小學數學如何提高課堂教學的有效性

張文海

【摘要】在小學時期，是學生接受數學知識的初級階段，如果能在這個時期打下良好的基礎，對于學生日后的學習和成長意義重大。但是結合現階段的實際情況來看，由于種種原因，很多小學生對于數學的學習很難提起興趣，導致教師雖然講了很多，但是實際取得的效果卻并不好，學生實際掌握并能夠靈活運用的知識很少，嚴重的影響了課堂教學的有效性?；诖?，本文針對小學數學如何提高課堂教學的有效性進行了分析。

【關鍵詞】小學數學;課堂教學;有效性

通過學習數學，能夠培養(yǎng)學生的思維能力，充分開放學生的思維，為學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的形成創(chuàng)造良好的條件。但是結合現階段小學數學的實際教學情況來看，教學的有效性不高，因此，作為小學數學教師，在日常開展教學的過程中，應當善用多種教學方法，不斷提升自身的教學能力，從而促使學生更好的融入課堂教學的過程中，提升自身的數學能力，為日后的學習和成長奠定基礎。

一、注重培養(yǎng)學習興趣，促使學生主動學習

對于小學生來說，他們的年齡比較小，因此，如果采用傳統的教學方式進行教學，很難讓學生長時間把注意力集中在課堂上，而如果能夠激發(fā)學生的學習興趣，學生會更加積極主動的參與到課堂教學的過程中來。因此，在小學數學教學的過程中，教師就需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，從而讓學生感受到數學學習的樂趣和意義，從而更樂于自主去進行探索和學習。首先教師需要結合教學內容，選擇合適的教學方法，并為小學生創(chuàng)建一個更加輕松愉快的數學課堂。例如在教學的過程中，可以加入一些游戲，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生更好的參與到課堂教學過程中來。其次，教師需要轉變傳統的觀念，和學生建立更加和諧良好的關系，讓學生對自己產生信任感，消除對于教師的不良印象，從而提升課堂教學的成效。結合傳統教學中存在的問題來看，學生與教師之間缺乏良好的交流，日常的溝通也只限于課上的教學和管理，這不僅不利于教師針對性的開展教學，同時，也會對于學生的學習產生一定的負面影響。因此，在日常教學中，教師也應當致力于創(chuàng)建良好的師生關系，從而提升學生參與數學課堂的積極性，提升學習的效果和質量，從而促使課堂教學的有效性得到提升。

二、結合學生心理特點，改進創(chuàng)新教學方法

在教師開展教學的過程中，教學方法能直接影響到最終的教學效果和質量，因此，教師需要注重改進自己的教學方法，采用更加有效的教學方法提升學生參與課堂教學的興趣，進而提升課堂教學的有效性。受到應試教育和傳統教學觀念的影響，在教學過程中，教師的教學方式往往都是比較單一的，對于活潑好動的小學生來說，極其容易產生枯燥感和厭倦感，因此也很難有進行學習的興趣。因此，在進行教學的過程中，教師需要改進自己的教學方法，為學生創(chuàng)建一個更加輕松愉悅的學習氛圍，讓學生感受到數學學習的魅力，從而自動自發(fā)的參與到學習過程中來。在選擇教學方法時，教師需要充分結合學生的心理特點，選擇更加適用于小學生的教學方法。例如，在小學階段的學生比較活潑好動，在開展教學的過程中，教師就可以采用小組學習方法，讓學生通過小組討論開展學習。另外，教師不能僅僅注重傳授理論知識，也需要注重培養(yǎng)學生的動手能力，從而在加深學生對于課本知識點的基礎上，也能把理論知識與實踐很好的結合起來，提升實踐能力。

三、結合先進科學技術，豐富課堂教學內容

針對于學生的學習來說，僅僅依賴課本上的知識是遠遠不夠的，因此，在實際進行學習的過程中，教師不僅需要向學生傳授課本上的知識，還需要進行一定程度的拓展，豐富課堂教學的內容?，F階段，隨著科技水平的進步，多媒體教學已經應用到了學生各個階段的教學當中，并且取得了良好的教學效果。通過利用所媒體教學，不僅能用更加直觀和生動的圖像視頻等集中學生的注意力，同時，還能有效加深學生的理解程度，提升課堂教學效率的同時，也能對于教學內容進行拓展，豐富教學內容。對于小學生來說，他們的思維能力還不成熟，因此，遇到一些抽象的問題時，會覺得很難理解，在這個時候，教師就需要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，將抽象轉化為直觀，幫助學生理解。在利用多媒體教學的過程中，教師也需要注意，多媒體教學作為一種輔助教學的手段，適當利用能夠提升課堂教學的效率和成效，但是如果忽略了學生的接受程度，會起到一定的反效果，因此，需要結合學生實際的學習情況，合理利用多媒體教學，提升課堂教學的有效性。

結束語：

總而言之，隨著時代和社會的發(fā)展，傳統的教學方式和教學手段已經很難跟上時代發(fā)展的進程，對于提升課堂教學的有效性和學生的綜合能力會起到一定的限制作用。在開展教學的過程中，教師應當注重培養(yǎng)學生的學習興趣，對于自身的教學方法進行創(chuàng)新，并充分利用現代發(fā)達的多媒體技術，豐富課堂教學的內容，從而充分貼合小學生的心理特點，讓他們更好的把注意力集中在課堂上，高效的開展學習，提升教學的有效性。教師也需要不斷的總結與反思，從而找到更加適用的教學方式，促進學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

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