小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育實(shí)踐研究

時(shí)光輝

摘要：文明禮儀是組成公民道德素質(zhì)的一部分，是公民的立身之本。而對(duì)公民的素質(zhì)要求要從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始教育，小學(xué)階段的學(xué)生處于樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)刻，因此對(duì)于學(xué)生的文明禮儀教導(dǎo)需要落到實(shí)處，培養(yǎng)出正直、講禮貌懂文明的優(yōu)秀學(xué)生。總之，文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，不但能夠促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，也能夠增強(qiáng)小學(xué)生的人際交往能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，文明禮儀習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的重要程度不可忽視。

關(guān)鍵詞：小學(xué);文明禮儀;教育策略

基于教育改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越重視素質(zhì)教育，與此同時(shí)，對(duì)文明禮儀的養(yǎng)成教育也越來(lái)越重視，將禮儀教育深入進(jìn)來(lái)，不但可以使學(xué)生自身的身心發(fā)展得到促進(jìn)，還能使學(xué)生的自信心進(jìn)一步樹(shù)立起來(lái)，進(jìn)而提升其自身的人際關(guān)系交往能力，不僅如此，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和文明自覺(jué)性全面提高上來(lái)，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到根本性的提高，使其自身得到更全面的發(fā)展。

1注重家校聯(lián)合，營(yíng)造良好的禮儀氛圍

對(duì)于禮儀教育而言，其本身不但具備多方面施教的特點(diǎn)，還具備多渠道施教的特點(diǎn)，在進(jìn)行禮儀教育開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生在受到學(xué)校影響的同時(shí)，還會(huì)受到社會(huì)和家庭的進(jìn)一步影響。為了將各方面的教育全面統(tǒng)一在一起，將社會(huì)和家庭中一些不良的影響全面控制住或者徹底消除，就要確保教育目標(biāo)的一致性。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的養(yǎng)成教育過(guò)程中，必須要求小學(xué)生的家長(zhǎng)全面配合進(jìn)來(lái)，使“家校同步”的局面得以形成。在開(kāi)學(xué)的初期階段，教師就要與小學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的深刻交流，將禮儀教育的目的進(jìn)一步說(shuō)明，并且詳細(xì)闡述“家校同步”的根本意義，進(jìn)而保證在禮儀教育開(kāi)展的過(guò)程中，可以得到家長(zhǎng)的支持與配合，進(jìn)而對(duì)子女在家庭中的禮儀行為進(jìn)行及時(shí)的輔助教育和督促。教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通的過(guò)程中，還要進(jìn)行信息的互通和交流，進(jìn)而對(duì)小學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行更為全面的了解，對(duì)教育的方法和對(duì)策進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練和教育之后，學(xué)生不但自身的精神會(huì)得到很大程度的改變，還在課堂的學(xué)習(xí)中，精力更加充沛，不僅如此，學(xué)生不論是在校內(nèi)，還是在校外，只要是見(jiàn)了教師，都會(huì)進(jìn)行主動(dòng)的問(wèn)好?；诖?，可以發(fā)現(xiàn)，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行校園文明禮儀養(yǎng)成教育的過(guò)程中，必須要家校聯(lián)合進(jìn)行重視，將一個(gè)良好的禮儀氛圍營(yíng)造出來(lái)，通過(guò)持之以恒的教育，就可以達(dá)到非常不錯(cuò)的教育效果。

2教師以身作則，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。俗話說(shuō)，教不嚴(yán)，師之惰。教師是指引學(xué)生樹(shù)立正確道德觀的引路人，班級(jí)教育對(duì)于學(xué)生個(gè)人習(xí)慣、道德素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要影響力。教師一定要用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，不可以只想著提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。而忽略了對(duì)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，教師要以身作則，俗話說(shuō)，有什么樣的師傅，就會(huì)有什么樣的徒弟。教師在班級(jí)中的言語(yǔ)，品行，道德習(xí)慣都會(huì)間接的影響到學(xué)生。例如，教師如果不尊重后勤服務(wù)人員，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己也不需要尊重他人;教師如果在班級(jí)中時(shí)常辱罵學(xué)生或?qū)W(xué)生動(dòng)粗，學(xué)生的性格也會(huì)特別暴躁，且愛(ài)講臟話。以上行為都會(huì)造成學(xué)生有一個(gè)不文明，不禮貌的生活習(xí)慣。在學(xué)校文明禮儀教育中，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)。傳統(tǒng)的教育理念中，許多教師都認(rèn)為師生之間不需要使用禮貌用語(yǔ)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校生活占據(jù)了學(xué)生一天當(dāng)中的大部分時(shí)間，沒(méi)有良好的文明禮儀氛圍的班級(jí)，對(duì)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成十分不利。對(duì)此，教師可以開(kāi)展“班級(jí)禮貌周”的主題教育活動(dòng)，規(guī)則是在一周內(nèi)班級(jí)成員必須使用禮貌用語(yǔ)。如早上上學(xué)路上見(jiàn)到同學(xué)，要問(wèn)候“早上好”。對(duì)于教師及長(zhǎng)輩要稱(chēng)呼“您”，得到別人幫助后，要說(shuō)“謝謝”。教師也可以以身作則，協(xié)同其他教師，為學(xué)生進(jìn)行一個(gè)禮貌用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用展示。

3培養(yǎng)小學(xué)生在公共場(chǎng)所講文明的習(xí)慣

在學(xué)生日常生活中，總會(huì)出入許多的公共場(chǎng)所。這些公共場(chǎng)所與學(xué)校不同，在學(xué)校中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，而在這里學(xué)生更多的是要展現(xiàn)自己的文明禮儀習(xí)慣。這也要求教師應(yīng)該在日常生活中教會(huì)學(xué)生，在公共場(chǎng)所應(yīng)該有哪些文明禮儀習(xí)慣，以及在公共場(chǎng)所學(xué)生應(yīng)該怎么做。例如，在很多公共場(chǎng)所會(huì)有提醒學(xué)生“禁止喧嘩”的標(biāo)識(shí)。教師可以舉辦校園標(biāo)識(shí)創(chuàng)意大賽，活動(dòng)規(guī)則為，學(xué)生需針對(duì)校園公共場(chǎng)所，制定一些能夠提醒大家在公共場(chǎng)所，講文明，懂禮貌的標(biāo)識(shí)，這可以提醒學(xué)生在出入公共場(chǎng)所時(shí)注意觀察場(chǎng)所張貼的禮貌標(biāo)語(yǔ)。教師在日常生活中陪同孩子學(xué)生出行公共場(chǎng)所時(shí)，要適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生公共場(chǎng)所的文明禮儀習(xí)慣。例如，在班級(jí)組織看電影的時(shí)候，教師應(yīng)提醒學(xué)生不可以大聲喧嘩，要注意坐姿，不能脫鞋子等。在陪同學(xué)生班級(jí)出游搭乘公共汽車(chē)時(shí)，要提醒學(xué)生不可以吃有刺激性氣味的食物，不能在車(chē)上吸煙，見(jiàn)到老人、小朋友、孕婦時(shí)，一定要主動(dòng)讓座等。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，文明禮儀是學(xué)生教育中不可缺少的，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的主要教育方法之一。在小學(xué)教育中，通過(guò)把文明禮儀引入課堂，與學(xué)科結(jié)合;把文明禮儀融入生活實(shí)踐中，在日常生活中踐行文明禮儀;在文化中滲透文明禮儀，營(yíng)造良好的文化氛圍，使學(xué)生在文明的環(huán)境中耳濡目染，養(yǎng)成講文明、懂禮貌的優(yōu)秀品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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西華縣李大莊鄉(xiāng)黃樓小學(xué) 河南省周口市 466600