小學(xué)學(xué)校管理中的德育和安全管理問(wèn)題

尹文丹

【摘要】德育教育和安全管理均是小學(xué)學(xué)校日常管理工作的重點(diǎn)，在促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，因而一直都可以得到學(xué)校和教師的高度重視。但德育工作與安全管理工作均會(huì)涉及到較多的專業(yè)知識(shí)，且具有長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，如何將德育工作與安全管理工作制度化、常態(tài)化尤為關(guān)鍵。本文對(duì)小學(xué)學(xué)校管理中的德育和安全管理作了重點(diǎn)的分析論述，期望可以為從事小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)工作的朋友們提供些許建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)學(xué)校;德育;安全管理

在新課程改革背景下，德育教育與安全管理均被提到了重要的位置上，要求將德育與安全管理有效的滲透在學(xué)校的教育教學(xué)工作中。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，德育工作與管理工作開展的難度會(huì)比較大，難免會(huì)存在一些尖銳的問(wèn)題。針對(duì)于此，要求教師必須不斷去和創(chuàng)新和完善德育和安全管理的工作模式，掌握更多工作開展的要點(diǎn)與策略。

一、小學(xué)學(xué)校管理中的德育和安全管理問(wèn)題

雖然當(dāng)前階段小學(xué)學(xué)校的德育工作與安全管理工作均取得了較好的成效，但也存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)校日常的管理工作質(zhì)量受到影響。

就德育工作開展過(guò)程中所存在的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，主要有兩個(gè)方面的工作，一是有很多的學(xué)校未能給予德育工作高度的重視，無(wú)論是在教學(xué)資源配置還是教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，均存在一定的不足，導(dǎo)致日常的德育工作無(wú)法被視為一項(xiàng)硬指標(biāo)和死任務(wù)來(lái)完成，德育工作的成效因此而大受影響。二是德育教育的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新和優(yōu)化，教師在開展德育工作時(shí)未能從學(xué)生的角度出發(fā)，導(dǎo)致一些德育教育內(nèi)容脫離實(shí)際，無(wú)法與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，形成了一種隔閡，無(wú)法有效提升德育工作的成效。

在安全管理方面，當(dāng)有效做好安全管理工作時(shí)，可以幫助學(xué)生獲得良好的發(fā)展。但從當(dāng)前的安全管理工作開展情況來(lái)看，學(xué)校在安全管理方面所做的工作還有較大的不足，比如未能健全安全管理制度，再比如校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施存在一定的安全隱患，安全防護(hù)不到位。另外，學(xué)校未能定期組織開展安全教育，這影響了安全管理工作質(zhì)量的提升，不利于安全管理工作的高質(zhì)量開展。

二、德育工作開展的科學(xué)策略

德育工作是教育教學(xué)的靈魂與核心，學(xué)校務(wù)必始終給予高度的重視，不斷去改進(jìn)德育工作的模式，巧妙的將德育教育滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。總的來(lái)說(shuō)，在開展德育工作時(shí)，教師要重點(diǎn)把握好以下策略：

①精準(zhǔn)把握德育內(nèi)容：在德育工作中，教師要將思想教育、語(yǔ)言教育、行為教育視為重點(diǎn)，努力融合到日常的教學(xué)活動(dòng)中。比如在思想教育中，教師要多觀察學(xué)生的身心發(fā)展情況，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的問(wèn)題及時(shí)予以解決，向?qū)W生多進(jìn)行思想教育，努力去糾正學(xué)生的不良傾向，以此向?qū)W生宣講更多有關(guān)于觀、人生觀、價(jià)值觀的知識(shí)。

②樹立榜樣：教師的一言一行、一舉一動(dòng)均會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，因而教師要時(shí)刻注重自己的行為，要以身作則，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，幫助學(xué)生更好的去培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)[1]。

③通過(guò)家校聯(lián)合來(lái)開展德育工作：教師要高度重視家庭教育在德育工作中所起的作用，巧妙的去運(yùn)用家庭教育資源來(lái)開展德育工作。具體來(lái)說(shuō)，教師可以多通過(guò)家訪、電話的方式來(lái)與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到德育工作中來(lái)，以此通過(guò)家校合作來(lái)開拓德育范圍[2]。

④在實(shí)踐活動(dòng)中開展德育工作：德育工作不能僅僅局限于理論知識(shí)的教育，更要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感染和影響學(xué)生，努力讓理論教育與實(shí)踐教育同步進(jìn)行。比如教師在開展愛國(guó)主義教育的過(guò)程中，不僅要進(jìn)行理論知識(shí)的教育，而且要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀紅色景區(qū)、掃墓活動(dòng)或者愛國(guó)老兵分享會(huì)，在實(shí)踐中幫助學(xué)生感知德育知識(shí)，以此實(shí)現(xiàn)良好的德育教育效果。

三、安全管理工作開展的科學(xué)策略

安全管理工作必須要長(zhǎng)期開展，融合到校園管理工作中去。在開展安全管理工作時(shí)，教師要重點(diǎn)把握好以下策略：

①構(gòu)建和諧的班級(jí)氛圍：教師要注重和諧班級(jí)氛圍的營(yíng)造，一方面可以引入多種活躍班級(jí)氛圍和創(chuàng)設(shè)班級(jí)氛圍的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的安全管理教育，以此讓學(xué)生可以更加的熱愛班集體和同學(xué)。另一方面可以定期開展“我們的班級(jí)文化”主題活動(dòng)，將學(xué)生分成多個(gè)小組，開展針對(duì)性的教育，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在班級(jí)中的作用和閃光的一面，并在此過(guò)程中感知其他學(xué)生的能力，以此來(lái)奠定班級(jí)氛圍的基調(diào)。相信通過(guò)營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，學(xué)生之間可以做好相親相愛，學(xué)生之間的矛盾可以大大減少。

②安全教育與培訓(xùn)：教師要將安全教育納入到班級(jí)管理和日常教育教學(xué)的體系中，定期開展安全教育與培訓(xùn)活動(dòng)，向?qū)W生講解網(wǎng)絡(luò)沉迷、性侵害、防范詐騙、溺水、踩踏、消防安全、防震減災(zāi)等方面的安全知識(shí)，確保學(xué)生可以掌握更多的安全知識(shí)[3]。除此之外，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)防控和演練，確保學(xué)生掌握更多的自救方法。

③完善安全管理制度：安全管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，學(xué)校與教師不僅要給予高度的重視，而且要不斷去完善安全管理制度。比如要在校園內(nèi)建立安全管理責(zé)任制度和監(jiān)督制度，并對(duì)校園內(nèi)所存在的安全隱患及時(shí)清除，始終為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)學(xué)校要將德育工作與安全管理工作始終放在重要的位置上，并不斷去完善德育工作與安全管理工作的模式，將德育與安全管理全程滲透在教育教學(xué)中。只有如此，方可以助力學(xué)生的更好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)，尤其是可以實(shí)現(xiàn)立德樹人這一根本性目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]韓琴.小學(xué)學(xué)校德育工作管理的重點(diǎn)分析[J].教育研究，2020，3（6）：146-147.

[2]柏麗嫻.基于家校合作的小學(xué)德育教學(xué)探究[J].國(guó)際教育論壇，2020，2（2）：22.

[3]劉德懷.學(xué)校安全的探究與策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020，713（11）：162.