小學數(shù)學創(chuàng)新教學方法

楊慧

【摘要】數(shù)學作為小學教育階段的主要教學科目之一，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維及抽象思維具有重要的意義。但前提是小學數(shù)學教師能夠有著較高的教學效率，也能夠促使學生的學習效率有所提高。那小學數(shù)學教師該如何做才能夠達到這樣的教學效果呢？以往在應試教育理念影響下所產(chǎn)生的教學策略是無法達到這樣的教學效果的，因為其沒有將學生放在學習的主體地位。此時小學數(shù)學教師就需要在生本理念的影響下對自己的教學方法進行創(chuàng)新，進而為自己的數(shù)學教學注入活力，激發(fā)學生的學習興趣。

【關鍵詞】教學方法;有效創(chuàng)新;小學數(shù)學

小學數(shù)學教師的教學活動是為學生所組織的，其出發(fā)點和落腳點都是學生。基于此，在教學的過程中，小學數(shù)學教師需要激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，需要引導學生進行各種能力的培養(yǎng)，還需要對學生進行德育滲透。這樣的話，小學生就能夠有著全面發(fā)展的趨勢，他們未來就能夠更加順利地立足并且服務社會。傳統(tǒng)的教學方法是小學數(shù)學教師站在自己的角度上所提出來的，并沒有考慮到學生的學習需求，也因此無法有效提高教師的教學效率。因為在創(chuàng)新教學方法的時候，小學數(shù)學教師就必須要考慮到學生的各種情況。

一、趣味教學方法

小學生有著活潑好動的性格特征，他們?nèi)鄙僮晕壹s束性，熱愛一切他們覺得好奇的事物，對于自己覺得枯燥無味的事物更是不屑一顧。這也使得小學數(shù)學教師的教學中遇到了攔路虎和絆腳石，學生認為數(shù)學學科的學習過程是枯燥乏味且晦澀難懂的。基于此，小學數(shù)學教師在創(chuàng)新教學方法的時候要選擇充滿趣味的教學方法，進而讓自己的教學過程變得有趣起來。這樣的話，學生就能夠在學習數(shù)學知識的過程中獲得快樂。小學階段的學生對學科的喜惡只會單純地憑借感覺，他們也因此產(chǎn)生了學習數(shù)學知識的興趣。例如：在進行《大數(shù)的認識》這一節(jié)內(nèi)容的教學中，學生需要認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億，并且需要去探究相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。如果學生缺乏學習的興趣，那他們的學習效率就會低下?？紤]到了學生活潑好動的性格特征，筆者就在課堂導入環(huán)節(jié)為學生引入了競拍游戲。筆者首先會利用多媒體向?qū)W生展示各種珍貴物品的圖片，如古董、名畫等，然后讓學生去進行競拍。在競拍的過程中，學生就需要讀出自己心目中的估價。如果學生讀出的數(shù)字不正確，那他們將會失去拍賣資格。這些珍貴物品的價格并不會很低，所估計的數(shù)字最接近正確價值數(shù)字的學生就能夠獲得勝利。這樣的話，學生為了在游戲中獲勝，他們就會積極地去進行大數(shù)的學習。

二、精心設計問題

要想學好數(shù)學這門邏輯性強的學科，學生就必須要有著較高的思維邏輯性，在這方面小學生還有所欠缺，因而他們的數(shù)學學習效率并不是很高?；诖耍趧?chuàng)新教學方法的時候，小學數(shù)學教師就需要對學生的思維邏輯性進行培養(yǎng)。精心設計問題就是一種行之有效的教學方法，因為問題能夠引發(fā)學生的思考。因而在教學之前，小學數(shù)學教師就需要對教學內(nèi)容展開深入研究，進而在此基礎上為學生進行問題的設計。這樣的話，學生在思考問題答案的過程中就能夠接觸到所要學習的數(shù)學知識。例如：在進行《平行四邊形和梯形》這一節(jié)內(nèi)容的教學中，學生需要學習平行四邊形和梯形，筆者因此為學生提出了如下問題：1、什么是平行四邊形呢？2、什么是梯形呢？3、平行四邊形和梯形都具有哪些特征呢？4、平行四邊形、梯形與以前學過的長方形和正方形之前存在怎樣的關系呢？這四個問題都能夠引發(fā)學生對平行四邊形和梯形的深入思考，筆者會給學生留出足夠的時間去思考問題的答案。除此之外，筆者還會讓學生去搶答的方式去進行問題的回答，進而讓學生探究問題答案的動力更加充足。學生對于自己所思考得到的結論總是會有著深刻的印象，他們在該節(jié)課中也會有著較高的學習效率。

三、滲透德育教育

數(shù)學學科蘊含著豐富的教育價值，小學數(shù)學教師必須要在自己的教學中有所體現(xiàn)。此時小學數(shù)學教師就不能只重視數(shù)學知識的傳授，還需要挖掘數(shù)學教材中所蘊含的德育因素，由此在自己的教學過程中對學生滲透德育。這樣一來，學生就能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，進而讓自己有著全面的發(fā)展。為了獲得好的德育滲透效果，小學數(shù)學教師除了在課本教材中挖掘德育因素外，還需要利用信息技術去進行德育素材的豐富和呈現(xiàn)，旨在讓學生對其有著十分深刻的印象。例如：在進行《條形統(tǒng)計圖》這一節(jié)內(nèi)容的教學中，筆者不會直接向?qū)W生展示條形統(tǒng)計圖，而是會為學生呈現(xiàn)能夠運用條形統(tǒng)計圖的生活案例。在選擇生活案例的時候，筆者就會選擇蘊含豐富德育價值的，旨在智育的過程中為學生進行德育滲透，促使學生培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。因為在平時的生活中，筆者發(fā)現(xiàn)有很多學生都會出現(xiàn)浪費水的行為。因而筆者就會搜集各個地區(qū)的人日均用水量，并且將其用條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)出來，讓學生清楚地認識到水資源的寶貴。這樣的話，學生就能夠升華自己的情感，讓自己養(yǎng)成節(jié)約用水的良好生活習慣。

總而言之，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我國越來越重視對于后備人才的培養(yǎng)。在此背景下，小學數(shù)學教師的教學也面臨著改革與創(chuàng)新，旨在促進學生的全面發(fā)展，幫助學生在將來成為國家的中堅力量。因而在教學的過程中，小學數(shù)學教師必須認識到傳統(tǒng)教學的弊端，進而摒棄傳統(tǒng)的教學方法，在此基礎上進行教學方法的有效創(chuàng)新，旨在為學生營造一個自由、民主、和諧的學習環(huán)境。這樣的話，學生就能夠在教師的教學過程中發(fā)揮自己的主體作用，促進自己的全面發(fā)展。

參考文獻：

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