改善高中學生化學課堂學習效率的有效研究

宮英

摘要：化學是一門非常有趣的學課，具有很強的知識性，學習化學可以幫助學生很好的了解生活，探索世界，但是學生在上化學課時，經常出現上課走神的現象，對教師的教學造成極大的阻礙，針對這種現象，這是要積極采取相應的教學措施，改善學生的學習狀況，提高學生在課堂上的學習效率，幫助學生更好的進行知識的學習，促進學生的學習和成長，使學生度過一個緊張的高中時期，為學生留下美好的記憶。

關鍵詞：高中化學;學習效率;教學方式;學習習慣;知識鞏固

隨著時代的發(fā)展，學生在高中階段的學習越來越受到人們的關注，學生在高中階段已經具備一定的知識儲備，以及一定的自控能力再進行知識學習，是教師只需要積極發(fā)揮自己在教學環(huán)節(jié)的引導作用即可，但是學生在課堂上進行知識學習，學習效率非常低，這就要求教師在教學中采取一定的教學措施，以提高學生學習效率為首要目標，促進學生在課堂上學習和成長，作為一名資深化學教師，筆者將結合自身教學經驗淺談提高學生在課堂上提效率的方法，希望能對廣大教師提供良好的借鑒作用，提升教學質量。

一、調整自己的教學方式，

傳統(tǒng)的教學方式只是依靠教師在課堂上進行講課，不依靠任何教學工具，這就導致學生對課堂知識理解不透徹，在現代化的教學條件下，教師要善于借助相應的教學設施，嗯，幫助學生對知識進行理解，深化學生對知識的認知，從而提高學生在課堂上的學習效率，教師在教學時要靈活調整自己的教學方式，結合學生的實際情況以及相應的教學內容，從而采取合理的教學方法，以提高學生在課堂上的知識轉化率提高，從而改善學生在課堂上的學習效果，促進學生學習成績的提升。

例如，在講授“化學實驗基本方法”這節(jié)課時，這節(jié)課主要是講解化學實驗中基礎的操作方法，這節(jié)課需要學生進行動手操作實踐，但是有困難時間影響教師，在教學局可以對學生進行展示。教師在教學期間先準備相應的實驗器材，結合相應的實驗教學，對學生進行展示實驗儀器的具體使用方法，這樣學生對于化學課本知識的理解才會更加深入。教師在講解這節(jié)課時，不能單純的向學生進行講解，這樣會使學生對于課堂知識的理解出現偏差，降低學生在課堂上的學習效率。教師在教學期間要善于調整自己的教學方法，結合學生的實際情況，靈活調整自己的教學方式。

二、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，

課前預習是一個非常好的習慣，讓學生進行課前預習，可以幫助學生了解課本知識分布，明白自己在預習過程中知識的不足之處，這樣學生在上課進行聽講時，可以選擇性的聽取教師的講解，這樣會大大節(jié)省學生在課堂上的時間，提高學生在課堂上的時間利用率，提高學生的學習效率，因此教師在上課時有必要讓學生進行課前預習，從而改善學生在上課時的學習效率，這是要積極發(fā)揮自己在教學環(huán)節(jié)的引導作用，除了注重學生在課堂上對知識的學習之外，還要注重對學生自身能力的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為后續(xù)的學習打下堅實的學習基礎。

例如，在講授“物質的分類”這節(jié)課時，這主要是依據化學分類標準，將化學物質分為不同的類別，這節(jié)課的知識重點主要是讓學生掌握化學物質分類的標準。教師在講這節(jié)課時，先幫助學生簡單回憶生活中常見的化學物質，接著教師再讓學生對其進行分類，當學生出現問題，教師對學生進行糾正，先讓學生進行再一次的練習，總結學習不足之處，改善學生在課堂上的學習方法。教師在教學期間除了注重學生對課堂知識的學習之外，還有幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生后續(xù)的學習打下堅實的學習基礎，促進學校的學習和成長，改善學生在課堂上的作業(yè)效率。

三、幫助學生進行知識鞏固，

很多學生在學習化學知識時，僅僅注重學生在課堂上的學習，而忽視學生在課后進行鞏固復習，教師在教學期間要注重對學生這方面能力的培養(yǎng)，讓學生在課堂上的學習之外，還要注重學生在課后對知識的復習，深化學生對知識的理解能力，幫助學生更好地進行知識的學習，改善學生在課堂上的學習效率是多方面的，教師除了注重學生在課堂上的學習之外，還有注重學生在課下的回顧復習，多多對學生進行相應的教學指導，幫助學生解決學習上的困難，使學生對知識的理解更加透徹。

例如，在講授“離子反應”這節(jié)課時，這節(jié)課主要是講述化學中常見的幾種離子反應狀態(tài)，反映了離子在溶液中的動態(tài)均衡。教師在講解這節(jié)課時，這樣學生對這節(jié)課的知識展開簡單的預習，了解課本結構，知識分布，接著教師在帶領學生對這節(jié)課的知識展開詳細的學習。教師在帶領學生進行學習之后，在對學生進行隨機提問，幫助學生對課堂知識進行鞏固，就這樣學生在課堂上的學習效率才能更加高效。教師要積極做好自己在教學環(huán)節(jié)的引導工作，為學生的進步作出自己的貢獻，促進學生的學習和成長，提高學生在課堂上的知識轉化率。

總的來說，學生在高中階段已經具備相應的知識儲備，想要改善學生在課堂上的學習效率，教師要結合學生的實際情況，根據自己的教學內容合理調整自己的教學方式，因材施教，為學生提供積極的教學指導，幫助學生解決生活上的困難，除此之外還要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生后續(xù)的學習打下堅實的基礎，幫助學生進行知識的鞏固學習，在現代化教學條件下，教師還是要積極探索新的教學方式，以幫助學生更好地進行知識的學習，促進學生的成長和進步。

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