高中思想政治課教學(xué)中踐行立德樹人途徑研究

韓學(xué)淵

摘 要：目前，在高中的思想政治教學(xué)過程中，政治老師過于注重對思想政治知識的理論教學(xué)，忽略了思想政治教育的真正作用，導(dǎo)致思想政治教學(xué)在德育方面的教學(xué)效果并不明顯。因此，思想政治教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，要以立德樹人為教學(xué)理念，改善原有的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，合理利用思想政治教材中的教學(xué)資源，提升學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)高中生的道德素養(yǎng)發(fā)展。本文深入探討了高中思想政治在實(shí)際教學(xué)過程中踐行立德樹人教學(xué)理念的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治教學(xué);立德樹人;有效途徑

高中思想政治是一門具有極強(qiáng)綜合性的學(xué)科，是對高中生實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，在高中教育體制中占有重要地位。立德樹人是思想政治教學(xué)的根本任務(wù)，也是近年來教育部門頻頻提出的教學(xué)理念，旨在對學(xué)生進(jìn)行正確的德育教育，堅(jiān)持以人文本的教育原則，改變學(xué)生的思想方向，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。高中思政課正是踐行立德樹人教學(xué)理念的重要手段，因此高中思想政治教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，以教學(xué)規(guī)律為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高，幫助學(xué)生發(fā)展健全的人格和高尚的道德品質(zhì)。

一、深入挖掘教材中德育教學(xué)資源

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)注重對理論知識的教授，教學(xué)內(nèi)容較為空洞抽象，不利于學(xué)生對知識的理解[1]。新課改要求高中思想政治課在教學(xué)時(shí)，要利用教材提供的教學(xué)資源，向?qū)W生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。但是由于高中思政考試是高考的重要組成部分，教師常會(huì)注重對考點(diǎn)知識的深入講解，對于其他知識點(diǎn)一語帶過。在踐行立德樹人的過程中，教師要認(rèn)真對待教材中每一部分內(nèi)容，對思想政治體系中的德育資源進(jìn)行深入探究。例如，在人教版高中思想政治必修3《文化的繼承性與發(fā)展》的教學(xué)過程中，教師首先要意識到傳統(tǒng)文化的重要性以及傳承傳統(tǒng)文化精神的意義。在本課中提到了傳統(tǒng)文化的當(dāng)代意義，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供理論依據(jù)，維系各個(gè)民族之間的關(guān)系。教師要利用教材中對傳統(tǒng)文化重要性的闡述，引導(dǎo)學(xué)生理解傳承傳統(tǒng)文化的重要意義，讓學(xué)生利用正確的手段繼承并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)以及思想高度。

二、利用新型教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)

隨著我國教育行業(yè)的不斷創(chuàng)新，高中思想政治課的教學(xué)方法已經(jīng)不再拘泥于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，而是出現(xiàn)了以情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法以及多媒體教學(xué)方法等為代表的，符合學(xué)生認(rèn)知需求的新型教學(xué)方法，能有效提高思政課的教學(xué)質(zhì)量[2]。以情境教學(xué)法為例，教師可以在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，用生動(dòng)的語言進(jìn)行情境描繪，利用游戲、角色扮演等多種方式將學(xué)生帶入到教學(xué)情境中。在高中思政課使用情境教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值體系，達(dá)成立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。例如，在人教版高中思想政治必修3《我們的中華文化》的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備播放微課視頻，創(chuàng)設(shè)“傳統(tǒng)文化在身邊”的教學(xué)情境，將我國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑特色以及傳統(tǒng)思想的內(nèi)容等傳統(tǒng)文化直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。讓學(xué)生在課堂上通過小組合作的方式，探討中華文化包括的內(nèi)容，以及中華文化存在的重要意義。合作交流和情境教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高。

三、開展多種德育實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是對學(xué)生思想水平和知識技能進(jìn)行有效檢驗(yàn)的重要手段[3]。德育實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生全身心的投入到思想政治的學(xué)習(xí)過程中去，還能改變學(xué)生的主觀世界，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中改變自身的錯(cuò)誤看法，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在選取德育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要以“德育”為主題，開展各項(xiàng)德育活動(dòng)，例如當(dāng)公益活動(dòng)中的志愿者、為社區(qū)中的爺爺奶奶提供無償服務(wù)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展中，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠正確認(rèn)識到自己的發(fā)展需求以及對自我價(jià)值的界定，提升學(xué)生的思想道德水平。

結(jié)束語：隨著教育部門對課程改革政策推行力度的加大，各個(gè)高中已經(jīng)逐漸開始重視對高中生實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)目前教學(xué)環(huán)境和社會(huì)背景來看，我國高中生的思想道德水平是在持續(xù)上升的，但是仍有問題學(xué)生出現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中，對立德樹人教學(xué)任務(wù)的實(shí)施產(chǎn)生了一定的阻礙。因此，而高中思想政治課作為踐行立德樹人的重要手段，勢必要以新課改的要求為教學(xué)理念，優(yōu)化思想政治課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂的教學(xué)效果，提高高中生的思想道德水平，利用新型的教學(xué)方法在教學(xué)過程中貫徹立德樹人的教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)

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[3]鄭君.思想政治理論課“立德樹人”思辨式教學(xué)導(dǎo)向研究——基于“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程教學(xué)改革[J].現(xiàn)代交際，2018（7）：34-35.