小議互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高中生英語習(xí)作能力提升策略

陳洪德

【摘要】身處“互聯(lián)網(wǎng) +”的資源共享時(shí)代，無論是生產(chǎn)還是生活方面，當(dāng)代人都擁有著最豐富的資源和最完備的條件， 我們廣大教師作為特殊勞動(dòng)者更應(yīng)利用好這些優(yōu)秀資源，做好教學(xué)工作。本文提出了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高中英語教師與學(xué)生們在共同探究英語習(xí)作及提升習(xí)作能力時(shí)所需基本共識(shí)和循序漸進(jìn)的提升小策略，借此機(jī)會(huì)為生動(dòng)課堂做出建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);高中英語;資源共享;習(xí)作能力;生動(dòng)課堂

作為一線教師，我對時(shí)代變遷對教育的質(zhì)量提升深有感觸，我們擁有先輩沒有的網(wǎng)絡(luò)課堂;我們擁有先輩沒有的直播課程;我們擁有先輩沒有的信息資源。我認(rèn)為，教師務(wù)必緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，學(xué)習(xí)好互聯(lián)網(wǎng)加教育的教學(xué)模式，學(xué)生應(yīng)努力提升自身素質(zhì)，雙方達(dá)成這樣的共識(shí)，才能使知行結(jié)合，才能為國家的教育事業(yè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)，而且這并不局限于英語習(xí)作方面，各科學(xué)習(xí)都應(yīng)有所借鑒。

一、集成資源，善用優(yōu)勢

“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，學(xué)習(xí)本就是一個(gè)攀爬的過程，我們從站在巨人的肩膀上到自己努力攀爬，沒有人不借助友人的力量。身處偌大的世界，渺小的我們必須學(xué)會(huì)利用資源，更何況是高端人才代代輩出的時(shí)代;更何況是這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)極速發(fā)展的時(shí)代。學(xué)會(huì)結(jié)合自身情況，歸納總結(jié)網(wǎng)絡(luò)資源，才能“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。

例如，受疫情的影響，莘莘學(xué)子被困在家中，開展居家線上學(xué)習(xí)。好在我們出生在別樣的年代，我們有特殊的教育方式——網(wǎng)課。在網(wǎng)上，我們依然可以暢所欲言;我們依然可以博古論今。猶記得假期時(shí)我上了一堂英語習(xí)作專題課程， 我并未因新奇的操作而感到繁瑣，我只為學(xué)生們感到幸運(yùn)， 也為我代表的教師群體感到驕傲，只因?yàn)槲疫€有機(jī)會(huì)教書育人;只因?yàn)閷W(xué)生能用好這份珍貴的網(wǎng)絡(luò)資源。這節(jié)別樣的生動(dòng)課堂，讓我和學(xué)生明白了利用網(wǎng)絡(luò)資源的重要性，這大概也是網(wǎng)絡(luò)的魅力之一。

這只是網(wǎng)絡(luò)資源的一個(gè)小方面，我堅(jiān)信學(xué)生們能更好的利用網(wǎng)絡(luò)搜尋到自己所需要的資源，我也完全有理由相信這份優(yōu)勢會(huì)成為中國教育事業(yè)新升的太陽。國家也能借此協(xié)調(diào)好發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困地區(qū)資源的分配管理，這就是資源共享。

二、妥善引導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)

現(xiàn)階段，高中英語習(xí)作教學(xué)模式大多是英語教師布置作文題目—學(xué)生課后開展寫作—教師批改、講解作文，有能力的老師則會(huì)要求重寫重改，這也引出了古舊教學(xué)模式的弊端——以教師為中心的教學(xué)模式極易使學(xué)生失去主觀能動(dòng)性。

例如，我們可以看到必修一第五單元的單元話題作文。文中要求我們以赴英交流學(xué)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的身份寫信給英國家庭介紹兩名本校學(xué)生，文中提出介紹學(xué)生愛好等等要求， 大多數(shù)學(xué)生僅僅將它當(dāng)做任務(wù)完成——據(jù)我所知，大部分學(xué)生英語作文分?jǐn)?shù)一般都是 15-18 分，其中更不乏面子水分。為此，一線英語教師應(yīng)該致力于提升學(xué)生主觀能動(dòng)性，也就是我們一直強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣，學(xué)習(xí)才能獲得快樂，才能學(xué)到知識(shí)。本例中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們思考兩種方向。一是逐一介紹，這樣不容易出錯(cuò);二是對比介紹，這樣作文更具特色，容易出彩。

在這樣生動(dòng)有趣的課堂之中，又有哪個(gè)孩子不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？只有老師與學(xué)生真正做到互相協(xié)調(diào)，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)之路才不會(huì)枯燥乏味，我們才能達(dá)成共識(shí)。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，大勢所趨

對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，我提出兩個(gè)重要的“性”，一是必要性，二是可行性。有這兩性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已是大勢所趨，這也是本文行文之宗旨。

1.首先說必要性

習(xí)近平總書記提出“德智體美勞”五個(gè)綜合素質(zhì)建設(shè)目標(biāo)，對于新時(shí)代青年，沒有人能脫離網(wǎng)絡(luò)，更沒有人能不利用網(wǎng)絡(luò)，這是其一;其二，現(xiàn)在學(xué)生在習(xí)作過程中出現(xiàn)大量令人啼笑皆非的錯(cuò)誤，使得老師往往花費(fèi)了大量時(shí)間去解決一些不重要的小問題，不僅如此，學(xué)生的寫作質(zhì)量也難以得到提高，甚至由于批改時(shí)的時(shí)間延遲，導(dǎo)致拿到作文后學(xué)生們沒有寫作時(shí)的活躍思維，使得改錯(cuò)效果不佳;其三，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)已基本普及在發(fā)達(dá)城市，國外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源更是發(fā)展迅速，所以為協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，為中國之崛起，各地區(qū)都應(yīng)奮起直追，尋找出一種切實(shí)可行且行之有效的高中英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式。

2.可行性

在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)具有一定的可行性。第一， 利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化高中英語教學(xué)是信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代教學(xué)的發(fā)展趨勢，它為學(xué)生提供多種選擇，可適應(yīng)個(gè)性化需求。第二，網(wǎng)絡(luò)英語用自己別致的生動(dòng)課堂優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)趣味學(xué)習(xí)目標(biāo)，正所謂興趣是最好的老師。第三，網(wǎng)絡(luò)英語促使學(xué)生獲得更深于習(xí)作表面的知識(shí)體驗(yàn)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，使學(xué)生更加主動(dòng)的投入能提升自身習(xí)作能力的教學(xué)活動(dòng)中。

總而言之，英語習(xí)作，互聯(lián)共享，勢在必行。一線教師要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生們也應(yīng)奮發(fā)圖強(qiáng)，只要我們攜手共進(jìn)，一定會(huì)迎來乘風(fēng)破浪的未來！

【參考文獻(xiàn)】

【1】龔文寧——利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化學(xué)習(xí)社區(qū)促進(jìn)高中學(xué)生英語寫作能力的研究，愛問共享資料，2018

【2】秦文晶——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高中英語寫作教學(xué)策略，《廣西教育 2018 年 26 期 》，2018

鎮(zhèn)雄縣民族中學(xué)