅能夠提升學生的審美水平，還能夠使學生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)學生高尚的情操，使學生對美的概念有更加深入的理解，能夠創(chuàng)造美的事物?，F在社會中越來越多的人開始狂熱的追求美，這就使得我們的教育界需要對美的概念進行更加細致的，定義，促使學生能夠樹立正確的審美觀，提高學生的審美能力。

1 小學古詩審美教學的意義和重要性

對于審美的教學，不是可有可無的，是需要必須進行的，因為審美關系著一個人的藝術修養(yǎng)，能夠影響社會主義精神文明，在培養(yǎng)新一代全面發(fā)展的人的過程中有著重要的意義。從學習語文之初開始，我們就知道我國的古典詩歌就是“美”的典范。古詩以其簡短的語言，深厚的情感以及優(yōu)美的意境，成為中國文學史上一種無法超越的藝術。一首古詩能夠表達出古代的信息和現代人的情感，是民族的根，凝聚了我國古代人民的智慧和精神財富。讓學生在享受美的同時，打開自己的心靈，與作者在感情上產生共鳴，使自己的道德情操受到熏陶。在思想上達到一定的高度，形成美的思想。由此，古詩在審美教學中承擔著重要的作用。

2 古詩詞中美的體現

2.1 韻律美

學過古詩的學生都會體會到古詩存在著平仄波動、抑揚頓挫的規(guī)律，在學生的朗讀和背誦過程中，可以讓學生感受語言的對仗韻味。在初學古詩的時候，教師可以帶領學生對古詩進行有感情地朗讀，采用不同的聲調和不同的形式，讓學生體會古詩中所蘊含的美，對于有些古詩來講，要重復閱讀多遍來體會古詩中的美感。在學生朗讀的過程中，教師可以向學生們展示一些情景的視頻，圖片來幫助學生感受古詩詞的場景美，讓學生對古詩的背景資料有更多的了解。

比如我們在學習《詠柳》的時候，教師就可以通過像學生們展示有關于柳樹的圖片，或者有關于柳樹的動漫視頻，讓學生們在腦海中形成畫面感。在朗讀這首詩的時候，教師要指導學生進行有感情地朗讀，通過大聲朗讀來體會詩中所描述的柳樹之美，體會作者是在何種情況下寫出的，對柳樹的贊美之詞。鍛煉學生的思維能力，使學生能夠在腦海中構建美麗的柳樹被風吹過，像剪刀般的葉子把風剪開了。

2.2 情感美

古詩的美主要隱含在字詞句之間，語言是人們表達情感的最好的方式。在古詩學習過程中，有很多借景抒情，情景交融的寫法。在學習過程中，教師要注重激發(fā)學生與作者之間情感上的共鳴，在古詩中最能打動學生的便是情感美，因為學生可以真切地體會到作者的真善美，心靈上得到震撼，思維上得到享受。教師要引導學生與作者之間進行情感的交流，不斷地培養(yǎng)美感，提高學生的審美能力。

例如，在學習《示兒》這首詩的時候，教師就要引導學生體會陸游臨終詞的思想情感，一方面他有大爺為舊的遺憾，另一方面也表達了事業(yè)必成的堅定信念。帶詩的語言上沒有刻意地去雕刻，只是對自然情感的真情流露。這首詩表達了陸游真摯的情感，詩中蘊含了作者無限的凄楚。引導學生逐漸走進作者的情感表達之中，與作者產生情感上的共鳴，使學生更加了解作者的寫作用意，培養(yǎng)學生的審美能力。

2.3 內涵美

古詩中蘊含地沒有時候像一篇散文，對于用詞和用具都有比較精確的標準，體現了我國古代詩人對詩歌的高度要求。教師在課堂教學中講解古詩時要充分的結合古詩用詞的特點，同時向學生們展現一些相關的畫面，對于字詞句要能夠精確地進行講解，調動學生學習的積極性營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，是學生的審美能力和理解能力都有質的提升。教師在講解過程中，要結合自己風趣幽默的語言，加深學生對于古詩的印象，這有助于學生更好地理解和掌握詩詞的意思。

例如，在學習《九月九日憶山東兄弟》這首詩的時候，作者的詩詞描寫就為我們展現了一幅登高、插茱萸的情景，通過這種直觀形象的構建，使教師的教學方式更加符合學生的認知規(guī)律，同時也能夠使學生與作者之間的情感產生共鳴，加上教師的指導與點撥，可以使小學生對于詩詞的學習更加的享受，增加學生學習古詩的興趣，使學生能夠更好地體會作者的情感。

3 結語

總而言之，小學語文教材中古詩是培養(yǎng)學生審美能力的重要資源。在教學過程中，教師要充分結合學生的特點，運用正確的教學方法和教學模式，引導學生感受詩詞的韻律美、情感美、內涵美，使學生養(yǎng)成良好的審美，提高學生的審美能力。從另一方面講，通過對古詩的學習，能夠使學生發(fā)現生活中的美，在寫作中也能夠應用更多的古詩來增加寫作內容的美。所以小學古詩的學習對于學生審美能力的提升有點重要的作用。

參考文獻：

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（作者單位：河南省焦作市學生路小學）