合理地使用多媒體手段優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

趙珊珊

摘要：數(shù)學(xué)相對于語文和英語這兩門語言學(xué)科而言，它的邏輯性、思維性和抽象性都比較強(qiáng)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時在理解層面較為困難，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點，即如何能夠?qū)⒊橄箅y懂的數(shù)學(xué)知識形象生動地傳授給學(xué)生。多媒體教學(xué)在課堂上能夠展示動畫、聲音、圖片等一系列與教學(xué)有關(guān)的東西，這些多層面、多角度的教學(xué)視角讓學(xué)生對于課堂的知識能夠更深入地了解和認(rèn)識。將多媒體和初中數(shù)學(xué)結(jié)合起來能夠彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識晦澀難懂、難于理解的教學(xué)短板。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中數(shù)學(xué);教學(xué)

1結(jié)合多媒體，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)的直觀感受

多媒體的動畫和圖片功能能夠十分直觀地讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的原理，如教師在講勾股定理的時候，雖然通過舉例和推導(dǎo)能夠得出其公式，但是學(xué)生都沒有特別直觀的感受，而如果教師將勾股定理的動畫通過多媒體放映出來，那么學(xué)生在腦海中就會對勾股定理有更深刻的印象和理解，這不僅能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)變得生動有趣，還進(jìn)一步加深了學(xué)生對于勾股定理的記憶和理解。多媒體教學(xué)的這種作用還體現(xiàn)在課堂互動環(huán)節(jié)。以往的課堂互動基本限于課后習(xí)題和教師統(tǒng)一課堂上出題，這種方式不僅不能夠提高做題效率，還不利于學(xué)生的課后鞏固。利用多媒體課件將課后習(xí)題及答案詳解放映出來，在課堂上節(jié)省了教師抄題的時間，把更多的時間留給學(xué)生，課后學(xué)生想繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容時也能通過重新翻看課件進(jìn)行多次學(xué)習(xí)。

2結(jié)合多媒體，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣

多媒體的多樣性和生動性恰好能夠彌補(bǔ)初中數(shù)學(xué)課堂的枯燥，初中生對于課堂的接受能力和對知識的理解能力已經(jīng)有所提高，但是仍舊需要形象生動的課堂和教師的引導(dǎo)，他們不像高中生那樣有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，所以多媒體運用在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上是十分重要的。教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體給學(xué)生普及知識的背景，擴(kuò)展一些課外的知識，這樣不僅能夠提升學(xué)生對新知識的興趣和好奇心，也能夠活躍課堂的氣氛，讓死板的數(shù)學(xué)課堂增添一些色彩。另外，在新課講授過程中運用多媒體也能夠提升學(xué)生的興趣，如教師在講授幾何這一模塊的知識點時，教師利用多媒體將二維圖形進(jìn)行三維的立體化之后，不僅能夠讓學(xué)生恍然大悟，同時也能夠提升學(xué)生對于整個幾何內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，這樣的方式無論是對于教師還是學(xué)生都是十分有益處的。第三，多媒體教學(xué)的運用在課堂練習(xí)方面也有很大作用。以往教師都是分發(fā)試卷或是直接在黑板抄題讓學(xué)生做，這樣傳統(tǒng)的練習(xí)方式不僅消耗了大量的時間，學(xué)生也感覺枯燥，會利用教師抄題的空當(dāng)做一些與課堂無關(guān)的事情，擾亂了課堂秩序。而利用多媒體教學(xué)，教師能夠提前將習(xí)題和答案準(zhǔn)備好，節(jié)約時間的同時，學(xué)生也能夠集中注意力去做習(xí)題，教師再結(jié)合一些合適的教學(xué)技巧和方法，還能夠提高學(xué)生對于做題的興趣。

3結(jié)合多媒體，將數(shù)學(xué)課堂搬出教室

在以往的初中數(shù)學(xué)課堂上，教師教學(xué)都在黑板上進(jìn)行概念的書寫、題目的推導(dǎo)和整理，有的學(xué)生接受能力較慢，跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，課后只能自己看書再補(bǔ)充，但是多媒體教學(xué)和初中數(shù)學(xué)課堂結(jié)合起來就能夠很好地解決這個問題。教師上課的內(nèi)容全部以電子版的形式儲存在多媒體設(shè)備中，學(xué)生課上沒有及時掌握的知識能夠通過 U 盤或者其他設(shè)備進(jìn)行拷貝和傳輸，課后回到家也能繼續(xù)學(xué)習(xí)，回顧課上講的內(nèi)容，練習(xí)課堂上的經(jīng)典習(xí)題，這對于需要大量練習(xí)習(xí)題的初中數(shù)學(xué)來說是十分高效率的一種學(xué)習(xí)方式。

4結(jié)合多媒體，夠引入更多真實的情境

初中生還在學(xué)習(xí)思維的形成期和過渡期，他們既需要培養(yǎng)一定的抽象思維和邏輯思維，還需要通過形象的、真實的東西進(jìn)行引導(dǎo)。運用多媒體就可以很好地做到這一點，比如在學(xué)習(xí)立體幾何的表面積和體積時，教師可以通過多媒體的一些圖片給學(xué)生更加形象的感受，讓學(xué)生意識到生活中也有數(shù)學(xué)的存在，這樣就拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，學(xué)生也會逐步去留意身邊的數(shù)學(xué)。當(dāng)教師在講授二元一次方程時，也可以通過多媒體播放圖片或者視頻，將生活中的實際問題與二元一次方程聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會去運用初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到的知識解決日常見到的問題。

5結(jié)合多媒體，簡化教學(xué)過程

從學(xué)科的本質(zhì)來分析，數(shù)學(xué)隸屬于一門理工類學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能促進(jìn)學(xué)生掌握與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，還能為學(xué)生學(xué)習(xí)其他理工類學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)，因此每一位教師都應(yīng)該重視初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。然而在實際的教學(xué)過程中，部分教師的教學(xué)觀念過于古板，并且很多教師依然借助傳統(tǒng)的教具進(jìn)行教學(xué)，如利用一支粉筆、一面黑板以及教科書進(jìn)行教學(xué)。在新時代的教育環(huán)境中，僅憑基本的教具并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且也不能提高教學(xué)的效率。

多媒體在教學(xué)領(lǐng)域的一大功能就是能將教材中的知識點通過課件呈現(xiàn)出來，因此教師可以利用播放多媒體課件的形式講解理論知識，這就要求教師應(yīng)在上課之前精心備課，即根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)大綱要求提煉出重難點內(nèi)容，并將其有條不紊地羅列在 PPT 上，這樣就能避免學(xué)生陷入繁難的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生只要緊跟教師的授課步伐就能有效地掌握課件上的內(nèi)容。相比教科書中冗雜的知識點，課件上精簡的知識點能為學(xué)生提供更好的視覺體驗，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不難，從而奠定學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。如若教師在上課伊始便引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)較難的知識點，則很多學(xué)生不僅不能有效地內(nèi)化這部分內(nèi)容，還會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是尤為重要的，并且很多學(xué)生都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度選擇性地學(xué)習(xí)，即學(xué)生都傾向于學(xué)習(xí)簡單的教學(xué)內(nèi)容，而對于較難的教學(xué)內(nèi)容則會置之不理。因此，不論教學(xué)何種內(nèi)容，教師都應(yīng)該利用多媒體積極簡化教學(xué)過程，這樣才能吸引更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中。

6結(jié)束語

在教學(xué)領(lǐng)域，多媒體作為一種全新的教學(xué)輔助設(shè)備能簡化初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程，并為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)重視多媒體的運用，并不斷提高操作多媒體設(shè)備的能力。

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