自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究

李紅波

摘要：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的發(fā)展而言是極為重要的教育環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠積極利用自己的智慧解決后續(xù)學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的一系列問題。其中，語文知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生提升自身文化素養(yǎng)是至關(guān)重要的，寫作能力更是能夠彰顯出學(xué)生本身的文字駕馭能力。為此，教師應(yīng)該制定出更加完善的寫作課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠在潛移默化中尋找到真正適合自己的行文風(fēng)格，促使學(xué)生創(chuàng)作出更多感人至深的文章，并且能夠有效避免學(xué)生的文章內(nèi)容出現(xiàn)雷同的情況。教師需要將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和嶄新的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)手段進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生能夠在潛移默化中養(yǎng)成自主研究寫作知識的能力，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)研究出更加貼合自身習(xí)慣的寫作知識學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);高中課堂;語文教學(xué);寫作能力

寫作能力的提升并不是一朝一夕就能夠獲得提升的，需要教師不斷挖掘每個學(xué)生的潛在能力，并制定出更加完善的教學(xué)計劃方可實現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在進(jìn)行文章寫作的時候具備更高的效率，學(xué)生能夠在更短的時間內(nèi)在腦海中構(gòu)建出文章的總體創(chuàng)作思路，節(jié)約學(xué)生在考場上的更多時間。只有這樣，學(xué)生在面對各種寫作問題的時候都能夠做到成竹在胸。為了能夠利用更加適合的教學(xué)手段完善以往的教學(xué)方式，教師所需要做的是積極利用自己的空閑時間和本班學(xué)生進(jìn)行深層次的交流，讓切實了解學(xué)生現(xiàn)階段存在的學(xué)習(xí)問題，這樣才能夠制定出更加適合的寫作課程授課計劃，讓學(xué)生可以在更加完善的學(xué)習(xí)環(huán)境中深刻領(lǐng)悟到寫作技法中的精髓內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠在潛移默化中尋找到最為適合的寫作創(chuàng)作方式。本文對教師現(xiàn)階段的寫作課程授課方式進(jìn)行分析和總結(jié)，并提出一些切實可行的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中深刻領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)寫作知識的重要價值。

一、利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備完善寫作環(huán)境

很多教師之所以沒有獲得既定的教學(xué)目標(biāo)，其主要原因是教師在講授寫作知識的時候并沒有進(jìn)行多方面的思考，無法切實站在學(xué)生的角度上思考寫作教學(xué)計劃內(nèi)容，也沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出最為適合的寫作知識學(xué)習(xí)環(huán)境。高中階段學(xué)生的寫作內(nèi)容不能夠局限于對各類事件的詳盡描繪，學(xué)生的文章需要具有較強(qiáng)的思想深度，字里行間都需要充分體現(xiàn)出學(xué)生的思想內(nèi)涵，這樣的文章創(chuàng)作才能夠引人深思，可以切實引起讀者心中的共鳴感。但是，很多學(xué)生在日常的寫作練習(xí)中并不能夠擁有較多的靈感，導(dǎo)致學(xué)生所創(chuàng)作的文章都具有千篇一律的內(nèi)容。這就需要教師及時進(jìn)行教學(xué)方式的反思，讓學(xué)生能夠在最為適合的創(chuàng)作環(huán)境中撰寫出更加富有深意的文章。更為重要的是，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下能夠自主研究各種文章的寫作思路，讓學(xué)生能夠在腦海中形成一套更為適合自己的寫作模式，并且能夠深刻挖掘文章主題背后的深刻含義。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生撰寫家國情懷的文章時就可以積極利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的教學(xué)資料，讓學(xué)生能夠?qū)谷諔?zhàn)爭方面的內(nèi)容具有更加深刻的印象，學(xué)生的視覺感官能夠受到更加強(qiáng)烈的震撼，學(xué)生的心靈也會因此受到震撼，其心靈能夠在觀看視頻資料的時候受到洗禮。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠具有更為豐富的內(nèi)心感受，在撰寫文章時也會存在更加多元化的想法。在后續(xù)的寫作環(huán)境中學(xué)生也會積極利用各種渠道了解創(chuàng)作主題背景內(nèi)涵，養(yǎng)成學(xué)生自主創(chuàng)作的良好習(xí)慣。

二、利用分組教學(xué)手段激發(fā)寫作思路

為了能夠讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中都能夠養(yǎng)成更好的寫作知識習(xí)慣，促使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中都能夠積極運用自己的智慧解決一系列的問題，教師所需要做的便是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理分組，根據(jù)學(xué)生的性格特點和擅長領(lǐng)域?qū)W(xué)生分配到最為適合的組別中，讓學(xué)生能夠在更加適合的學(xué)習(xí)環(huán)境中對寫作問題加以多方面的討論。學(xué)生能夠在討論的過程中了解到他人思維方式中的閃光點，也能夠及時彌補(bǔ)自身創(chuàng)作過程中存在的不足之處，這對于提升每個學(xué)生的能力都是極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生能夠在套路中逐步尋找到最為適合自己的創(chuàng)作思路。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生撰寫親情或者友情方面的文章時就可以積極使用的這種授課方式。這種題緊貼實際生活的寫作主題需要學(xué)生將自己的切身體會闡釋出來，這樣，學(xué)生寫出的文章才會富有真情實感，能夠達(dá)到最感人至深的效果。學(xué)生在這樣的創(chuàng)作環(huán)境中能夠盡情發(fā)揮出自己的能力。為了能夠讓學(xué)生對創(chuàng)作具有更高的熱情，同時也是為了拉近師生之間的距離，教師也可以在適當(dāng)?shù)臅r候積極參與到和學(xué)生的討論中，教師也能夠借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行一系列的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自然而然地學(xué)習(xí)到更多的創(chuàng)作技能。

三、利用周記撰寫模式積累寫作素材

很多學(xué)生在進(jìn)行文字出創(chuàng)作的時候之所以會出現(xiàn)文章內(nèi)容千篇一律的情況，主要原因是學(xué)生在日常的生活中沒有注重積累素材，繼而導(dǎo)致學(xué)生在展開創(chuàng)作的時候并不能夠具有足夠的素材能夠應(yīng)用。學(xué)生無法在實際中發(fā)現(xiàn)更多具有創(chuàng)作價值的內(nèi)容，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的時候并不能夠?qū)懗鼍哂行乱獾膬?nèi)容，學(xué)生 的文章無法在莘莘學(xué)子中脫穎而出。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的時候應(yīng)該主義布置更為適合的作業(yè)，讓學(xué)生能夠注重對實際生活的觀察，學(xué)生能夠在后續(xù)的知識學(xué)習(xí)過程中對生活中的各類事件具有更加深刻的理解。為此，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行周記創(chuàng)組，讓學(xué)生可以對生活中的各種事跡加以記錄，并需要將自己的的切實感受記錄下來。教師需要對學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容加以批注，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约?創(chuàng)作過程中存在的問題具有更加深刻的印象，這樣學(xué)生也可以在正式創(chuàng)作中了解到自身存在的問題，并運用更加適合的創(chuàng)作技巧闡釋文章主旨，學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容也能夠更加充盈飽滿。

結(jié)束語：綜上所述，高中語文教師在制定教學(xué)計劃的時候需要進(jìn)行多方面的思考，讓學(xué)生能夠在更加精彩紛呈的寫作課程環(huán)境中深刻體會到學(xué)習(xí)的樂趣，班級內(nèi)部能夠形成更加輕松愉悅的寫作知識學(xué)習(xí)氛圍，讓所有學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱木械窖芯繉懽骷寄苤?，學(xué)生之間也能夠形成隱形的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。這對于學(xué)生的未來成長是極為重要的，讓學(xué)生能夠有機(jī)會在寫作領(lǐng)域擁有璀璨的發(fā)展前景，學(xué)生可以在創(chuàng)作的世界中尋找到的人生真諦，獲得寫作能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小英.自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].才智，2019（30）：100.

[2]于英姿.高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用[J].華夏教師，2019（20）：65.

[3]叢文，趙艷華.自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的巧妙應(yīng)用[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2019（06）：64-65.

社旗縣第一高級中學(xué)? ? 河南省南陽市? ? 473300