淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育

朱安倩

摘要：如今網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展， 中職院校中的計(jì)算機(jī)教育由于其實(shí)用性越來越受到重視，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)人才的需求，需要在教學(xué)方式、教學(xué)理念及模式方面進(jìn)行創(chuàng)新，如何讓學(xué)生主動接受知識，提高動手操作能力，提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量是本文探討的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育;戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型;推進(jìn)策略

在新時(shí)代下，各個行業(yè)都在不斷發(fā)展，各行業(yè)間的競爭也越來越激烈，而競爭的核心還是人才，各行業(yè)只有不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才，才能保證本行業(yè)充滿競爭力，在新時(shí)代中得到更好的發(fā)展。人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀的教育，中職教育作為我國教育行業(yè)的重要部分，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)專業(yè)技能人才的責(zé)任。計(jì)算機(jī)是新時(shí)代的產(chǎn)物，它與我們的科技發(fā)展和生活水平的提高相關(guān)，所以計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門非常實(shí)用且具有專業(yè)性的技術(shù)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，對我國教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)有著重要的意義。

一、在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的意義

中職教育是我國教育的重要組成之一，而計(jì)算機(jī)教學(xué)又是與時(shí)代接軌的重要教學(xué)內(nèi)容之一，所以如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量是中職教育需要關(guān)注的問題。目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在著很多不足，根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，教師主要是向?qū)W生講解理論知識，而沒有為學(xué)生提供實(shí)踐和自主發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的很多學(xué)生并沒有真正掌握計(jì)算機(jī)知識，在生活和工作中也不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展迅速和實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，決定了計(jì)算機(jī)教學(xué)不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是應(yīng)該實(shí)施創(chuàng)新教育，通過多樣的方式向?qū)W生講課，并且與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生能夠自主思考，通過實(shí)踐操作，真正理解掌握理論知識。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，不僅可以讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)知識，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才，還可以讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在未來的生活中可以不斷提升自己。

二、在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的措施

2.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

中職教育中創(chuàng)新教育的一個重要方面就是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識要求樹立創(chuàng)新為榮、力爭創(chuàng)新和推崇創(chuàng)新的觀念。在創(chuàng)新意識的積極推動下才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)，從而樹立創(chuàng)新目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能和才智。對于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來說如果沒有樹立一定的創(chuàng)新意識學(xué)生不能靈活運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識不能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維的發(fā)揮，創(chuàng)新動機(jī)、創(chuàng)新活動就無法充分開展。人的創(chuàng)新能力不是先天得來的，而是依靠后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。教育的責(zé)任及使命在于通過后天的學(xué)習(xí)和努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師要承擔(dān)重要的教學(xué)責(zé)任傳授知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。計(jì)算機(jī)本身作為一種新時(shí)代的新產(chǎn)物每天都在不斷更新和變化這就對計(jì)算機(jī)課堂提出了高標(biāo)準(zhǔn)和高要求。根據(jù)筆者多年的實(shí)踐，認(rèn)為在計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重學(xué)生的創(chuàng)新意識激發(fā)，結(jié)合計(jì)算機(jī)自身的發(fā)展規(guī)律靈活改變課堂教學(xué)方式和內(nèi)容如此定會收到良好的效果。例如，從人類在計(jì)算機(jī)械化漫長奮斗的角度來講述電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)從計(jì)算機(jī)的不斷更新到新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，可講述新知識的創(chuàng)新及產(chǎn)生的條件從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.2努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維的激發(fā)是創(chuàng)新教育的第二大方面，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對學(xué)生創(chuàng)能能力發(fā)展很關(guān)鍵。創(chuàng)新思維的含義是發(fā)明出一種全新的思維模式，在處理事物過程中所體現(xiàn)出的思維過程。創(chuàng)新思維有五大特征：即積極的求異性、敏銳的洞察力、豐富的想象、創(chuàng)造性的知識結(jié)構(gòu)及靈感。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維可以幫助學(xué)生們在實(shí)際問題的解決中更加靈活和多樣化，轉(zhuǎn)化觀念，用不同的方式靈活處理問題。創(chuàng)新思維能夠讓學(xué)生高效率地掌握所學(xué)的知識并且把知識都應(yīng)用到實(shí)踐中去，通過創(chuàng)新思維的開展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。對于教師來說，在課堂的教學(xué)中要營造師生平等交流和溝通的氛圍，教師要放下高高在上的架子建立一種平等地位鼓勵學(xué)生大膽猜想、各抒己見。計(jì)算機(jī)課中不論是編程問題還是設(shè)計(jì)問題， 處理的方法都很多，要教會學(xué)生不拘泥于一種固定的套路解決問題鼓勵采用不同的方式老師對于學(xué)生的猜想給予鼓勵和支持幫助學(xué)生建立創(chuàng)新思維即使回答錯誤的問題老師也要給予指導(dǎo)而不是責(zé)罰，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，從多角度，多思路思考問題。

2.3采用新的教學(xué)模式

中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生處在被動地位，課堂上都是教師講解，學(xué)生只是跟著教師的思路來接受知識，課堂比較乏味，而且學(xué)生長期接受這樣的灌輸式教育，創(chuàng)造力受到了抑制，甚至有些學(xué)生在有了新的想法時(shí)，教師還會認(rèn)為他們的思維是不正確的，極大地打擊了學(xué)生的創(chuàng)新熱情。所以，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該采取新的教學(xué)模式，教師應(yīng)該明白學(xué)生是教學(xué)的主體，在課堂上時(shí)刻注意學(xué)生的注意力是否集中、是否有不明白的地方以及是否有其他的新思路等，給學(xué)生足夠的空間思考、理解。教師還可以采取由學(xué)生上臺講課的方式，讓學(xué)生主動深入學(xué)習(xí)，順便鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

2.4創(chuàng)新考評制度

現(xiàn)在的教育大多認(rèn)為考試成績高的學(xué)生就是優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的想法是非常不合理的。很多學(xué)生只是一時(shí)沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，但是自身非常努力，還有一些學(xué)生雖然成績不是特別優(yōu)秀，但是想法特別新穎，這些學(xué)生大多是教師眼中的差生，但其實(shí)他們并不是真正的差生。所以學(xué)校應(yīng)該改變現(xiàn)在的考評制度，不僅僅通過考試成績來評斷學(xué)生的優(yōu)劣，對于那些成績不好但是有閃光點(diǎn)的學(xué)生，教師應(yīng)該予以鼓勵，幫助學(xué)生提高自己，或者發(fā)展自己的長處，讓每個學(xué)生都能得到認(rèn)同，充分發(fā)掘自己的潛能。

三、結(jié)語

國家的發(fā)展離不開優(yōu)秀的人才，優(yōu)秀的人才離不開優(yōu)秀的教育，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)越來越不能適應(yīng)這個時(shí)代，所以我國教育必須積極創(chuàng)新，在各學(xué)科內(nèi)實(shí)施創(chuàng)新教育。中職計(jì)算機(jī)教育主要是為國家培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才，相關(guān)的教學(xué)方式也靈活多樣，所以，要想更好地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才，就必須實(shí)施創(chuàng)新教育，與時(shí)俱進(jìn)，提高教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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