小組合作開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的研究

董旭梅

摘要：探究式課堂是讓學(xué)生成為課堂的主人，處于學(xué)習(xí)的主體地位，并且能夠根據(jù)某一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生疑問(wèn)，開(kāi)展探究進(jìn)而解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主導(dǎo)地位。在以小組合作為前提的教學(xué)模式下，老師可以讓學(xué)生和學(xué)生之間充分進(jìn)行交流。探究式教學(xué)符合新課改的要求和教學(xué)理念。因此，這也要求我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要以學(xué)生的探究活動(dòng)為主要線索，把教學(xué)中的每一項(xiàng)措施實(shí)際落實(shí)到探索的方向上。老師通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷思考進(jìn)而能夠深入探索和發(fā)掘問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：小組合作 ;小學(xué)數(shù)學(xué) ;探究課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-26-018

引言

有效的小組合作教學(xué)方式可以使學(xué)生更好地了解他人的思維方式和角度，將學(xué)生的合作能力以及合作意識(shí)提升上去，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確探究的方式。而在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生始終被動(dòng)接受教師的傳授，不僅課堂效率低，而且這樣的教學(xué)方式也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣。

一、營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境促進(jìn)探究課堂的進(jìn)展

情景式教學(xué)法對(duì)于探究式課堂的開(kāi)展和應(yīng)用是必不可少的方法之一。貼近課本、有趣活潑的課堂環(huán)境能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，輕松愉悅的課堂環(huán)境對(duì)于提高學(xué)生邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有著非常重要的作用。因此，我們?cè)陂_(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地為學(xué)生營(yíng)造情景教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以小組為單位，為學(xué)生準(zhǔn)備好剪紙和剪刀等素材，然后老師提出軸對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題，比如“軸對(duì)稱(chēng)的圖形需要滿(mǎn)足那些要求呢？”讓學(xué)生思考。老師還可以讓學(xué)生用現(xiàn)有的素材將生活中軸對(duì)稱(chēng)圖形剪裁下來(lái)，然后以小組形式為同學(xué)們展現(xiàn)出來(lái)。這樣一來(lái)，老師在課堂中應(yīng)用剪紙的方法來(lái)講授軸對(duì)稱(chēng)圖形，不僅使教學(xué)內(nèi)容更加貼合生活，方便學(xué)生理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力，促進(jìn)探究式課堂的開(kāi)展。

二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作討論

交流探討是小組合作學(xué)習(xí)中的主要環(huán)節(jié)，但是由于小學(xué)生年齡的原因，他們不具備良好的自我約束能力，在學(xué)習(xí)中很容易受身邊事物所影響。所以，教師要將自身的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)，避免學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中神游天外。教師在日常教學(xué)中可以利用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，另外，也可以利用小組的形式讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，以此來(lái)提升小組合作學(xué)習(xí)的效果。

三、通過(guò)趣味性課堂活動(dòng)提高教學(xué)水平

教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)娜の缎哉n堂活動(dòng)來(lái)活躍課堂的游戲氣氛，使學(xué)生擺脫僵化、死板的課堂氣氛的影響，通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造良好的小組交流氣氛，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流效果，從而提高這節(jié)課程的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更注重以“玩”的形式進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好開(kāi)展趣味性課堂活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、解決問(wèn)題中的探究

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用小組合作的方法可以加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的討論和交流，在小組討論和交流的過(guò)程中進(jìn)行合作探究，使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。在小組合作探究學(xué)習(xí)中，教師要扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，使學(xué)生能夠真正發(fā)揮自己的主體作用，在小組合作探究的過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生都能積極進(jìn)行探究，使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生的探究天地。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，使學(xué)生能夠更好地通過(guò)探究解決問(wèn)題。

五、豐富教學(xué)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的開(kāi)展

豐富的教學(xué)方法猶如教學(xué)中的助推器，能夠幫助我們更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的開(kāi)展。在過(guò)去，學(xué)生往往因?yàn)槔蠋熣毡拘剖降慕虒W(xué)而對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有激情。因此，在進(jìn)行探究式課堂構(gòu)建的過(guò)程中，老師要用正確的、多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。例如，在和學(xué)生與一起學(xué)習(xí)“位置和方向”的課程時(shí)，老師可以采用游戲的方法，將學(xué)生分成人數(shù)均等的小組。然后，老師讓學(xué)生圍成圓形，讓小組各派一名學(xué)生站在圍成的圓形中，要求學(xué)生旋轉(zhuǎn)三圈后，停下來(lái)后指向老師所提到的方向。學(xué)生在豐富有趣的教學(xué)方法中感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師通過(guò)這樣的教學(xué)方法不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

六、結(jié)合生活化情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

小學(xué)生在接受系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，由于本身的數(shù)學(xué)理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，加上學(xué)生還沒(méi)有形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往需要借助生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的解讀。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以借助生活化教學(xué)情境為學(xué)生降低數(shù)學(xué)知識(shí)的理論性，使教學(xué)更加貼近生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)是新課改背景下的一種新型教學(xué)模式，通過(guò)這樣的教學(xué)方式不但能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及引發(fā)學(xué)生的探究興趣。在這樣的教學(xué)模式下需要注意的是，教師要科學(xué)合理分組，利用課堂提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生，以及創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。從而促進(jìn)探究課堂的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力有效提升上去，真正構(gòu)建出以生為本的有效課堂教學(xué)。

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