提高初中歷史課堂教學質量的方法探究

梁國麗

摘要：眾所周知，由于歷史學科涵蓋的知識點比較多、歷史跨度比較大，學生在學習過程中需要記憶很多知識點，由于初中生沒有耐心，學習歷史的興趣并不高，課堂上不愿意聽講，影響了教學質量，如何提高歷史教學的質量是當前教師在教學中面臨的首要難題。本文中，筆者從創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣;豐富教學方法，重視學生的學習主體地位以及豐富教學內容，提高學生的人文素養(yǎng)等角度談談初中歷史課堂上教師提高教學質量的方法。

關鍵詞：初中歷史;有效教學;教學方法

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-127

提高初中歷史課堂教學的質量，不僅是教師完成教學任務的需要，也是培養(yǎng)學生學習歷史的興趣、落實學生的歷史核心素養(yǎng)和深化新課程改革的內在需求。然而，受各種因素的影響，當前初中歷史教學的質量并不高，學生的歷史知識和涵養(yǎng)亟待提高。因此，本文中，筆者談談提高歷史教學質量的方法：

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

當前歷史課堂上，一些學生對學習歷史的興趣并不高，課前狀態(tài)不佳，影響了教學效果。教師首先要想辦法提高學生的學習興趣。那么如何提高學生的學習興趣呢？由于歷史學科是一門人文性比較強的學科，與語文等人文學科的聯系比較密切，因此教師可以通過講故事和運用詩詞來創(chuàng)設教學情境，營造學習的氣氛，調動起學生的學習興趣。

教師可以通過詩詞或者名言名句導入新課。人們常說，文史是不分家的，初中生在語文課本中學習了大量的詩詞和優(yōu)秀的文學篇章，教師在教學時，根據具體的教學內容和相關的故詩詞聯系起來。例如，在教學“從“貞觀之治”到“開元盛世””這節(jié)課時，教師用“天生我材必有用，千金散盡還復來”這首李白的詩歌來引出盛唐氣象。教學《清朝前期的文學藝術》時，可以用詩人袁枚的“莫唱當年《長恨歌》，人間亦自有銀河。”導入。

二、豐富教學方法，重視學生的學習主體地位

當前初中歷史課堂上，由于很多教師采用灌輸式的方式進行教學，忽略了學生的學習主體地位。這種單一的教學方法，不利于學生自主學習能力的提高，也影響了教學的質量。初中生性格比較叛逆，他們不喜歡課堂上教師空洞的理論說教。作為教師，應該通過多種形式豐富教學方法，如通過小組合作，重視和發(fā)揮學生的潛能，讓學生在小組合作中根據史料提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)。

例如，在教學“活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源”時，教師首先通過歌曲導入新課：以春節(jié)和端午節(jié)為例來探討中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源。接著，教師讓學生以小組為單位，以講故事的形式，講述年的春節(jié)起源-“年”的古老傳說。在學生講故事的過程中，教師適時進行過渡：剛才同學們講的年的古老傳說故事給春節(jié)增添了神秘色彩，這些故事是可信的嗎？引出活動二：讓學生辯一辯歷史和傳說的關系。學生1認為：傳說不可信，歷史是經過考證的，是真實的。學生2認為：歷史是七分實，三分虛;而傳說是三分實，七分虛。教師給出評價總結：廣義上講，傳說也是歷史的一部分，傳說是一種口耳相傳的歷史，是對歷史文獻資料的一種補充，有了它們，人們才能更全面地了解歷史。經過考證的春節(jié)起源是怎樣的呢？下面我們請同學們來展示一下?；顒尤焊鹘M代表通過PPT展示成果-春節(jié)起源。經過小組合作活動，學生了解了春節(jié)的起源。

三、豐富教學內容，提高學生的人文素養(yǎng)

受應試教育的影響，很多歷史知識是需要學生記憶的，因此為了讓學生考高分，很多教師的教學內容僅僅圍繞考點進行，造成了學生的歷史知識和素養(yǎng)比較狹窄。由于歷史學科是一門人文氣息濃厚的學科，而且中考考試的范圍也不僅僅局限于課本知識，而是考察學生的綜合歷史素養(yǎng)。因此，教師在教學時不僅讓學生掌握課本中的知識，而且要充分利用現代化的教學設備拓展歷史課堂教學的空間，豐富歷史教學的內容，補充課本中沒有的知識，豐富學生的頭腦。

例如，在教學“魏晉南北朝的科技與文化”這節(jié)課時，在教學文化部分的內容時，教師可以制作相關的課件，課件的形式有圖片、視頻等。首先教師以圖片的形式讓學生介紹魏晉時期的文學家、思想家和科學家，使學生對魏晉南北朝時期的文化有初步的認識和了解。教學完了課本中的知識以后，為了讓學生對這一時期的文化有更深入的認識，接著教師播放《中國通史-魏晉風度》向學生介紹有關魏晉風流的紀錄片，拓展歷史教學的空間，補充和豐富課本中的知識，培養(yǎng)學生以人為本的人文主義精神。

總之，教師要想提高歷史教學的質量，可以考慮從以下幾個方面入手：一是培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生只有對歷史感興趣，才會認真學習歷史這么學科。二是提高學生的自主學習地位，發(fā)揮學生的能動性。三是擴充歷史教學資源，豐富歷史教學的內容。

參考文獻

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作者單位：廣西貴港市桂平市石龍鎮(zhèn)第一初級中學